劉曉巖　張春波　王銳

摘要：當(dāng)前，手機(jī)游戲作為電子信息網(wǎng)絡(luò)科技的衍生物，在充實(shí)大學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)的同時(shí)，也給大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和就業(yè)帶來了巨大的沖擊，許多大學(xué)生沉迷其中，不能理智地看待手機(jī)游戲，無法走出虛擬世界。因此，如何正確對(duì)待和把玩手機(jī)游戲，對(duì)高校教育者和大學(xué)生來說都具有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：手機(jī)游戲；影響；對(duì)策

隨著電子信息科技和移動(dòng)互聯(lián)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)速2G、3G以及4G的逐步完善，手機(jī)方便簡(jiǎn)單的操作方式兼具靈活小巧方便攜帶，使其已經(jīng)成為大學(xué)生日常通訊使用的重要設(shè)備，手機(jī)娛樂產(chǎn)品也日益增多，手機(jī)游戲在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。目前，手機(jī)游戲已經(jīng)成了大學(xué)生們熱愛、追逐、比拼的一種時(shí)尚生活方式，在滿足大學(xué)生消遣娛樂的同時(shí)也存在著一定的弊端，客觀地分析手機(jī)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響與采取哪些積極的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才有著至關(guān)重要的意義。

手機(jī)游戲就是通過計(jì)算機(jī)JAVA語言和C語言程序編寫的，利用手機(jī)為承載的，通過手機(jī)系統(tǒng)平臺(tái)運(yùn)行軟件產(chǎn)生的一種消遣娛樂活動(dòng)，是大學(xué)生們?nèi)粘１貍涞膴蕵讽?xiàng)目，大學(xué)生群體喜歡時(shí)尚故簡(jiǎn)稱其為“手游”。

一、手機(jī)游戲的類型和特點(diǎn)

按照手機(jī)游戲的實(shí)現(xiàn)方式：手機(jī)游戲分為單機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲兩種類型。單機(jī)游戲無須手機(jī)連接網(wǎng)絡(luò)，即可實(shí)現(xiàn)游戲娛樂功能，區(qū)別于網(wǎng)絡(luò)游戲，它不需鏈接游戲運(yùn)營(yíng)商的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器便可運(yùn)行游戲，部分單機(jī)游戲可以通過多部手機(jī)借助無線WIFI鏈接和藍(lán)牙連接進(jìn)行近距離面對(duì)面多人游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲指以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸媒介，以游戲運(yùn)營(yíng)商服務(wù)器和用戶手持設(shè)備為處理終端，以游戲移動(dòng)客戶端軟件為信息交互窗口的旨在實(shí)現(xiàn)娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就的具有可持續(xù)性的個(gè)體性多人在線游戲。

按照手機(jī)游戲的付費(fèi)類型分為：?jiǎn)螜C(jī)手機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)手機(jī)游戲，兼具下載安裝付費(fèi)、注冊(cè)會(huì)員賬號(hào)付費(fèi)、人物角色和道具裝備付費(fèi)、購(gòu)買充值點(diǎn)卡及游戲幣付費(fèi)等其他付費(fèi)類型。

按照手機(jī)游戲的娛樂類型分為：角色扮演類、動(dòng)作冒險(xiǎn)類、棋牌益智類、體育賽車類、模擬策略類、軍事射擊類等。不同類型的游戲使玩家體驗(yàn)不同感受和樂趣。根據(jù)以上分類，對(duì)手機(jī)游戲的特點(diǎn)概括如下：

第一，虛擬性亦或稱為（模擬性）。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬世界，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性決定了手機(jī)游戲具有虛擬性。大學(xué)生正值青年，這種切身的模擬，身臨其境的感受使其易于接受這種虛擬的游戲世界，并且在不再受時(shí)空和環(huán)境約束的游戲中可以扮演各種虛擬角色，參與并施展多種形式的競(jìng)賽技能。大學(xué)生喜歡在虛擬的游戲世界建立屬于自己的領(lǐng)域。

