陳沛 王俊

1. 引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，電子競技憑借其獨(dú)特影響力，使得越來越多的人參與其中。通過艾瑞咨詢發(fā)布的《2016年中國電子競技及游戲直播行業(yè)研究報(bào)告》，我國參與電子競技人群學(xué)歷分布情況為：大學(xué)?？?3.9%；大學(xué)本科54.8%；碩士及以上9.7%。以及中投顧問發(fā)布的《2016-2020年中國電子競技產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告》，在受調(diào)研的用戶中，18-24歲的愛好者占比最高，達(dá)到61.8%。這些調(diào)查都表明，大學(xué)生群體已經(jīng)成為參與電子競技的主力軍。在看到這一群體參與電子競技的廣泛熱情的同時(shí)，我們也要看到，大學(xué)生學(xué)業(yè)安排與電子競技發(fā)展之間的矛盾愈加凸顯，由于沉溺電子競技而造成的中斷學(xué)業(yè)，斷送前程甚至于付出生命的慘痛案例時(shí)有發(fā)生。為此，解決好大學(xué)生學(xué)業(yè)安排與電子競技發(fā)展之間的矛盾迫在眉睫。

2. 現(xiàn)狀分析

通過研究大學(xué)生學(xué)業(yè)安排與電子競技發(fā)展之間的關(guān)系，借助理論分析指導(dǎo)與調(diào)查研究，尋找出促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)安排和電子競技良性協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的解決方案，構(gòu)建新時(shí)代下大學(xué)生群體正確的“電競觀”，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，引導(dǎo)更多的優(yōu)秀學(xué)生參與電子競技，創(chuàng)新電子競技軟硬件開發(fā)，提高我國在電子競技領(lǐng)域核心競爭力。

2.1 電子競技概述

電子競技運(yùn)動(dòng)是以信息技術(shù)為核心、軟硬件設(shè)備為器械、在信息技術(shù)營造的虛擬環(huán)境中，在同一競賽規(guī)則下進(jìn)行的對(duì)抗 性益智電子游戲運(yùn)動(dòng)。當(dāng)前我國電子競技發(fā)展還存在諸多問題，郭錚認(rèn)為：電子競技產(chǎn)業(yè)國內(nèi)受眾眾多，但是都是在國外研發(fā)的軟件環(huán)境中進(jìn)行，經(jīng)典的電子競技游戲中星際爭霸、反恐精英、魔獸爭霸、穿越火線沒有一款是中國制造的。王澤認(rèn)為：高校引入電子競技課程，是對(duì)一般傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的合理補(bǔ)充。

2.2 學(xué)業(yè)規(guī)劃概述

依據(jù)張恒亮先生對(duì)于學(xué)業(yè)規(guī)劃的定義可知，學(xué)生自主規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，井井有條地設(shè)計(jì)各個(gè)短期目標(biāo)，努力將自己培養(yǎng)成具有一技之長的優(yōu)秀學(xué)子，并充分利用課余時(shí)間積極參加各種活動(dòng)來鍛煉自己各方面的能力，最終完成自身的學(xué)業(yè)，將自己打造成一個(gè)擁有特定的技能的有用之才。郁濤認(rèn)為當(dāng)前學(xué)業(yè)規(guī)劃存在的問題是：一是學(xué)業(yè)規(guī)劃的概念目前沒有普及；二是只從字面意思來理 解“學(xué)業(yè)規(guī)劃”，沒有發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性；三是時(shí)間安排不夠合理，集中在新生入學(xué)和畢業(yè)生就業(yè)前夕；四 是缺少專業(yè)的指導(dǎo)人員；五是制定的目標(biāo)過于籠統(tǒng)， 難以進(jìn)行檢驗(yàn)。 李小紅認(rèn)為：學(xué)生自身在學(xué)業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃方面存在著問題，同時(shí)也反映了政府、高校和社會(huì)在解決學(xué)生就業(yè) 方面的目標(biāo)單一性和措施的錯(cuò)位等問題。

