高茹

摘 要：在當今社會環(huán)境問題日益嚴重的今天，環(huán)境教育具有深遠的意義。今天的孩子們是二十一世紀的主人，也是未來世界的奠基人。因此，如何喚起幼兒的環(huán)保意識是一個至關重要的問題。作為幼兒教師，對幼兒進行環(huán)境教育是最直接的，要盡量把幼兒解散到保護環(huán)境的大家庭中去，讓孩子親身接觸自然環(huán)境，利用自然探索。

關鍵詞：環(huán)保教育 幼兒 活動 家庭

環(huán)境保護作為一個全球性的課題，它受到各行各業(yè)的普遍關注。孩子是祖國的未來。加強他們的環(huán)保教育具有重要的意義。它將直接影響到我們的“今天”和“明天”是否擁有一個綠色家園。幼兒園是幼兒各種教育的重要場所，教師應根據幼兒的年齡特點，充分利用特殊的環(huán)境資源和條件，并有機會開展幼兒環(huán)保教育。[1]

一、根據幼兒園綱要對幼兒進行環(huán)境教育

首先，應將環(huán)境教育應用到兒童的日常生活中，以喚起孩子的環(huán)保意識，增加兒童的環(huán)保知識。

在幼兒園室內外保持清潔衛(wèi)生，創(chuàng)建綠植墻、綠植角、飼養(yǎng)角。孩子們就會更加意識到身邊的動植物，從而喚起他們的迫切需要。保讓幼兒把環(huán)保意識轉化為一種自覺行為，組織幼兒拾起樹葉、垃圾、擺放玩具等，這是保護兒童的一種體現。 我們挖掘幼兒園的環(huán)保教育資源，圍繞晨間鍛煉、空間布局、場地開發(fā)三個方面對幼兒園體育活動場地進行梳理、整合，為幼兒提供多樣的活動環(huán)境，促進幼兒快樂運動?！毒V要》提到“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。我們首先從晨間鍛煉著手，晨間鍛煉是幼兒園體育鍛煉的一個重要環(huán)節(jié)，但在晨間鍛煉的過程中，我們發(fā)現存在著材料投放貧乏、場地分配隨意、鍛煉形式單一等現象。針對這些情況我們通過研討、實踐，設計了主題式晨間鍛煉模式，以材料多樣和主題情境游戲相結合開展晨間鍛煉。并對幼兒園現有場地科學規(guī)劃，合理安排。[2]

我們對幼兒園現有場地進行科學規(guī)劃利用，周一至周五各班分開活動，將幼兒園活動場地分為10塊，并進行科學合理的安排，如：在園內操場等較開闊的場地，組織幼兒開展跳繩、投籃等活動，鍛煉幼兒的身體協調性。我們還利用幼兒園寬敞的走廊，開展活動量小的體育活動，又如室內室外班級交替使用。還根據季節(jié)變化對活動場地進行適當的調整，就如冬季后操場早晨陽光照射不到，為了保證孩子們都能在溫暖的陽光下活動，就對活動場地進行了調整，安排在前操場，這樣能夠保證孩子們更投入的參與鍛煉。[3]

《指南》在健康領域中提出：“為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的材料開展活動?！弊裱改暇瘢覀儗τ變簣@所有的體育器械進行了統計、整理、歸類，將幼兒園所有的體育器械按照班級進行統籌安排，每天每班給幼兒提供不少于3種材料。同時還向家長收集一些原材料，如：各種大紙箱、大型泡沫塊等，教師自制體育玩具，填充于體育器械中，讓幼兒自主探索活動。各年段對每天的活動器械投放以表格形式呈現，并做好使用登記。