第二，娛樂性亦或稱為（樂趣性）。

手機(jī)游戲強(qiáng)大的吸引力原因在于其擁有強(qiáng)大的樂趣感，趣味的誘惑使得大學(xué)生在游戲中能找到刺激感、征服感、榮耀感、滿足感、甚至是幸福感。華麗玄幻、色彩斑斕的游戲界面，多姿多彩的游戲角色和景物、逼真震撼的音質(zhì)效果等是吸引大學(xué)生感興趣的主要因素，通過游戲所獲得成就是熱衷于手機(jī)游戲的大學(xué)生們最大的榮譽(yù)和感受。

第三，交互性。

正如德國(guó)哲學(xué)家哈貝馬斯提出的溝通行為理論一樣，手機(jī)游戲擁有龐大的玩家群體，其中大學(xué)生正是這一群體的主力軍，手機(jī)游戲的交互性主要表現(xiàn)為大學(xué)生可以通過游戲結(jié)識(shí)好友，組建游戲團(tuán)隊(duì)、戰(zhàn)隊(duì)，彼此交流游戲的心得體會(huì)，研究游戲的方略策略、打法攻略和技術(shù)技巧。這時(shí)就可因勢(shì)利導(dǎo)，在戶外活動(dòng)和第二課堂里培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通交流能力。

第四，成癮性。

有學(xué)者稱網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槿绾樗瞳F般的“電子鴉片、電子海洛因”，手機(jī)游戲作為網(wǎng)絡(luò)游戲的一個(gè)新興衍生物，玩手機(jī)游戲已經(jīng)成為“90后”和“00后”的一種時(shí)尚生活，甚至成為了其生活中不可或缺的一部分，目前的大學(xué)生大都是“90后”，許多大學(xué)生沉浸在其中無法自拔、形成了手離不開手機(jī)、眼離不開手機(jī)、手機(jī)離不開游戲，思想離不開手機(jī)游戲的“癮君子”現(xiàn)象，并對(duì)游戲無法理性的認(rèn)識(shí)和對(duì)待。

二、手機(jī)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響及原因

任何事物都具有兩面性，手機(jī)游戲也不然，大學(xué)生在玩手機(jī)游戲過程中也存在積極影響和消極影響兩個(gè)方面。手機(jī)游戲在滿足大學(xué)生日常消遣娛樂的同時(shí)可以開發(fā)智力、開拓視野、訓(xùn)練靈活的思維方式、激發(fā)豐富的想象力、增強(qiáng)敏捷性反應(yīng)力、緩解壓力緊張感、在讓大腦得到放松并促使心情愉悅。從這一層面而言，手機(jī)游戲?qū)Υ髮W(xué)生有積極的影響。

（一）手機(jī)游戲可以緩解并釋放大學(xué)生的壓力

大學(xué)生在校期間面對(duì)生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生各種各樣的壓力，日常的大學(xué)課程內(nèi)容量大，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)有難度，課外活動(dòng)豐富，致使其身心疲憊。尤其是在當(dāng)前社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，大學(xué)生在考取各類證書和畢業(yè)就業(yè)的危機(jī)感節(jié)節(jié)攀升，至于家庭經(jīng)濟(jì)條件一般且家長(zhǎng)抱有很大期望的大學(xué)生來說，其壓力更是沉重。手機(jī)游戲具有的虛擬性、娛樂性恰好能夠讓帶有壓力感和危機(jī)感的大學(xué)生們短暫的釋放自己，在手機(jī)游戲的世界里盡情地享受樂趣、緩解壓力、愉悅身心。

