霍麗娜 河北邢臺(tái)學(xué)院

智慧校園的建設(shè)，是以教育資源云平臺(tái)和大數(shù)據(jù)價(jià)值提取為核心內(nèi)容，與以往傳統(tǒng)的在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)相比更具顯著優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)比數(shù)字化校園更高程度上的智能化，能夠很好解決當(dāng)前我市教育資源配置不均衡的問(wèn)題，有利于教育資源的融合。如何應(yīng)用好智慧校園中大數(shù)據(jù)與云計(jì)算應(yīng)用已經(jīng)成為教育工作者廣泛熱議的話題。

1.大數(shù)據(jù)技術(shù)

數(shù)據(jù)是實(shí)施科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)與決策的理論基礎(chǔ)，借助大量實(shí)驗(yàn)、核查數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)調(diào)查等方式，能獲取大量信息資源。同時(shí)，也需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)化的檢測(cè)、儲(chǔ)存與備份，結(jié)合國(guó)家提出的數(shù)據(jù)處理標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)。在對(duì)此類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀與處理后獲取的海量信息便是大數(shù)據(jù)。在建設(shè)智慧校園過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，為學(xué)校數(shù)據(jù)處理工作帶來(lái)巨大影響，當(dāng)務(wù)之急是解決這一問(wèn)題，合理轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)資源。

2.云計(jì)算技術(shù)

此處提出的技術(shù)實(shí)質(zhì)是一種計(jì)算方法，具備高效化、可延伸、服務(wù)等優(yōu)勢(shì)。借助傳感器技術(shù)、RFID、嵌入式等關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的獲取、傳輸和處理，借助云平臺(tái)從海量的半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)中深入挖掘和建模分析，有效擴(kuò)寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并為師生隨時(shí)隨地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.智慧校園中大數(shù)據(jù)與云計(jì)算應(yīng)用

其一，基于現(xiàn)有建設(shè)研究成果，推行智慧校園信息化建設(shè)，工作重點(diǎn)則是對(duì)各個(gè)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，充分挖掘發(fā)展?jié)撃?，從根本上提升資源利用率。與此同時(shí)，還需要對(duì)校園內(nèi)外教育資源、硬軟件資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，不斷降低資源重復(fù)使用的概率，根治資源閑置的問(wèn)題。在實(shí)際工作中，教育工作者還需要對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行區(qū)分，銜接學(xué)校、管理系統(tǒng)內(nèi)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，并將原本分散的數(shù)據(jù)資源集中起來(lái)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的在線共享。如此一來(lái)，便能在教育發(fā)展過(guò)程中，真正解除信息孤島問(wèn)題。如：在實(shí)際工作中使用服務(wù)器虛擬化技術(shù)，存儲(chǔ)與共享海量數(shù)據(jù)，從軟硬件運(yùn)行環(huán)境、安全體系、規(guī)劃管理等方面進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建云平臺(tái)信息系統(tǒng)，合理匹配虛擬資源，朝向信息管理智能化的方向發(fā)展。

其二，自主構(gòu)建智慧校園，高效化使用云計(jì)算計(jì)劃是整合資源的關(guān)鍵所在。如：應(yīng)用Web， FTP或其他數(shù)據(jù)庫(kù)資源，對(duì)教育工作進(jìn)行系統(tǒng)化管理與整改，在完成相應(yīng)工作后對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行備份處理，從根本上保證硬件系統(tǒng)的安全性，為學(xué)生提供更多的信息服務(wù)。在構(gòu)建云計(jì)算平臺(tái)過(guò)程中，需要立足于整合全市各個(gè)學(xué)校的教學(xué)資源，小到各學(xué)科的素材庫(kù)、課件庫(kù)、教案庫(kù)，大到電子教材庫(kù)、試題庫(kù)、同步視頻課堂庫(kù)等資源，借此充分發(fā)揮云計(jì)算平臺(tái)的教育作用，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)服務(wù)。從實(shí)踐效果來(lái)看，教師通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如：學(xué)生的在線時(shí)間、知識(shí)點(diǎn)測(cè)結(jié)果、視頻教學(xué)課程中暫停或反復(fù)觀看的次數(shù)、提交作業(yè)的速度等，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而制定一整套適合學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)精確化教育。

其三，在優(yōu)化智慧校園中業(yè)務(wù)框架過(guò)程中，其主要是由應(yīng)用架構(gòu)、數(shù)據(jù)、技術(shù)三方面構(gòu)成。此處提出的應(yīng)用架構(gòu)，簡(jiǎn)單的說(shuō)是移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教育資源云平臺(tái)、服務(wù)信息服務(wù)等；技術(shù)方面主要涵蓋智慧校園的云桌面、資源共享平臺(tái)及數(shù)據(jù)解讀等；數(shù)據(jù)架構(gòu)顧名思義就是指大數(shù)據(jù)處理平臺(tái)。在構(gòu)建智慧校園過(guò)程中，需要對(duì)以上三個(gè)架構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，并逐層分析存在的利弊。如：選用分離手法，將數(shù)據(jù)與技術(shù)分割開(kāi)來(lái)，選拔更多的學(xué)校管理人員，科學(xué)管控教育事宜。以此為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)層，借此保證各項(xiàng)功能的順利實(shí)施。

為了實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)，教育工作者必須要以教育資源云平臺(tái)作為底層支撐，選用現(xiàn)代化的虛擬化構(gòu)建分布式存儲(chǔ)教育資源數(shù)據(jù)中心，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，科學(xué)預(yù)測(cè)分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，從而為師生提供統(tǒng)一化的信息服務(wù)。兩者的應(yīng)用不僅局限于教育資源，還為學(xué)生提供了便捷的生活服務(wù)，當(dāng)前比較具備代表性的便是學(xué)校一卡通。借助分析消費(fèi)數(shù)據(jù)，解讀學(xué)生的消費(fèi)水平，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、考勤數(shù)據(jù)，對(duì)一些存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛收集數(shù)據(jù)資源，統(tǒng)籌管理效益資源，可以為學(xué)校有序發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想構(gòu)建好智慧校園，必須要重視大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用。在實(shí)際工作中，對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，借助對(duì)此資源的解讀與統(tǒng)計(jì)，配合構(gòu)建管理機(jī)制，從而充分發(fā)揮出大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)的作用，推進(jìn)學(xué)校教育的健康發(fā)展。

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