張杰

【摘要】2017年，財(cái)務(wù)行業(yè)的大事接連不斷，會計(jì)從業(yè)證的取消、職稱考試的改革、財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)，均引起了廣泛的關(guān)注，其中尤以財(cái)務(wù)機(jī)器人的影響最大。它的影響還將傳導(dǎo)到中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)“產(chǎn)品線”的末端。文章將對它的出現(xiàn)和發(fā)展對中職會計(jì)專業(yè)產(chǎn)生的挑戰(zhàn)進(jìn)行探討，并探討相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)機(jī)器人；中職學(xué)校；會計(jì)專業(yè)；挑戰(zhàn)

一、引言

2017年5月中旬，德勤推出了財(cái)務(wù)機(jī)器人“小勤人”，隨后，普華永道、安永、畢馬威相繼發(fā)布各自的財(cái)務(wù)機(jī)器人產(chǎn)品。四大所都在財(cái)務(wù)智能機(jī)器人方面發(fā)力。三個(gè)月后，中化國際的財(cái)務(wù)機(jī)器人正式上線商用。財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)，對中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)究竟是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)呢？

二、財(cái)務(wù)機(jī)器人應(yīng)用的優(yōu)勢與不足

（一）財(cái)務(wù)機(jī)器人的主要應(yīng)用優(yōu)勢

1.財(cái)務(wù)機(jī)器人極大地提高了數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性。會計(jì)實(shí)踐中，財(cái)務(wù)人員每天接觸大量的單據(jù)，進(jìn)行單據(jù)錄入、財(cái)務(wù)信息的匯總統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)對比、銀行對賬、業(yè)務(wù)提醒、訂單票證管理等。面對大量的數(shù)據(jù)，由于人的精力有限、情緒波動，難免出現(xiàn)差錯(cuò)。但財(cái)務(wù)機(jī)器人沒有情緒的變化起伏，沒有體能的限制，在程序化的數(shù)據(jù)處理中可達(dá)到100%的準(zhǔn)確率。

2.財(cái)務(wù)機(jī)器人極大地縮短了工作時(shí)間，提高了工作效率。德勤公開的財(cái)務(wù)機(jī)器人應(yīng)用數(shù)據(jù)顯示：“小勤人”可以1分鐘完成1張?jiān)鲋刀悓Ｆ睊呙杓昂罄m(xù)管理工作；5分鐘完成一家門店的結(jié)轉(zhuǎn)，15分鐘完成盤點(diǎn)，1天所完成的工作相當(dāng)于40多人同時(shí)工作的工作量。

3.財(cái)務(wù)機(jī)器人可有效降低人工成本。從企業(yè)管理成本的角度來看，能連續(xù)7×24小時(shí)進(jìn)行工作的財(cái)務(wù)機(jī)器人必將極大地減少其基礎(chǔ)財(cái)務(wù)人員的數(shù)量，從而減少人力資源成本。

4.財(cái)務(wù)機(jī)器人可提升規(guī)范性。財(cái)務(wù)機(jī)器人不具人類情感，不會被財(cái)務(wù)實(shí)踐中的人際關(guān)系干擾，因此它能提高財(cái)務(wù)工作的規(guī)范性，防止財(cái)務(wù)舞弊行為的發(fā)生。

（二）財(cái)務(wù)機(jī)器人的不足

1.財(cái)務(wù)機(jī)器人目前僅能完成復(fù)雜程度低、重復(fù)度高的核算工作，不能完全替代財(cái)務(wù)人員完成分析。而一堆未經(jīng)分析的數(shù)據(jù)與報(bào)表對企業(yè)并無意義，只有人才能通過思考分析，解讀數(shù)據(jù)包含的信息，將其轉(zhuǎn)化為對企業(yè)經(jīng)營有用的決策，以利于企業(yè)做好計(jì)劃、預(yù)測、進(jìn)行內(nèi)部控制、投資決策等等。這一切，財(cái)務(wù)機(jī)器人還不能勝任。

2.優(yōu)秀財(cái)務(wù)機(jī)器人的價(jià)格不菲，投資人或管理者的觀念未能與時(shí)俱進(jìn)，并不愿意接受高價(jià)的財(cái)務(wù)機(jī)器人，致使財(cái)務(wù)機(jī)器人在數(shù)量龐大的中小企業(yè)中大面積推廣與應(yīng)用還需時(shí)日，這也留給了我們一定的時(shí)間去改變。

三、中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

《中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)（代碼120100）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》擬定了一系列的標(biāo)準(zhǔn)，其中有關(guān)本專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)范圍規(guī)定如下。