（二）手機(jī)游戲可以滿足大學(xué)生的不同需要

馬斯洛的需求理論把需求分成生理需求（Physiological needs）、安全需求（Safety needs）、愛和歸屬感（Love and belonging）、尊重（Esteem）和自我實(shí)現(xiàn)（Self-actualization）五類，在種類繁多的手機(jī)游戲和充滿了不同需求的大學(xué)生群體中，通過在游戲世界中扮演不同的角色、組建各種團(tuán)隊(duì)、結(jié)識(shí)玩家朋友、與異性交往、運(yùn)用個(gè)人智慧施展游戲中人物的技能、駕馭游戲情節(jié)等，產(chǎn)生了相應(yīng)的樂趣感、依賴感、歸屬感、成就感、榮譽(yù)感等，通過玩手機(jī)游戲可以充分展現(xiàn)這五類需要的存在性。

（三）手機(jī)游戲可以鍛煉和提高大學(xué)生的能力和素質(zhì)

當(dāng)今是一個(gè)多元化的時(shí)代，而媒介的豐富性是多元化時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志，手機(jī)游戲作為一種媒介，它在改變?nèi)祟惿鐣?huì)生活的過程中起著一定的影響和作用，大學(xué)生正是這樣一群受眾。在玩手機(jī)游戲的過程中，大學(xué)生發(fā)揮著自己的才智，運(yùn)用自己的能力，在不斷認(rèn)識(shí)新的虛擬游戲世界的同時(shí)，也在潛移默化的改變新的虛擬游戲世界，在玩這一過程中產(chǎn)生出的經(jīng)驗(yàn)和技能，就是大學(xué)生能力和素質(zhì)提高的一個(gè)重要的來源。在玩不同手機(jī)游戲過程中可以鍛煉快速反應(yīng)能力、邏輯思維能力、分析判斷能力、在游戲團(tuán)隊(duì)中的溝通表達(dá)能力、結(jié)識(shí)玩家的人文關(guān)懷能力，這些恰恰是大學(xué)們成長(zhǎng)過程中不可或缺的能力和素質(zhì)。

大學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)未來的發(fā)展和社會(huì)主義的建設(shè)，而當(dāng)前沉迷于手機(jī)游戲泥潭的許多大學(xué)生無法自拔，這也是手機(jī)游戲給現(xiàn)當(dāng)代的大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來的殘酷破壞，這種破壞就是手機(jī)游戲的消極因素，這種消極因素主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，對(duì)大學(xué)生身心健康造成諸多影響。

大學(xué)生即將步入社會(huì)成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，長(zhǎng)期玩手機(jī)游戲?qū)?duì)大學(xué)生的身心健康造成諸多損害。例如眼睛和頸肩等疾病。在日常多種電子設(shè)備的使用中許多大學(xué)生用眼過度，頸椎病和肩周炎逐漸侵蝕大學(xué)生的身體，在這種情況下，長(zhǎng)期玩手機(jī)游戲又將對(duì)大學(xué)生們?cè)斐上鄳?yīng)的身體疾病。與此同時(shí)，多種精神疾病也相繼產(chǎn)生，例如產(chǎn)生幻覺、妄想癥、空想癥、精神恍惚、精神萎靡、精神分裂癥等。此外還容易導(dǎo)致大學(xué)生的心理疾病，性格孤僻與他人有隔閡，無法讓自己回歸現(xiàn)實(shí)生活等。大學(xué)生在校期間從事學(xué)習(xí)、生活和未來的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐過程中由于身心健康的損害，無法很好地投身于社會(huì)主義的各項(xiàng)建設(shè)。

第二，浪費(fèi)大學(xué)生的時(shí)間、精力和金錢。

大學(xué)的時(shí)光是學(xué)生走上社會(huì)之前增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉本領(lǐng)、學(xué)習(xí)技能的一個(gè)重要的過渡期，大學(xué)的日常專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)習(xí)等進(jìn)度規(guī)劃占據(jù)了學(xué)生的大部分在校時(shí)間。而當(dāng)前許多大學(xué)生卻因玩手機(jī)游戲，在課堂上沒有專心聽講，課后不能及時(shí)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還有大學(xué)生在課堂上偷偷玩手機(jī)游戲，在宿舍通宵達(dá)旦玩手機(jī)游戲，另外，很多手機(jī)游戲都有各種付費(fèi)項(xiàng)目，這不僅使得大學(xué)生們荒廢了大量的時(shí)間、精力和金錢、更有甚者將學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)也花在了玩手機(jī)游戲上，最后影響了升學(xué)考試、實(shí)習(xí)實(shí)踐直至輟學(xué)。

