朱榮光　葛建兵　馬蓉　李華

摘要：文章通過面向機(jī)制專業(yè)的應(yīng)用和實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)多重教學(xué)情景，并通過現(xiàn)代化教學(xué)形式及多樣化的展現(xiàn)情景，指導(dǎo)學(xué)生查找資料、制作PPT、課堂呈現(xiàn)等方式，開展基于專業(yè)情景和Presentation的機(jī)制專業(yè)英語教學(xué)改革，以期有效地激發(fā)學(xué)生的潛能，達(dá)到良好的專業(yè)英語教學(xué)效果，并提高機(jī)制專業(yè)學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力。

關(guān)鍵詞：機(jī)制專業(yè)英語；專業(yè)情景；Presentation教學(xué)；教學(xué)改革

一、引言

英語是國際上最通用的語言，機(jī)制專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語能力的提高，有利于促進(jìn)我國高等教育工科人才的培養(yǎng)，有利于我國現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)的發(fā)展。目前，很多高等院校的機(jī)械工程學(xué)院的機(jī)制專業(yè)都開設(shè)了專業(yè)英語相關(guān)課程，但大多限于課堂講授，而且授課方法大多以閱讀課文并進(jìn)行翻譯為主，缺乏針對全面提高英語素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，影響了教學(xué)質(zhì)量。

專業(yè)情景是機(jī)制專業(yè)英語教學(xué)所具有的一個非常有利的條件。而專業(yè)知識背景和實(shí)際應(yīng)用中的任務(wù)都是機(jī)制專業(yè)英語教學(xué)可以利用的最有力的情景。在教學(xué)中引進(jìn)專業(yè)情景可有利于促進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)，并提高教學(xué)效果和質(zhì)量。Presentation的教學(xué)方法通過指導(dǎo)學(xué)生開展確定主題、查找資料、制作PPT和課堂呈現(xiàn)等活動實(shí)施教學(xué)，它可以調(diào)動學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)能動性，增強(qiáng)教學(xué)知識的新穎性。因此，本文開展基于專業(yè)情景和Presentation的機(jī)制專業(yè)英語教學(xué)改革，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，鼓勵學(xué)生查找資料、制作PPT并進(jìn)行展現(xiàn)，以期有效地激發(fā)學(xué)生的潛能，達(dá)到良好的專業(yè)英語教學(xué)效果，改進(jìn)機(jī)制專業(yè)學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力。

二、具體實(shí)施

（一） 面向應(yīng)用和實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)多重教學(xué)情景

首先，專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用結(jié)合起來，適當(dāng)采用真實(shí)工作情景輔助教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的將來工作環(huán)境中使用英語。比如安排學(xué)生閱讀機(jī)床英文說明書，閱讀英文專利，帶領(lǐng)學(xué)生到生產(chǎn)車間，介紹生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備，實(shí)際操作進(jìn)口機(jī)床等。通過基于將來實(shí)際工作中的任務(wù)來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生模擬實(shí)際工作應(yīng)用情況來獲得并掌握教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生在實(shí)際專業(yè)應(yīng)用中的英語能力。

其次，機(jī)制專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中會應(yīng)用到許多的專業(yè)軟件，如AutoCAD、Matlab和Solidworks等，可結(jié)合這些必須學(xué)習(xí)的工程軟件，安排專業(yè)英語的教學(xué)任務(wù)。例如，利用Matlab開展機(jī)械系統(tǒng)仿真分析時(shí)需要查找?guī)椭蚴謨?，會涉及到大量英語專業(yè)性詞匯的應(yīng)用，這讓學(xué)生深刻了解到專業(yè)英語在將來學(xué)習(xí)和工作中的用處，進(jìn)而可以增強(qiáng)學(xué)生在機(jī)制專業(yè)英語學(xué)習(xí)中的能動性。

第三，為了提高學(xué)生在出國留學(xué)深造、繼續(xù)學(xué)習(xí)以及將來就業(yè)中的英語應(yīng)用能力，可以安排有關(guān)研究生入學(xué)英語面試、就業(yè)求職和應(yīng)聘等方面的授課內(nèi)容，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在將來繼續(xù)深造和就業(yè)環(huán)境中應(yīng)用外語進(jìn)行溝通的能力。教師可以通過分組，個人外文簡歷制作，用英語自我介紹，面試問題設(shè)計(jì)與提問，總結(jié)和分析等形式，營造面試和就業(yè)環(huán)境，充分訓(xùn)練學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

第四，學(xué)生在大四本科畢業(yè)前需要翻譯專業(yè)外文資料，且在畢業(yè)論文中需要撰寫外文摘要，教師可以在教學(xué)中有針對性地布置給學(xué)生一些課題方向，利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)查閱外文期刊論文和專利，指導(dǎo)學(xué)生撰寫英文摘要和翻譯外文文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力和綜合應(yīng)用知識的能力，為學(xué)生大四畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成提供良好的條件。

（二） 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多方位展現(xiàn)情景

利用視頻、音頻、動畫和幻燈片等視聽說材料生動直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這些現(xiàn)代化的教學(xué)形式可以激發(fā)學(xué)生的積極思考，并使講課內(nèi)容變得生動形象，可以使學(xué)生更好地接受知識，達(dá)到較好的教學(xué)效果。教師根據(jù)每次課的教學(xué)主題，可以從網(wǎng)上下載大量的情境素材進(jìn)行加工編輯，也可以指導(dǎo)學(xué)生自己在網(wǎng)上進(jìn)行瀏覽、檢索并制作PPT，建立豐富的情景素材庫。