同時(shí)也對本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識和技能提出了明確的要求：理解會計(jì)的基本概念和相關(guān)專業(yè)術(shù)語；熟悉相關(guān)財(cái)經(jīng)法律法規(guī)、小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則以及會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范等知識；掌握會計(jì)基本核算方法、會計(jì)政策等知識；掌握點(diǎn)鈔、字錄、小鍵盤輸入等會計(jì)基本技能；能夠從事小企業(yè)出納工作；能夠從事小企業(yè)會計(jì)業(yè)務(wù)核算、會計(jì)電算化核算、稅務(wù)核算與申報(bào)等工作。

（二）課程設(shè)置

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于實(shí)務(wù)課程，專業(yè)核心課程包括《會計(jì)基本技能》《會計(jì)基礎(chǔ)》《出納實(shí)務(wù)》《企業(yè)會計(jì)實(shí)務(wù)》《稅費(fèi)計(jì)算與繳納》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》《會計(jì)電算化》《會計(jì)實(shí)務(wù)操作》等。

（三）會計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.招生與就業(yè)方面。中職學(xué)校的財(cái)會專業(yè)招生規(guī)模不斷縮水，招生人數(shù)不斷減少，根據(jù)教育行政主管部門的安排及實(shí)際情況，各校正在進(jìn)行專業(yè)整合，部分學(xué)校已撤銷會計(jì)專業(yè)設(shè)置或進(jìn)行轉(zhuǎn)型。造成此局面的原因：一是各中職學(xué)校一擁而上開設(shè)會計(jì)專業(yè)，大量教育資源被分散，重復(fù)投入，不但造成資源浪費(fèi)，同時(shí)也難以集中優(yōu)勢資源，促進(jìn)專業(yè)向高精尖發(fā)展；二是由于財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)，導(dǎo)致各企業(yè)對于原來就不多的低層次會計(jì)人員的需求不斷減少，進(jìn)而導(dǎo)致會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)對口率低，生源減少。

2.教學(xué)現(xiàn)狀。目前中職會計(jì)專業(yè)的教學(xué)以理論知識傳授為主，自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)欠缺，案例、仿真訓(xùn)練教學(xué)較少，并且各專業(yè)課程之間缺乏有效聯(lián)結(jié)，不利于培訓(xùn)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，而這些能力正是財(cái)務(wù)機(jī)器人時(shí)代財(cái)務(wù)人所必需的。

3.實(shí)習(xí)實(shí)踐方面。目前中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生分為跟崗實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)，會計(jì)專業(yè)對口的實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位集中在超市收銀員、代理記賬公司的會計(jì)助理以及小型企業(yè)的倉管員等等，真正能夠從事會計(jì)正式崗位的實(shí)習(xí)學(xué)生少之又少。據(jù)筆者了解，現(xiàn)在大型連鎖企業(yè)如卜蜂蓮花超市、家樂福、肯德基等均已試水自助收銀，隨著時(shí)間的推移，對口的實(shí)習(xí)崗位也將減少。

四、財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)對中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)的挑戰(zhàn)

（一）導(dǎo)致現(xiàn)行的中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相對滯后

從上述《會計(jì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》可以看出，現(xiàn)行的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生文字?jǐn)?shù)據(jù)錄入等基本技能的訓(xùn)練、基礎(chǔ)理論的認(rèn)知、日常業(yè)務(wù)的核算、日常稅務(wù)的處理等能力的培養(yǎng)。然而，這些工作大部分已被財(cái)務(wù)機(jī)器人所代替。并且隨著人工智能技術(shù)的進(jìn)步，更多的財(cái)務(wù)核算與日常處理將會實(shí)現(xiàn)自動化、智能化。這一趨勢將會使得現(xiàn)行的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成為過時(shí)之準(zhǔn)。

（二）倒逼教育部門對會計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行重大改革

當(dāng)前的中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)普遍存在專業(yè)定位不精準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容缺乏特色，沒有根據(jù)企業(yè)實(shí)際建成符合市場需求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與體系，而且教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容理論性占比過重，實(shí)踐性占比過輕，大多數(shù)專業(yè)教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不了解會計(jì)專業(yè)崗位要求。因此，如不進(jìn)行重大改革，會計(jì)專業(yè)教學(xué)將與財(cái)務(wù)機(jī)器人時(shí)代將漸行漸遠(yuǎn)。

（三）導(dǎo)致中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)生產(chǎn)的“產(chǎn)品”無法“對外銷售”

中職教育招生對象是初中畢業(yè)生，他們的心智、思維尤其是學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，注定了教學(xué)難以向高層次開展，只能培養(yǎng)基礎(chǔ)財(cái)務(wù)工作者。然而中職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以勝任的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)工作卻成了財(cái)務(wù)機(jī)器人的廣闊天地，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)生失去用武之地。

（四）促使中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)全體師生必須及時(shí)更新觀念

為了更好地探討財(cái)務(wù)機(jī)器人對中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)的影響，筆者專門進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果如下表所示。

