崔金香 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院

1 高校智慧校園建設(shè)背景

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校作為人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，其相較于其他行業(yè)具有更好的前瞻性和創(chuàng)新能力，正因如此，高校與大數(shù)據(jù)之間的融合建設(shè)較為突出。目前，高校的大數(shù)據(jù)建設(shè)主要圍繞于教育教學(xué)和學(xué)生管理工作，這部分之間相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，為高校教學(xué)發(fā)展提供了豐富的便利，也為高校智慧校園建設(shè)創(chuàng)建了良好的基礎(chǔ)環(huán)境。為了深化高校與大數(shù)據(jù)之間的融合發(fā)展，高校智慧校園理念油然而生，該理念的構(gòu)建，圍繞著目前的教育教學(xué)信息化和學(xué)生管理信息化進(jìn)行建設(shè)，并對(duì)兩者進(jìn)行相應(yīng)的延伸。

2 高校智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀

2.1 信息化教學(xué)管理系統(tǒng)構(gòu)建現(xiàn)狀

在大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展與高校擴(kuò)招工作的共同作用下，高校為了能夠更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作，積極的對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行信息化構(gòu)建，并通過(guò)利用現(xiàn)代大數(shù)據(jù)分析技術(shù)和大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)對(duì)高校內(nèi)部教學(xué)信息和師資資源進(jìn)行信息化存儲(chǔ)與調(diào)用。目前，高校的信息化教學(xué)管理系統(tǒng)依然實(shí)現(xiàn)了良好的課程安排、師資隊(duì)伍管理、校園教學(xué)進(jìn)度控制。并且還在利用大數(shù)據(jù)分析的技術(shù)下，構(gòu)建了學(xué)生學(xué)習(xí)信息分析系統(tǒng)和教育教學(xué)課件編排系統(tǒng)。即，通過(guò)利用高校學(xué)生們的期末和期中考核成績(jī)作為基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，來(lái)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和高校整體專(zhuān)業(yè)教學(xué)情況進(jìn)行掌握，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，來(lái)對(duì)高效課程課件進(jìn)行編排，以此來(lái)確保高效教育教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的同步建設(shè)。

2.2 信息化學(xué)生管理系統(tǒng)構(gòu)建現(xiàn)狀

早先，高校的學(xué)生管理工作主要以來(lái)與高校輔導(dǎo)員進(jìn)行實(shí)時(shí)的管理。而在高校隊(duì)伍擴(kuò)招下，輔導(dǎo)員的管理壓力日趨增大，傳統(tǒng)學(xué)生管理中存在的弊病也在不斷的暴露，基于此，為了更好的對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理，高校積極的運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，來(lái)構(gòu)建信息化學(xué)生管理系統(tǒng)。目前我國(guó)眾多高校已然建立起了較為有效的學(xué)生信息化管理系統(tǒng)，包括：學(xué)生個(gè)人信息信息化管理、學(xué)生校園內(nèi)消費(fèi)信息化管理、學(xué)生校內(nèi)借閱信息化管理及學(xué)生出入信息化管理。在目前的信息化學(xué)生管理的系統(tǒng)構(gòu)建下，高校的學(xué)生管理效率得到了較好的提升，并且通過(guò)信息化的學(xué)生管理工作，降低了高校輔導(dǎo)員的管理壓力，并讓學(xué)生與高校輔導(dǎo)員之間的矛盾問(wèn)題得到較好的緩解，讓高校輔導(dǎo)員能夠有足夠的精力來(lái)開(kāi)展其他的管理活動(dòng)和更好的與學(xué)生進(jìn)行交流。

2.3 信息化教務(wù)處理系統(tǒng)

早期的高校教務(wù)管理工作壓力較大，而且內(nèi)容繁雜，往往需要較多的人力來(lái)共同參與，同時(shí)還需要學(xué)生、輔導(dǎo)員、任課教師等多方的合作才能夠取得良好的開(kāi)展現(xiàn)狀。而在信息化的構(gòu)建下，教務(wù)處理難度降低，教務(wù)壓力得到較好的緩解。以學(xué)生貧困生補(bǔ)助為例，早期的學(xué)生貧困生補(bǔ)助，需要輔導(dǎo)員在班級(jí)內(nèi)召開(kāi)班會(huì)來(lái)進(jìn)行貧困生的申請(qǐng)表填寫(xiě)和審核工作開(kāi)展，然后在教務(wù)部門(mén)，還需要對(duì)貧困生信息進(jìn)行一一核對(duì)與登記。而在信息化的構(gòu)建下，貧困生申請(qǐng)工作在線上即可完成，信息登記與審核信息化處理，緩解了高校教務(wù)人員的工作壓力，并且也維護(hù)了一定貧困生的自尊心。

3 大數(shù)據(jù)背景下高校智慧校園建設(shè)建議

3.1 完善各信息化系統(tǒng)的信息交互作用

在上文中，筆者對(duì)目前高校智慧校園的系統(tǒng)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)各系統(tǒng)的作用進(jìn)行簡(jiǎn)述。但在目前的高校智慧校園的建設(shè)過(guò)程中，各信息系統(tǒng)相對(duì)比較獨(dú)立，兩者之間難以實(shí)現(xiàn)良好的信息交互和信息傳輸，這就使得在系統(tǒng)間需要進(jìn)行信息交流的時(shí)候需要人工的信息導(dǎo)入。這種類(lèi)“信息孤島”的問(wèn)題不利于高校的智慧校園建設(shè)。因此，高校一定要注重對(duì)各信息化系統(tǒng)的信息交互建設(shè)，通過(guò)利用現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)及云平臺(tái)機(jī)制來(lái)構(gòu)建起各信息系統(tǒng)的交換橋梁，以此來(lái)作為高校的信息化系統(tǒng)的效用最大化的保障措施。

3.2 構(gòu)建高校間的信息交換和資源共享渠道

上文中所提及的信息化系統(tǒng)交互趨勢(shì)如果說(shuō)是類(lèi)“信息孤島”問(wèn)題的話，那么目前高校的信息化建設(shè)中缺乏高校間的信息交流，則是真“信息孤島”問(wèn)題。在這種“信息孤島”的限制下，不利于我國(guó)高校智慧校園的良性建設(shè)，并且很容易產(chǎn)生教育不均衡的問(wèn)題?；诖耍咝ｉg應(yīng)當(dāng)積極的搭建良好的信息交換和資源共享渠道，可以參照目前比較熱門(mén)的mooc課堂模式，來(lái)進(jìn)行高校間的信息交換，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校智慧校園的全國(guó)化、整體化建設(shè)，讓我國(guó)的高校教學(xué)整體水平能夠得到較好的提升，并推動(dòng)我國(guó)的教育發(fā)展。

3.3 “以人為本”的智慧校園構(gòu)建

對(duì)于智慧校園的構(gòu)建初衷而言，其就是為了高校能夠更好的教育學(xué)生和服務(wù)學(xué)生。因此在進(jìn)行智慧校園構(gòu)建的時(shí)候，要積極的將“以人文本”的構(gòu)建理念想融入，并將其作為智慧校園建設(shè)的核心思想。

4 總結(jié)

在本文章的研究和論述中，筆者就大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展建議進(jìn)行分析，以期能夠?yàn)槲覈?guó)高校智慧校園建設(shè)提供良好的思路指引。

[1]杜國(guó)真.面向大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)探討[J].中國(guó)新通信,2016,18(24):25.

[2]蔣東興.大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)探討[A]. 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì).中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C].中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì):,2014:7.