第三，導(dǎo)致大學(xué)生的手機(jī)中毒、遭到詐騙和個(gè)人信息泄露。

現(xiàn)在的大學(xué)生大都會(huì)使用智能手機(jī)，它集合了通訊、影音、娛樂、購(gòu)物等功能于一體的手機(jī)，就像百寶箱一樣的功能。有些大學(xué)生為了消費(fèi)便捷還會(huì)將自己的銀行卡與手機(jī)電子支付終端綁定在一起。手機(jī)游戲的開發(fā)大都以盈利性為目的，而往往許多手機(jī)游戲都是由網(wǎng)絡(luò)通信專業(yè)相關(guān)技術(shù)人員研發(fā)的，這就使虛擬的手機(jī)游戲服務(wù)端和現(xiàn)實(shí)的客戶端之間產(chǎn)生了許多未的知網(wǎng)絡(luò)空間，大學(xué)生在玩手機(jī)游戲時(shí)對(duì)其背后的游戲漏洞和技術(shù)研發(fā)人員并不了解，無疑會(huì)因手機(jī)游戲而產(chǎn)生垃圾信息、木馬病毒以及植入的詐騙廣告，還有很多手機(jī)后臺(tái)運(yùn)行的程序?qū)е麓髮W(xué)生用戶的信息泄露。最后，可能會(huì)影響到大學(xué)生的手機(jī)、個(gè)人信息和網(wǎng)上金融賬戶的安全。

第四，致使大學(xué)生道德滑坡、走上極端甚至違法犯罪。

手機(jī)游戲是虛擬的，游戲中各種虛構(gòu)的人物、情節(jié)和場(chǎng)面，使得思想意識(shí)和價(jià)值觀未塑造成型的大學(xué)生在面對(duì)手游時(shí)，容易放任、迷失自我，游戲的競(jìng)技性和無界性會(huì)致使大學(xué)生玩家肆意妄為，無拘無束地在虛擬游戲世界中“殺戮重重”，還有一些大學(xué)生玩家為了發(fā)泄自己的抑郁和不滿，在玩游戲過程中污言穢語隨性謾罵。此外，有些專攻手機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大學(xué)生會(huì)利用游戲的漏洞盜取服務(wù)端的虛擬游戲幣或反向破解手機(jī)游戲的關(guān)卡，利用黑客技術(shù)攻擊游戲服務(wù)器等。這些都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生道德滑坡、誠(chéng)信危機(jī)和法律意識(shí)淡薄的發(fā)生。

三、應(yīng)對(duì)手機(jī)游戲?qū)Υ髮W(xué)生帶來消極影響的策略

手機(jī)游戲?qū)Υ髮W(xué)生帶來的消極影響固然被神化猶如“洪水猛獸”般，但若能針對(duì)手機(jī)游戲的消極影響采取積極可行的對(duì)策，能夠?qū)⑵涓脑觳⑥D(zhuǎn)化成為有益于大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，這是需要不斷研究和探索的重要內(nèi)容。