幼兒教育的環(huán)保教育在為幼兒提供多樣性的材料，自主游戲的同時，我們又思考，如何在幼兒自主探索游戲的基礎上有所提升，鞏固幼兒在體育活動中得到鍛煉。我們嘗試設計以主題情境式的游戲活動激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，每周五將前四天的器械進行組合開展月主題體育活動，兩個班為一組開展活動，這樣活動場地大大擴展，給幼兒提升了活動空間。如：小班的本學期的主線是以漁夫的角色參與游戲，2月海浪滔天，3月漁夫出海，4月合力捕魚，5月海上鯊魚，6月打漁歸來，這樣情景式的體育活動，大大激發(fā)了幼兒參與的積極性，使晨間活動達到事半功倍的效果。

二、提高教師自身的環(huán)保意識

幼兒教育的環(huán)保教育以內外結合、季節(jié)更替的活動場地安排為保障，以材料多樣、幼兒自主游戲和主題式體育活動相結合的晨間鍛煉為前提，幼兒的體育活動漸趨豐富、有效。同時我們又思考如何對幼兒園現有的一些固定但卻分散的活動區(qū)域進行整合，有效提升的活動區(qū)的利用率。 幼兒教育的環(huán)保教育通過考察、分析合理利用原有場地，達到了很好的效果。同時根據幼兒園環(huán)境，因地制宜地開發(fā)挖掘幼兒教育的環(huán)保教育資源，創(chuàng)設不同的運動區(qū)域，投放不同的材料，讓幼兒在良好的運動環(huán)境中開展活動。[4]

立足于健康，著眼于全面，致力于鍛煉，融匯于快樂。我們在幼兒園體育活動場地有效利用與開發(fā)的過程中，堅持細微之處顯創(chuàng)意、點滴之處見用心、過往之處現活力的宗旨，小空間、巧運用，不落下每一個幼兒教育的環(huán)保教育的角落，進一步將幼兒園的整體環(huán)境調動起來，全面、完善地為幼兒提供體育活動的良好環(huán)境，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣和積極性。讓幼兒在體育活動的過程中，提高教師對環(huán)靜保護的意識。[5]

教師是孩子學習的榜樣。教師具有較強的環(huán)境保護意識和豐富的環(huán)境保護知識，能夠影響和推動幼兒進行各種環(huán)境活動。一方面，教師要努力學習，豐富自己的環(huán)保知識，關心環(huán)境保護條件，了解國內外環(huán)境保護的動態(tài)環(huán)境；另一方面，要注意自身的行為。藝術從一點點，用自己的言行影響和教育孩子。如果你注意你的衣服，你的手和臉是干凈的，你的物品將被有序地放置，你可以看到廢物主動撿起并看到環(huán)境的破壞。這樣，孩子們就逐漸養(yǎng)成了良好的環(huán)境保護意識。

三、家長積極參與，提高教育的實效性

在對幼兒進行環(huán)保教育的同時，應重視家長的教育作用。家長以身作責，無時無刻都在為幼兒樹立榜樣。比如不在公共場所吸煙，不吐痰，不亂扔垃圾，在家里，聽音樂，看電視，控制好音量，不影響其他人的生活。幼兒園及時為家長提供有關環(huán)境教育的意見，接受家長的環(huán)保建議，把植樹節(jié)和紀念日結合起來，組織幼兒和家長一起植樹、種花種草，從而讓孩子們了解大自然的奧秘，感受大自然的美。

環(huán)保教育是一個永恒的話題，從小培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，形成良好的環(huán)保觀念，增強環(huán)保責任感，為我們營造綠色家園而努力。

參考文獻

[1]李金鳳.幼兒環(huán)保意識和行為的培養(yǎng)研究[J].鄂州大學學報，2016，23（03）：88-90.

[2]馮明媚.環(huán)保滲透綠色先行——談游戲中幼兒環(huán)保教育[J].赤子（上中旬），2015（23）：341.

[3]謝廣梅.幼兒園大班幼兒環(huán)保意識培養(yǎng)的研究[J].亞太教育，2015（09）：11.

[4]劉會芳.幼兒環(huán)保教育的方法與策略[J].教育教學論壇，2013（07）：270-271.

[5]左玉紅.生態(tài)學精神觀照下的幼兒環(huán)保教育[J].文學界（理論版），2010（07）：141-142.