摘要：隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年持續(xù)上漲，社會競爭日益加劇，大學生就業(yè)難的現(xiàn)象已經(jīng)成為全社會關注的熱點問題。本文針對美術類大學生的就業(yè)途徑進行分析研究，力求對美術類大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)有所指導。

關鍵詞：就業(yè)途徑、美術類大學生

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年持續(xù)上漲，社會競爭日益加劇，大學生就業(yè)難的現(xiàn)象已經(jīng)成為全社會關注的熱點問題。為了積極探索美術類大學生的就業(yè)途徑，把握新形勢下美術類大學生就業(yè)工作的新規(guī)律，不斷創(chuàng)新工作的內容、方法、途徑和載體，我從學生的專業(yè)特色、性格特征、課程設置、藝術專業(yè)能力、就業(yè)目標、個體需求等多個方面進行了詳盡的分析，希望為藝術類大學生開拓就業(yè)方向，更好的促進美術類大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

一、工作實施原則與方法

1.針對性

在進行工作方法創(chuàng)新時，如果沒有針對性，就會比較盲目，容易出現(xiàn)偏差。所以，我在工作中堅持了兩個要點：一是將陳舊的工作方法進行改革、創(chuàng)新，不局限于過往習以為常的工作思路，勇于面對美術類大學生就業(yè)指導工作中的難點問題；二是仔細分析當前社會新形勢、國家新政策、學生專業(yè)特色、學生個體需求和社會需求情況，有目的性和針對性地探索、創(chuàng)新美術類大學生的就業(yè)指導工作方法。堅持做到這兩點，就可以提高工作方法創(chuàng)新的有效性，更好的解決美術類大學生就業(yè)的實際問題。

2.實效性

一種創(chuàng)新方法有沒有效果，不能靠主觀意識來判斷，而是要看這種新方法帶來的實效性。在這個項目的工作實踐中，我將實效性作為工作創(chuàng)新的一種準則。在實施每種創(chuàng)新教育模式后，我都關注實踐結果，充分考察學生在接受該模式的教育后，就業(yè)能力是否提高，創(chuàng)新意識是否得到了啟發(fā)和培養(yǎng)。

3. 能動性

在工作中，不要局限于理論層面和主觀指導，而是要充分發(fā)揮工作對象的能動性。項目實施要充分調動和發(fā)揮大學生的主觀能動性，啟發(fā)學生認識自我，提高自我，管理自我，突破自我，從而實現(xiàn)工作方法創(chuàng)新的目的。

二、藝術類大學生的就業(yè)途徑

1.就業(yè)。

藝術類專業(yè)的學生由于其獨特的專業(yè)特征，具備了與眾不同的專業(yè)能力和藝術審美風格。在藝術和美的欣賞層面，他們的觀點和藝術創(chuàng)作遠高于普通大眾。這就是藝術類專業(yè)學生的優(yōu)勢所在。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，藝術類學生應該抓住自己的專業(yè)優(yōu)勢，并進行最大價值的開發(fā)利用。我國的藝術類專業(yè)區(qū)分較細，主要包括繪畫和設計兩大類，不同的專業(yè)有其不同的藝術特點。

繪畫是一切視覺藝術的基礎，是培養(yǎng)美術類專門人才的基地，也是通往各類造型藝術的橋梁。即使繪畫不是熱門專業(yè)，但任何時候別的專業(yè)也是無法取代繪畫這個基礎專業(yè)的地位。藝術設計是一個應用性很強的專業(yè)，無論是商業(yè)活動，還是日常生活，藝術設計都起著非常重要的作用。相對于繪畫類專業(yè)而言，藝術設計類專業(yè)有著更廣泛的就業(yè)市場和發(fā)展空間。

2. 國內讀研

考研，如果選擇本校、本專業(yè)的話，是很有優(yōu)勢的。這樣對學校、導師、考試重點都會很熟悉，在復習的時候也可以有的放矢。如果選擇其他專業(yè)或者學校的話，就必須提前了解考試科目，提早做好考試準備。現(xiàn)在的考研時間實在每年的12月末，選擇考研的同學應該提前安排好復習時間，做好考研學習計劃。在考試結束后，要注意關注初試分數(shù)查詢，國家分數(shù)線。如果需要調劑，要關注各個高校的調劑信息。關注復試分數(shù)線，搜集復試資料，聯(lián)系招生單位，準備參加復試。

3.出國留學

近年來，出國留學的藝術類專業(yè)學生不在少數(shù)，藝術專業(yè)留學是有很大優(yōu)勢的。選擇出國的同學，要提前學好外語，做好申請學校所需的作品集和其他相關材料。

三、開拓藝術類大學生就業(yè)指導新方式

1.學習空間擴展

從表面上看，大學生的就業(yè)工作是在學生大四階段，但是如果這個時候才開始學生的就業(yè)指導工作就為時已晚了。我對學生的就業(yè)方向、個體需求進行了詳細的分析后，決定從學生低年級的專業(yè)學習著手，為他們規(guī)劃職業(yè)生涯，拓展學習空間，讓他們提前接觸與專業(yè)相關的社會環(huán)境。

2.就業(yè)空間開拓

我系學生的專業(yè)是純繪畫專業(yè)，在學生的就業(yè)求職中，面臨著社會上普遍的公司、單位等機構對這個專業(yè)的人才需求量很小的問題，而大多數(shù)學生又不愿意放棄自身專業(yè)而轉行，這就導致了就業(yè)的困難。我針對這一問題，進行了深入的分析和研究，決定從學生專業(yè)角度入手，幫助他們在專業(yè)方向上尋求就業(yè)空間。通過努力和考察，與一些藝術機構取得了聯(lián)系。藝術機構可以為學生提供展覽機會，并為優(yōu)秀畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。這樣的就業(yè)崗位非常適合我們的學生，而且對他們以后的藝術發(fā)展道路也大有益處。

3.藝術品與社會對接

作為美術類學生，他們學習的成果體現(xiàn)在他們的藝術作品上，而社會對學生的認可程度也是通過他們的藝術品。為學生的藝術作品開拓社會推廣、展覽、銷售渠道，也是在幫助這些未來的藝術家就業(yè)、創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在的藝術品銷售渠道有很多，有實體、更有網(wǎng)絡。打開學生藝術品與社會對接的渠道，可以讓學生從在校期間就開始了解藝術圈、了解藝術品市場，以更好的明確自己的學習目標和努力方向。這為學生畢業(yè)走向社會進行了很好的過度鋪墊，也很有力度的促進了學生的創(chuàng)業(yè)，將我們的學生和學生的藝術品向社會進行了有效的推廣。

4.扶植創(chuàng)業(yè)團隊

在日常的學生管理工作中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識；要對他們進行職業(yè)生涯教育，在發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)想法的學生后，對其進行重點指導、培養(yǎng)；要大力扶植學生的創(chuàng)業(yè)團隊。創(chuàng)業(yè)團隊的培養(yǎng)有利于帶動起全體學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，讓他們在平時的學習生活中，多積累、多思考、多創(chuàng)新，從而讓自己更好的迎接步入社會后面臨的挑戰(zhàn)。

在我的實際工作中，通過運用上述工作方法后，學生的整體就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作有了一定的成效。期待隨著更多的實踐與探索，不斷促進藝術類大學生的就業(yè)工作。

參考文獻：

[1]王虹，常樹雄《美院大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》.遼寧大學出版社，2017：107-114

作者簡介：

趙新宇（1985-），女，漢族，遼寧沈陽人，職務：魯迅美術學院綜合繪畫系輔導員，職稱：講師，學歷：碩士研究生。