比如在機(jī)制專業(yè)英語教學(xué)中講到“Machine tools”時(shí)，教師可以通過視頻、動畫等多媒體輔助教學(xué)手段，模擬現(xiàn)實(shí)情景，并結(jié)合實(shí)際制造加工過程分別講“shaper”“planer”“milling machine”和“grinding machine”的原理和制造過程。然后引導(dǎo)學(xué)生開展模仿、交流和討論等活動。教師通過錄音、錄像等手段對這些活動進(jìn)行錄制、保存和播放，使學(xué)生在全方位展現(xiàn)的教學(xué)情景中將所學(xué)專業(yè)知識與相應(yīng)英語知識相聯(lián)系，可以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)英語的理解與掌握，增強(qiáng)學(xué)生的語言表述能力。

另外，教師可引入與機(jī)制專業(yè)相關(guān)的英文音頻和視頻等資料，通過聲音、視頻和文字等方面激發(fā)學(xué)生提高英語聽力及口語表達(dá)能力的動力。如可以根據(jù)教學(xué)主題，編輯、制作并播放《機(jī)械師》《黑客帝國》和《機(jī)械公敵》等英文原聲電影中一些涉及到機(jī)制專業(yè)詞匯和內(nèi)容的情節(jié)和片段，內(nèi)容也可選取How its made 英語節(jié)目中與教學(xué)主題相關(guān)的視頻。播放時(shí)讓學(xué)生默寫一些聽到的重要句子，或記錄一些重要的專業(yè)詞匯，也可通過多次播放讓學(xué)生完全理解這段電影情節(jié)或視頻內(nèi)容。這種通過音頻和視頻等方式將原聲電影和實(shí)際制造過程情景融入專業(yè)英語教學(xué)，可以提高學(xué)生的英語聽力水平，使學(xué)生掌握一些常用的口語表達(dá)，也可以擴(kuò)充常用的專業(yè)詞匯。

（三）應(yīng)用Presentation教學(xué)方法，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

應(yīng)用Presentation的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生選擇與專業(yè)相關(guān)的感興趣的主題，通過查找英文資料、制作英文ppt，進(jìn)行課堂展示，使學(xué)生內(nèi)化英漢專業(yè)詞匯間的差異，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。在選擇主題時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)自己興趣查找與機(jī)制相關(guān)的專業(yè)最新文獻(xiàn)，了解機(jī)制專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和發(fā)展趨勢，然后確定主題。例如，很多學(xué)生選擇了人工智能、機(jī)器人、3D打印和中國制造2025等最新的發(fā)展動向作為主題進(jìn)行Presentation。另外，也可以引導(dǎo)學(xué)生選擇與專業(yè)相關(guān)的一些核心內(nèi)容做主題進(jìn)行英文Presentation展示，例如，不同平面連桿機(jī)構(gòu)的英文總結(jié)、機(jī)械材料的分類英文和各類機(jī)床的英文總結(jié)等。Presentation 方法可調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、增進(jìn)課堂活躍性、有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出。

三、實(shí)施效果

在機(jī)制專業(yè)英語教學(xué)過程中實(shí)施基于專業(yè)情境和Presentation的教學(xué)改革，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，能夠使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動、吸收和接受教學(xué)內(nèi)容。而且，這種教學(xué)方法可以營造輕松活躍的課堂氛圍，可以使學(xué)生敢于獨(dú)立思考，并使學(xué)生克服畏難情緒，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織、表達(dá)能力和合作能力，并提高專業(yè)英語方面的綜合素質(zhì)。另外，作為機(jī)制專業(yè)英語教師，不僅應(yīng)該掌握豐富厚實(shí)的英語方面的基礎(chǔ)知識，同時(shí)還應(yīng)扎實(shí)熟練地掌握機(jī)制專業(yè)方面的基礎(chǔ)知識和發(fā)展前沿。教師通過在情境教學(xué)中設(shè)定合理有效的場景，將英語方面的基礎(chǔ)知識與機(jī)制專業(yè)方面的基礎(chǔ)知識和發(fā)展前沿相結(jié)合，可以增加知識儲備，更新知識體系，從而提高教師的教學(xué)水平和科研學(xué)術(shù)能力。

四、結(jié)語

西部地區(qū)高校的機(jī)制專業(yè)學(xué)生存在英語水平參差不齊的情況，專業(yè)英語教學(xué)的難度更大。因此，在專業(yè)英語教學(xué)伊始，一定要了解授課學(xué)生的英語水平，并針對學(xué)生的實(shí)際英語水平設(shè)計(jì)教學(xué)情景和開展Presentation教學(xué)。否則，就會使情境和Presentation教學(xué)設(shè)計(jì)定位出現(xiàn)偏差，并影響學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在機(jī)制專業(yè)英語教學(xué)改革中，教師要十分重視學(xué)生的教學(xué)反饋，課后多與學(xué)生溝通，多了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)情況，然后根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)度和反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到通過教學(xué)改革改善教學(xué)效果的目標(biāo)。另外，要采取有效方法激勵學(xué)生參與情景和Presentation教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生積極回答問題和討論問題。

當(dāng)前本科教學(xué)更側(cè)重于改善和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為機(jī)制專業(yè)英語的教師應(yīng)該不斷嘗試不同教學(xué)方法，通過在機(jī)制專業(yè)英語課程中運(yùn)用專業(yè)情境和Presentation的教學(xué)方法，不僅為學(xué)生提供了較為真實(shí)的語言環(huán)境和輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓教師、學(xué)生在教與學(xué)中進(jìn)行豐富的互動，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)我國工科教育人才的培養(yǎng)和現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)的發(fā)展。

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編輯∕楊波