2.3 學(xué)業(yè)規(guī)劃與電子競技的關(guān)系

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃與電子競技發(fā)展之間所存在的矛盾，涉及到社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)院和個(gè)人各方面因素，由于大學(xué)生大多已經(jīng)成年，家庭的影響相對(duì)較弱，其他因素相對(duì)重要，處理好這幾方面因素才能使得學(xué)業(yè)規(guī)劃和電子競技協(xié)調(diào)和諧發(fā)展。如果因?yàn)榇髮W(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃失敗而阻止電子競技發(fā)展，這是不科學(xué)的，我們應(yīng)該看到電子競技發(fā)展的積極意義，用發(fā)展眼光看待電子競技與學(xué)業(yè)規(guī)劃，要看到大學(xué)生具備的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)且電子競技巨大的市場(chǎng)潛力，用電子競技拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長，用電子競技增加學(xué)生就業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)造電子競技中國品牌，利用電子競技平臺(tái)發(fā)揮其教育意義。

總之，電子競技發(fā)展迅猛，市場(chǎng)潛力巨大。在聯(lián)盟化以及主場(chǎng)化的影響下，未來中國電子競技核心市場(chǎng)規(guī)模將高速增長，預(yù)估經(jīng)過電子競技“黃金五年”發(fā)展后市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到135億元；而包括電子競技衍生市場(chǎng)在內(nèi)，預(yù)計(jì)整體市場(chǎng)規(guī)模在2021年將達(dá)到250億元。教育部也將“電子競技運(yùn) 動(dòng)與管理”列入學(xué)科增補(bǔ)名單，一些高校迅速成立了“電子競技專業(yè)”。電子競技作為專業(yè)體育賽事，已經(jīng)水到渠成。

3. 數(shù)據(jù)分析

本文采取滾雪球的調(diào)查方式進(jìn)行。先將制定驗(yàn)證準(zhǔn)確的問卷在專業(yè)調(diào)查問卷網(wǎng)站進(jìn)行發(fā)布，通過將問卷填寫鏈接在各新媒體網(wǎng)站進(jìn)行發(fā)布，通過同學(xué)和朋友的分享轉(zhuǎn)發(fā)增加填寫問卷人數(shù)。本次調(diào)查人群分布遍及18個(gè)省(直轄市)，共回收問卷317份，剔除不合格問卷11份，最終得到有效問卷306份，有效樣本率96.5%。

3.1 參與電子競技大學(xué)生群體的性別和年齡分析

在數(shù)據(jù)收集完成后，對(duì)樣本基本數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表1所示。其中男生178人，占比為58.17%；女生128人，占比為41.83%。在調(diào)查者中大一年級(jí)39人，占比為12.75%；大二年級(jí)88人，占比為28.76%；大三年級(jí)90人，占比為29.41%；畢業(yè)班89人，占比為29.41%。

表1 性別、年級(jí)統(tǒng)計(jì)表

3.2 大學(xué)生生活開支額度與電子競技花費(fèi)相關(guān)性分析

通過分析平均每月生活費(fèi)開支額度與平均每月電子競技花費(fèi)之間的相關(guān)性，從表2可以看出，平均每月生活費(fèi)開支額度與平均每月電子競技花費(fèi)之間的Pearson 簡單相關(guān)系數(shù)為0.330，即|r|=0.330，表示兩變量是低度相關(guān)，而兩者之間相關(guān)的顯著性(雙側(cè))在0.01水平(水平)上顯著相關(guān)，所以，得出結(jié)論：平均每月生活費(fèi)開支額度與平均每月電子競技花費(fèi)之間存在正相關(guān)性，平均每月生活費(fèi)開支額度越高，平均每月電子競技花費(fèi)越高。

3.3 調(diào)查對(duì)象參與電子競技的時(shí)間分布

進(jìn)一步調(diào)查了電子競技消費(fèi)游戲類型，33.33%的同學(xué)傾向于“大型需要充值的電子競技游戲:英雄聯(lián)盟、王者榮耀、CF等”，而92.81%的同學(xué)平均每月用于電子競技花費(fèi)金額在100元以下，符合當(dāng)前大學(xué)生生活現(xiàn)狀。

并且，對(duì)學(xué)生參與電子競技場(chǎng)合和時(shí)間段進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與電子競技的場(chǎng)合主要集中在宿舍，甚至21.24%的學(xué)生不和場(chǎng)合；參與時(shí)段主要是19:00-21:00、21:00-次日8時(shí)和12:00-14:00，按中國地域劃分對(duì)5所不同地區(qū)高校作息時(shí)間統(tǒng)計(jì)成表3，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)間段很有特色，一般不安排教學(xué)工作，所以，充裕的自由時(shí)間和舒適的宿舍環(huán)境為廣大學(xué)生參與電子競技提供了條件。

