董琦 石晶 哈爾濱廣廈學(xué)院

計算機課程是實踐性較強的課程，現(xiàn)在企業(yè)需要應(yīng)用技術(shù)型高級技術(shù)人才，為應(yīng)用型高校發(fā)展提供了機遇和挑戰(zhàn)。學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，需要在教學(xué)過程中以提高學(xué)生實踐技能為目標，課程的教學(xué)設(shè)計在教學(xué)過程中起到重要作用，利用信息技術(shù)作為教學(xué)手段，為教學(xué)設(shè)計提供了技術(shù)支持。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，在計算機課程教學(xué)設(shè)計過程中，利用信息技術(shù)，為教學(xué)設(shè)計提供了技術(shù)支持，同時保證教學(xué)設(shè)計的多樣性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提高了興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，符合現(xiàn)代計算機課程教學(xué)改革需要。

1 信息技術(shù)內(nèi)函

計算機信息技術(shù)現(xiàn)在越來越成熟，在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，為計算機課程教學(xué)設(shè)計提供了技術(shù)支持。一般計算機信息技術(shù)是以計算機和現(xiàn)代通信為主要手段，利用計算機課程教學(xué)中，為教學(xué)設(shè)計提供了技術(shù)支持，同時讓教學(xué)內(nèi)容更加充實，教學(xué)手段更加豐富，教學(xué)方法多元化，信息技術(shù)在計算機課程教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用，提高了學(xué)生興趣，促使課堂教學(xué)效果好，師生互動性強，符合現(xiàn)代課程改革需要，為計算機人才培養(yǎng)起到保障作用。

2 信息技術(shù)環(huán)境下計算機課程建設(shè)的策略

2.1 課程體系和教學(xué)設(shè)計

課程體系是專業(yè)發(fā)展的需要，一個專業(yè)的發(fā)展，必須有完整的課程體系，課程體系建設(shè)需要根據(jù)專業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，在課程內(nèi)容上需要科學(xué)的進行教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，完善課程體系指標。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生對事物的思考能力和聯(lián)想、創(chuàng)造能力的課堂情境，讓學(xué)生以情境體驗的方式學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教學(xué)論研究證明，如果教學(xué)過程中僅靠單一媒體以一種方式來刺激大腦，就容易造成學(xué)生腦細胞活動減弱。易感到疲勞，造成大腦的抑制狀態(tài)，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而就難以達到預(yù)期的教學(xué)目標，課堂教學(xué)效益和質(zhì)量都難以取得理想效果。在信息技術(shù)支持下的集境、圖、文、聲為一體的語言環(huán)境能給學(xué)生提供多重感官的綜合刺激，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，進行有意義的學(xué)習(xí)活動，提高語言的實際運用能力?，F(xiàn)在企業(yè)需要應(yīng)用型高級技術(shù)人才，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)有一定的要求，必須在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的過程中，需要健全學(xué)生培養(yǎng)體系，完善課程體系，為學(xué)生的發(fā)展保駕護航。

2.2 加大實驗與實訓(xùn)設(shè)計

現(xiàn)在企業(yè)都需要應(yīng)用型高級技術(shù)人才，計算機課程性質(zhì)就是實踐性強的課程。因此需要加大實驗和實訓(xùn)設(shè)計，這是提高學(xué)生實踐技能的主要途徑。實驗與實訓(xùn)設(shè)計主要需要增加一些綜合性實驗操作，這類實驗與學(xué)生的職業(yè)崗位能力接近，符合現(xiàn)代實驗發(fā)展的需要，但在實驗的過程中，需要減少基礎(chǔ)性實驗，加大設(shè)計和驗證性實驗，這有助于學(xué)生的實踐技能提升。

2.3 注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

計算機是一個更新速度快的行業(yè)，課程體系建設(shè)需要與企業(yè)發(fā)展接軌，培養(yǎng)人才需要符合社會發(fā)展需求，注重學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展根本。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生不斷的將獲取的知識轉(zhuǎn)換成自身的能力。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)首先必須注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以在教學(xué)過程中不斷的引入一些新的技術(shù)，從而喚起學(xué)生的求職欲望，這對學(xué)生思維的啟迪有很大的幫助，使其自覺想專業(yè)的深度和廣度發(fā)展;然后在學(xué)生自學(xué)過程中，教師必須加以鼓勵和耐心指導(dǎo)，從而提高學(xué)生自學(xué)的信息，從而為學(xué)生打造良好的自學(xué)基礎(chǔ)。

[1]信息技術(shù)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)模型構(gòu)建與實證研究[J].侯春雨.數(shù)學(xué)的實踐與認識. 2016(22)

[2]向著兒童的生長方向行走——信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園有效教學(xué)策略和方法的研究[J]. 姚雯文.科學(xué)大眾(科學(xué)教育).2016(11)

[3]信息技術(shù)環(huán)境下微課在醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].宋曉環(huán),朱莉,胡金秋,王忠超,姚曉媛.中國現(xiàn)代教育裝備.2017(07)

[4]信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)中師生互動的有效策略研究[J].粟敏,許廷仁.科學(xué)咨詢(教育科研). 2017(05)

[5]信息技術(shù)環(huán)境下的初中物理實驗教學(xué)[J].丁吉勝.中國教育技術(shù)裝備.2017(09)

[6]信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查——以贛南師范大學(xué)為例[J].魏學(xué)琴,楊丹.山西廣播電視大學(xué)學(xué)報.2017(03)