郭志霞

摘要：高中生物是一門(mén)研究生物形態(tài)、生命規(guī)律的學(xué)科，是高中教學(xué)體系框架內(nèi)的主要學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力等具有積極的促進(jìn)作用，生物教師要對(duì)此有深刻的認(rèn)知，不斷提高對(duì)該學(xué)科的重視程度，積極改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)手段、教學(xué)流程，讓高中生在生物課堂可以高效的學(xué)習(xí)和掌握生物知識(shí)技能。本文將就提升高中生物課堂教學(xué)效能的策略進(jìn)行研究和探討，期望給教育同行的教學(xué)一些有益的思維啟迪。

關(guān)鍵詞：高中生物；課堂教學(xué)；效能；策略

隨著新課改的有效推進(jìn)，生物課堂教學(xué)質(zhì)量有了較為明顯的提升，學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情也有了全面的提升，但不可否認(rèn)，在高中生物的課堂教學(xué)中依然存在著很多突出問(wèn)題，如教學(xué)準(zhǔn)備不充分、教學(xué)方法固化、教學(xué)評(píng)價(jià)單一等，影響著生物教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，這需要生物教師的積極反思和總結(jié)。本文將從三個(gè)方面就提升生物課堂教學(xué)效能的策略進(jìn)行討論。

一、提升生物課堂教學(xué)效能，教學(xué)準(zhǔn)備要細(xì)致具體

教學(xué)準(zhǔn)備是生物課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，精心、細(xì)致的教學(xué)準(zhǔn)備可以有效提升生物教師的課堂教授效果和課堂駕馭能力。因此，教師要提升對(duì)備課的重視程度，積極進(jìn)行充分化的教學(xué)準(zhǔn)備，為生物課堂的高質(zhì)與高效打好鋪墊。

進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，首先，生物教師要分析所用生物教材和班級(jí)學(xué)情，對(duì)于教材，要把握好教材的編寫(xiě)理念、模塊之間聯(lián)系、每個(gè)章節(jié)具體內(nèi)容，對(duì)于學(xué)情，教師要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、抽樣分析、當(dāng)面訪談等方式了解學(xué)生的生物知識(shí)學(xué)習(xí)情況和課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓備課的針對(duì)性更強(qiáng)。其次，生物教師要分析具體的章節(jié)內(nèi)容，設(shè)置較為明確的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，如在學(xué)習(xí)《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可設(shè)置如下目標(biāo)：①了解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)各自具有的特點(diǎn)；②知道神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的作用和意義是什么；③有效掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)關(guān)系；④能對(duì)人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)進(jìn)行分析等等，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定有助于教師沿著正確的方向?qū)嵤┙虒W(xué)。最后，生物教師要精心挑選教法和學(xué)法，全面優(yōu)化教學(xué)流程，并對(duì)課堂可能發(fā)生的突發(fā)情況做好預(yù)案設(shè)置，為生物課堂的高質(zhì)高效做好鋪墊。

二、提升生物課堂教學(xué)效能，教學(xué)方式要豐富多彩

教學(xué)方式是生物課堂教學(xué)的主要依托，多樣化的教法可以有效提升生物課堂教學(xué)的形象性、具體性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)課堂教學(xué)效果不斷的優(yōu)化。因此，教師要積極豐富自身在課堂的教法運(yùn)用，給學(xué)生以新鮮感。

例如，在學(xué)習(xí)《免疫調(diào)節(jié)》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)+問(wèn)題教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。首先，教師可以利用多媒體視頻向?qū)W生動(dòng)態(tài)展示一個(gè)有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的具體案例，讓學(xué)生在極富渲染力的視頻講解中激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，并對(duì)該章節(jié)內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。其次，教師利用PPT課件向?qū)W生展示本節(jié)生物課要解決的主要問(wèn)題，如①免疫系統(tǒng)具體的組成是怎樣的？②免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中有什么作用？③體液免疫和細(xì)胞免疫的機(jī)制是怎樣的？等等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考這些問(wèn)題設(shè)置，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和激情，并讓學(xué)生帶著濃厚的好奇心走進(jìn)對(duì)《免疫調(diào)節(jié)》章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，教師可以利用微課視頻對(duì)這些問(wèn)題分模塊進(jìn)行逐一講解，讓學(xué)生在形象的微課視頻講述中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，全面提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教學(xué)效果的優(yōu)化。另外，教師還可采用案例教學(xué)法、提問(wèn)法等實(shí)施教學(xué)，只有可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情教師都可以積極嘗試。

三、提升生物課堂教學(xué)效能，教學(xué)評(píng)價(jià)要形式多樣

教學(xué)評(píng)價(jià)作為生物教學(xué)的結(jié)尾性環(huán)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)效果的鞏固具有較為重要的作用，但目前生物課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)存在形式單一、主觀性強(qiáng)的弊端。鑒于此，生物教師要積極在課堂開(kāi)展形式多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效激活課堂學(xué)習(xí)的氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)了《種群和群落》章節(jié)內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行多元化多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如學(xué)生A稱(chēng)，其對(duì)種群的特征、種群的概念、種群密度的估算方法等內(nèi)容有了較為深入的了解和認(rèn)知，但是對(duì)種群特征之間的影響還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，如學(xué)生B評(píng)價(jià)學(xué)生A稱(chēng)，A同學(xué)能對(duì)種群和群落的基本概念、定義等有較好的掌握這一點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)，但該同學(xué)總是在生物課堂讀一些課外雜志，需要改進(jìn)。最后，教師根據(jù)學(xué)生們的評(píng)價(jià)和敘述，進(jìn)行綜合全面的總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)于A能大體掌握《種群和群落》章節(jié)內(nèi)容表示認(rèn)可和鼓勵(lì)，對(duì)其學(xué)習(xí)上遇到的困難給予積極的幫助和解決，并提醒該同學(xué)在課堂要將主要的精力用在學(xué)習(xí)上。通過(guò)這樣多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，極大地帶動(dòng)了學(xué)生的課堂參與度，提升了課堂的教學(xué)效能。

綜上所述，生物教師要全面認(rèn)識(shí)到該學(xué)科對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的有益促進(jìn)作用，不斷提升自身的生物知識(shí)儲(chǔ)備和課堂駕馭能力，積極進(jìn)行細(xì)致化的備課、運(yùn)用多樣化的教法、開(kāi)展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，增加生物課堂的趣味性、活躍性，促進(jìn)學(xué)生較好的掌握生物知識(shí)技能。

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