（一）創(chuàng)新教育教學(xué)理念和方法、強(qiáng)化學(xué)校和家庭對(duì)大學(xué)生日常行為的關(guān)注度。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”讓大學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要高校任課教師和輔導(dǎo)員打破傳統(tǒng)觀念，通過創(chuàng)新教育教學(xué)的理念和方法，吸引大學(xué)生回到課堂、使其感受到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性。例如任課老師通過網(wǎng)絡(luò)媒體傳播專業(yè)課知識(shí)、課堂使用制作豐富有趣的PPT演示文檔講授課程、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、鼓勵(lì)學(xué)生自己作為課堂的主人，采取師生互動(dòng)的方式完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的日常教育管理者，可以督促大學(xué)生把精力和時(shí)間用在學(xué)習(xí)和生活上，還可以利用人手一個(gè)的“手機(jī)袋”在大學(xué)生上課時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生自覺將手機(jī)放入其中，做遵守課堂紀(jì)律的高素質(zhì)大學(xué)生。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系、了解學(xué)生對(duì)手機(jī)游戲的迷戀程度，與家長(zhǎng)時(shí)常聯(lián)系，共同關(guān)心關(guān)注學(xué)生對(duì)手機(jī)游戲的依賴程度，通過逐漸共同施教使學(xué)生與手機(jī)游戲保持適當(dāng)距離。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想觀念。

高等學(xué)校應(yīng)該著力加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育、心理健康教育、法律常識(shí)教育、網(wǎng)絡(luò)信息安全教育、誠(chéng)信教育，使大學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；塑造良好的心理素質(zhì)抵制手機(jī)游戲的誘惑，強(qiáng)化意志力和抗挫折能力；加強(qiáng)法律常識(shí)的學(xué)習(xí)，自覺做遵守法律的合格大學(xué)生；同時(shí)還應(yīng)提高防騙意識(shí)、樹立誠(chéng)信觀，正確對(duì)待手機(jī)游戲，認(rèn)識(shí)到手機(jī)游戲僅僅屬于娛樂身心而不應(yīng)該是大學(xué)生活的全部。

（三）打造豐富的校園文化生活、開展積極有意義的實(shí)踐活動(dòng)。

通過班級(jí)、學(xué)生組織開展的個(gè)人和團(tuán)體活動(dòng)、充分發(fā)揮第二課堂的積極作用、組織大學(xué)生參觀手機(jī)游戲不良影響的警示圖片展；鼓勵(lì)大學(xué)生放下手機(jī)走出宿舍、走向校園、走向教室、走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、走在同學(xué)中；敦促加強(qiáng)體育鍛煉，參加有意義的健身娛樂活動(dòng)，發(fā)揮大學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，給與其施展個(gè)性和能力的空間；用好學(xué)生組織開展相關(guān)球棋益智類、書法繪畫類、詩歌朗誦類、體育競(jìng)技類比賽，并設(shè)置相應(yīng)精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高大學(xué)生的榮譽(yù)感、滿足感、歸屬感。

（四）積極引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)合理的規(guī)劃好大學(xué)生活和職業(yè)生涯。

學(xué)校家庭和社會(huì)應(yīng)該以職業(yè)生涯為導(dǎo)向，促使大學(xué)生盡早設(shè)立奮斗目標(biāo)與職業(yè)方向，合理規(guī)劃好在校期間的生活和學(xué)習(xí)，做到文化知識(shí)身心健康齊發(fā)展。另外，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能時(shí)本著學(xué)生個(gè)人意向和興趣愛好盡早選擇好學(xué)生的職業(yè)生涯道路，例如，某些大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通信科技專業(yè)等通信專業(yè)，從事手機(jī)游戲也是一條非常好的就業(yè)成才之路，還有的大學(xué)生把鉆研手機(jī)游戲制作和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為自己的特長(zhǎng)和愛好。此外，在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中，有些大學(xué)生通過組建各類團(tuán)隊(duì)，制作手機(jī)游戲、建立手游戰(zhàn)隊(duì)，借助手機(jī)游戲成就了自己的生存和發(fā)展之路。

總之，手機(jī)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響是一把雙刃劍，如何使手機(jī)游戲多多發(fā)揮正能量，使大學(xué)生正視和重視手機(jī)游戲的影響，塑造新時(shí)代全面發(fā)展的合格大學(xué)生，早日成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人是所有教育者、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的期盼。

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編輯/岳鳳