從隨機(jī)問卷調(diào)查可以看出，被調(diào)查專業(yè)師生中，近75%的人缺乏對專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)新生事物的敏銳性和主動接納性，近60%的人對財(cái)務(wù)機(jī)器人及其對本專業(yè)影響沒有清晰的認(rèn)識。因此，本專業(yè)師生提升主動學(xué)習(xí)的能力，更新觀念已經(jīng)迫在眉睫?？上驳氖怯薪?5%的被訪師生意識到了本專業(yè)的危機(jī)。

五、應(yīng)對措施

（一）調(diào)整會計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

德勤智慧未來研究院機(jī)器人中心葉建鋒在一次主題分享時(shí)提出了一個(gè)觀點(diǎn)：財(cái)務(wù)機(jī)器人并不能取代所有的財(cái)務(wù)人員，具備分析技能、跨領(lǐng)域知識、全局觀及高度學(xué)習(xí)熱情與能力的財(cái)務(wù)人員是不可能被取代的。因此，中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)及就業(yè)崗位方向也要適時(shí)調(diào)整，改變過去以理論學(xué)習(xí)、基本業(yè)務(wù)處理、操練數(shù)據(jù)錄入等基本技能，培養(yǎng)小企業(yè)會計(jì)核算員為主的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)向側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、多學(xué)科知識整合能力及學(xué)習(xí)能力。

（二）重建會計(jì)專業(yè)課程體系

基于教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，原有的課程體系也須隨之重建。對原有的課程體系進(jìn)行分類，摒棄部分已經(jīng)或?qū)⒁回?cái)務(wù)機(jī)器人所取代的領(lǐng)域的課程，新增用來培養(yǎng)學(xué)生的分析、預(yù)測、決策、知識整合、企業(yè)管理以及財(cái)務(wù)機(jī)器人應(yīng)用維護(hù)等能力的管理會計(jì)基礎(chǔ)知識、經(jīng)典案例、財(cái)務(wù)軟件開發(fā)原理及維護(hù)知識、財(cái)務(wù)機(jī)器人應(yīng)用、人工智能等課程。

（三）轉(zhuǎn)變觀念、限量提質(zhì)，夯實(shí)專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)

一方面，中職會計(jì)專業(yè)師生面對財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)，無需害怕，更不用抵制，因?yàn)楹ε碌种埔沧钃醪涣巳斯ぶ悄艿陌l(fā)展，一切都是OK的。另一方面，積極改變觀念，認(rèn)真研究財(cái)務(wù)機(jī)器人，用其所長為我們服務(wù)。此外，大膽進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，根據(jù)市場變化及時(shí)限制專業(yè)的規(guī)模，逐步提高招生生源素質(zhì)，為課程轉(zhuǎn)換及中高職銜接打下基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)與高職院校的專業(yè)銜接與合作

隨著社會進(jìn)步、人工智能的發(fā)展，中職學(xué)校如果僅停留在現(xiàn)有層次，必然無法“生產(chǎn)”出符合社會需求的“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”，甚至連“合格”產(chǎn)品都無法“產(chǎn)出”。針對這種情況，我們完全可以將高職院校作為“初級加工中心”，先將學(xué)生進(jìn)行初加工，傳授會計(jì)專業(yè)的基本知識，形成基本素養(yǎng)，樹立專業(yè)方向，培養(yǎng)專業(yè)情感，再輸送到對口的高職院校進(jìn)行“深加工”，使之具備財(cái)務(wù)機(jī)器人所不能具備的能力。

（五）充分發(fā)掘中職學(xué)生優(yōu)勢，開發(fā)會計(jì)專業(yè)相關(guān)的“訂單式”培養(yǎng)模式

既然傳統(tǒng)的就業(yè)崗位被財(cái)務(wù)機(jī)器人所取代，那我們就從社會需要出發(fā)，避開財(cái)務(wù)機(jī)器人的鋒芒，充分發(fā)揮中職學(xué)生優(yōu)勢。從我們走訪的企業(yè)來看，目前對基礎(chǔ)財(cái)務(wù)工作人員需求量比較大的企業(yè)主要有從事代理記賬、報(bào)稅、工商注冊等業(yè)務(wù)的財(cái)稅公司，由于競爭激烈，它們更愿意招收中職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，看重的就是中職生起薪點(diǎn)低，樂于從基層崗位做起，較能吃苦，應(yīng)對挫折能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。因此，我們可以大力進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)合作，為其“來單定制”，為企業(yè)培養(yǎng)低成本、好管理、能滿足其所需、能為其所用的中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生，達(dá)到校企合作共贏。

六、結(jié)束語

機(jī)會永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人，面對財(cái)務(wù)機(jī)器人的沖擊，中職會計(jì)專業(yè)師生必須保持對新生事物探索的激情，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情，適時(shí)調(diào)整，順勢而變，做足準(zhǔn)備，方能立于不敗之地。

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