表2 平均每月生活費(fèi)開支額度與平均每月電子競技花費(fèi)相關(guān)性分析表

表3 5所不同地域高校作息時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

注：1.數(shù)據(jù)來自于各校官方網(wǎng)站或?qū)W校教務(wù)處網(wǎng)站；2.學(xué)校使用簡稱。

3.4 參與電子競技的主觀動(dòng)因分析

在對(duì)參與電子競技動(dòng)因調(diào)查中，32%的同學(xué)通過參與電子競技打發(fā)時(shí)間，11%的同學(xué)參與電子競技是受到周圍同學(xué)影響，見表4。并且，58.5%的同學(xué)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)認(rèn)可度一般，6.54%的同學(xué)準(zhǔn)備換專業(yè)。寬裕的自由時(shí)間和較為寬松的管理環(huán)境，以及專業(yè)認(rèn)可度不高為學(xué)生學(xué)業(yè)安排產(chǎn)生極大隱患。

3.5 參與電子競技時(shí)間控制認(rèn)知度調(diào)查

當(dāng)對(duì)學(xué)生參與電子競技游戲時(shí)間的控制認(rèn)知調(diào)查來看，完全可以控制和有時(shí)控制不住分別占到了36.93%和32.68%。就如何有效控制游戲時(shí)間，66.01%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該通過設(shè)置階段性任務(wù),培養(yǎng)自己良好生活習(xí)慣，21.9%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該通過上課期間,將手機(jī)進(jìn)行集中上交保管，23.86%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該通過學(xué)校和家庭合理進(jìn)行引導(dǎo)教育，37.58%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該通過游戲生產(chǎn)商合理設(shè)置游戲情景,開發(fā)綠色“正能量”電子競技游戲。

表4 參與電子競技動(dòng)因占比餅圖

3.6 大學(xué)生對(duì)電子競技發(fā)展前景認(rèn)知度

在對(duì)于電子競技前景認(rèn)知判斷調(diào)查中，52.94%的學(xué)生認(rèn)為電子競技前景廣闊，11.44%的學(xué)生不看好電子競技。而在“如果學(xué)校開設(shè)電子競技選修課，你持什么態(tài)度？”調(diào)查問題中，55.23%的學(xué)生支持開設(shè)，15.03%的學(xué)生反對(duì)。

4. 結(jié)論與啟示

4.1 研究結(jié)論

電子競技對(duì)于大學(xué)生學(xué)業(yè)安排的影響，總的來看主要原因有：一是社會(huì)和家庭對(duì)電子競技缺乏正確認(rèn)識(shí)，家長對(duì)孩子關(guān)心不夠。二是游戲廠商無孔不入的宣傳營銷，激發(fā)了學(xué)生參與電子競技的好奇心。三是學(xué)校寬松的管理環(huán)境和自由的學(xué)習(xí)時(shí)間為學(xué)生參與電子競技提供了機(jī)會(huì)。四是學(xué)生對(duì)于所學(xué)專業(yè)認(rèn)可度不高，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。五是受周圍環(huán)境影響，自控能力差。

4.2 研究啟示

4.2.1 要建立起社會(huì)、家庭、學(xué)校、院系班級(jí)和個(gè)人的“五位一體”引導(dǎo)體系。切實(shí)做到社會(huì)引導(dǎo)不缺位，家庭關(guān)心不缺失，學(xué)校教育不落后，院系工作不做秀，個(gè)人要求不放松。

4.2.2 將電子競技的不利影響控制在合理范圍，注重人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到電子競技軟硬件開發(fā)。將具有中國特色的電子競技向世界推廣，在開發(fā)中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)青年一代的文化認(rèn)同。

4.2.2 完善電子競技學(xué)科建設(shè)，增加我國電競?cè)瞬艃?chǔ)配。鼓勵(lì)個(gè)別有能力院校按照教育部要求開設(shè)電子競技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)，積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善管理制度建設(shè)，為更好的培養(yǎng)人才打牢基礎(chǔ)。

4.2.4 端正思想認(rèn)識(shí)，宣傳電子競技的積極意義。辯證的看待電子競技發(fā)展，揚(yáng)長避短，發(fā)揮其積極意義，營造電子競技發(fā)展良好氛圍。