黃恩霞

摘要：新時(shí)代的教育工作中，初中歷史教育引起了高度關(guān)注，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的成長、進(jìn)步，應(yīng)堅(jiān)持在中考?xì)v史備考的過程中，對(duì)于不同的難題做出良好的解決，尤其是提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，在知識(shí)的掌握和應(yīng)用層面上，按照靈活的模式來完成，對(duì)于不同的歷史知識(shí)應(yīng)保持體系化的學(xué)習(xí)，這樣才能獲得更好的成績，為自身的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章針對(duì)中考?xì)v史備考難題與解決辦法展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：中考；歷史備考；難題；解決

相對(duì)而言，中考?xì)v史備考過程中，部分教師完全按照灌輸教學(xué)來開展，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和記憶，表現(xiàn)為死記硬背的現(xiàn)象，這對(duì)于歷史知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)、進(jìn)步，并不能產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用，在后續(xù)教育的發(fā)展上，也產(chǎn)生了些許的問題，從這一點(diǎn)來看，中考?xì)v史備考的教育進(jìn)行，要堅(jiān)持從學(xué)生的角度來出發(fā)，從而完善教育體系，提高學(xué)生的綜合能力。值得注意的是，中考?xì)v史備考開展，要持續(xù)性的進(jìn)行。

一、中考?xì)v史備考的難題

與既往教育工作有所不同，中考?xì)v史備考的難題表現(xiàn)，是長期積累的結(jié)果，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為中考?xì)v史備考的難題，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，中考?xì)v史備考的初期階段，部分學(xué)生、教師并沒有對(duì)此高度關(guān)注，大部分情況下繼續(xù)按照傳統(tǒng)的教育、學(xué)習(xí)手段來完成，這就很容易影響到中考?xì)v史備考的綜合進(jìn)步，產(chǎn)生的不良影響較為突出。第二，中考?xì)v史備考的技術(shù)應(yīng)用表現(xiàn)不足，沒有對(duì)先進(jìn)的教育理念、教育方法做出良好的融入，這種現(xiàn)象的發(fā)生，很容易導(dǎo)致中考?xì)v史備考的過程中，針對(duì)預(yù)期的教育指標(biāo)無法快速實(shí)現(xiàn)，從而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、教師的個(gè)人能力鞏固，產(chǎn)生了很大的阻礙現(xiàn)象。

二、中考?xì)v史備考的解決辦法

（一）加強(qiáng)知識(shí)體系的梳理

從中考?xì)v史備考的角度來分析，為了在日后的難題解決上取得更好的效果，應(yīng)堅(jiān)持在知識(shí)體系的梳理上投入較多的努力，為將來的教育工作進(jìn)步，提供更多的幫助效果。例如，初中歷史的知識(shí)梳理，要從華夏文明的開始，一直到現(xiàn)階段的時(shí)事熱點(diǎn)，進(jìn)行主要脈絡(luò)的梳理，從古至今的文化轉(zhuǎn)變，以及朝代的更替等，都要進(jìn)行時(shí)間線的良好記憶和分析。與此同時(shí)，不同階段的歷史文化表現(xiàn)，以及人物表現(xiàn)，包括典型的事件等，都要做出詳細(xì)的記錄，這樣才能促使學(xué)生在歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶上，表現(xiàn)出更好的成績，而且在問題的解決上，能夠得到完善的效果，減少疏漏的現(xiàn)象。

（二）加強(qiáng)師生溝通

從客觀的角度來分析，中考?xì)v史備考的工作開展，為了讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，更好的提高自身的成績，還需要在師生溝通方面做出較多的努力。例如，在中考?xì)v史備考的中后期階段，要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行積極的探討。有些學(xué)生完全是通過死記硬背的方法來學(xué)習(xí)，不僅沒有在成績上提升，反而是影響到了個(gè)人壓力的提升。建議此種情況下，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)不同的歷史問題做出探討，并且結(jié)合當(dāng)下流行的一些影視劇內(nèi)容來對(duì)比分析，這對(duì)于學(xué)生的記憶力提升，以及個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不足，都可以做出良好的彌補(bǔ)。

（三）加強(qiáng)多媒體應(yīng)用

從長遠(yuǎn)的角度來出發(fā)，中考?xì)v史備考的進(jìn)行過程中，還可以對(duì)多媒體應(yīng)用高度關(guān)注。例如，初中歷史知識(shí)的展現(xiàn)過程中，表現(xiàn)為文明不斷豐富的特點(diǎn)，而且在歷史的內(nèi)容上非常豐富，由此可以在多媒體的課件制作上有效利用。對(duì)于春秋五霸、戰(zhàn)國七雄的朝代更替，可以進(jìn)行多媒體的整理分析，配合相應(yīng)的圖片、文字、小視頻等，讓學(xué)生反復(fù)的鍛煉和學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，多媒體復(fù)習(xí)的過程中，還可以幫助學(xué)生在個(gè)人的不足方面更好的彌補(bǔ)，尤其是在時(shí)間點(diǎn)方面，能夠加深記憶力，為中考?xì)v史備考的進(jìn)步，提供更多的保障。

三、中考?xì)v史備考的要點(diǎn)

從主觀的角度來分析，中考?xì)v史備考的教育工作開展，除了要在上述的方法上積極的應(yīng)用，還必須在一些要點(diǎn)上積極的遵守，這樣才能獲得良好的成果。首先，中考?xì)v史備考的進(jìn)行，要從最基礎(chǔ)的內(nèi)容上開展，對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)做出分析，結(jié)合學(xué)生的特長來更好教育，督促學(xué)生加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)、記憶，減少學(xué)習(xí)壓力。其次，在中考?xì)v史備考的過程中，還要對(duì)一些當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)做出對(duì)比，尤其是我國的優(yōu)秀工作成績，必須做出深入的掌握，這樣才能對(duì)中考?xì)v史備考的改進(jìn)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

我國在現(xiàn)階段的教育工作中，針對(duì)中考?xì)v史備考的進(jìn)行，正不斷的通過合理方法來完成，很多教育理念、教育技術(shù)的應(yīng)用，都可以得到預(yù)期效果。日后，應(yīng)繼續(xù)在中考?xì)v史 備考方面，不斷的選用科學(xué)、合理方式來完成，針對(duì)不同的難題開展深入的探討，加強(qiáng)學(xué)生的劣勢(shì)彌補(bǔ)，從而在成績的提升過程中，按照正確的路線和方法來完成。相信在日后的中考?xì)v史備考中，能夠更好的完善教育體系。

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