陳茹

摘要：“君子”一詞內(nèi)涵豐富，“君子教育”由來(lái)已久。借鑒先賢教育思想的精華部分，著眼于當(dāng)前新課程該改革的時(shí)代背景，立足于我校發(fā)展的實(shí)際情況和高中生的身心特點(diǎn)，開(kāi)展君子教育是十分必要和重要的。我校經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐，主要從打造精美雅致的君子教育環(huán)境、開(kāi)展豐富多彩的君子教育文化活動(dòng)、創(chuàng)建精品的君子教育校本課程、完善君子教育的評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制四個(gè)方面開(kāi)展君子教育，并已取得良好的成效。

關(guān)鍵詞：君子；君子教育；少年君子

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！庇讼扔?，德行天下興，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是檢驗(yàn)學(xué)校工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)試教育的模式已經(jīng)完全不能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的要求，核心素養(yǎng)教育觀念已經(jīng)深入人心。傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)接國(guó)家教育改革的最前沿，結(jié)合我校德育工作的實(shí)際情況，學(xué)校提出了“少年君子教育”的德育主題，開(kāi)展君子教育，塑造君子人格。

君子教育思想是孔子所處的時(shí)代的產(chǎn)物，具有上達(dá)仁義、克己復(fù)禮、自強(qiáng)不息、厚德載物、持之以恒、改過(guò)遷善、文質(zhì)彬彬等基本特征。 [1]我校倡導(dǎo)的君子教育是以中國(guó)儒家思想中的精華為基礎(chǔ)，與《公民道德實(shí)施綱要》中 20字規(guī)范相結(jié)合，與新課程改革中學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)相連接，符合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一整套完備的君子教育思想。經(jīng)過(guò)初步探索，我校確定了校園少年君子八大特質(zhì)，分別是：誠(chéng)信友善、勤奮刻苦、體魄強(qiáng)健、文質(zhì)彬彬、胸懷遠(yuǎn)大、積極參與、勇于擔(dān)當(dāng)、自強(qiáng)不息。同時(shí)，還分別從生活有講究、學(xué)習(xí)有方法、行為有規(guī)范、待人有禮貌、心中有夢(mèng)想、做人有擔(dān)當(dāng)六個(gè)唯獨(dú)，提出了 16條具體的要求。在這些思想的指導(dǎo)下，我們開(kāi)展了一系列君子教育的德育實(shí)踐。

一、打造精美雅致的校園文化環(huán)境

文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境，校園文化對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。因此，我校致力于打造健康、文明、陽(yáng)光、活潑的校園文化環(huán)境，使之在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮潛移默化的作用。首先，以學(xué)校主體建筑為依托，構(gòu)建主題鮮明、意蘊(yùn)豐厚的物質(zhì)文化群落，比如學(xué)校教學(xué)樓和辦公樓以立德樓、明德樓、厚德樓、雅德樓、秉得樓、雅得樓命名，凸顯君子教育最核心內(nèi)涵。其次，學(xué)校的廣場(chǎng)被命名為“君子廣場(chǎng)”，廣場(chǎng)中央的雕塑以漢白玉為基石，象征君子溫潤(rùn)如玉的品格，雕塑上面是卷起的的書(shū)頁(yè)，彰顯旬中學(xué)子勤奮刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)和志存高遠(yuǎn)的追求。最后，學(xué)校的長(zhǎng)廊、門廳和墻壁，隨處可見(jiàn)的關(guān)于仁、義、禮、智、信等君子文化內(nèi)涵的詳細(xì)解讀，以及梅、蘭、竹、菊等象征君子人格的浮雕畫(huà)，對(duì)彰顯君子文化起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

二、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

文化對(duì)人的影響也離不開(kāi)豐富多彩的文化活動(dòng)，我校經(jīng)過(guò)兩年的德育實(shí)踐，已經(jīng)初步形成了以德育處為領(lǐng)導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以班主任為主導(dǎo)，以各種班級(jí)活動(dòng)為主陣地的君子教育系列文化活動(dòng)。

第一，開(kāi)展君子格言集體誦讀活動(dòng)。

在中國(guó)幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想，這些財(cái)富保存的載體主要就是經(jīng)典著作。誦讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。因此，每周周一升國(guó)旗的時(shí)候，學(xué)校要求增加一項(xiàng)內(nèi)容，全體師生集體誦讀君子教育經(jīng)典格言，這些格言都來(lái)源于《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等儒家經(jīng)典中有關(guān)君子的經(jīng)典名言。

第二，開(kāi)展君子教育系列主題班會(huì)。

班會(huì)是開(kāi)展德育工作的主陣地，內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的主題班會(huì)對(duì)君子文化的宣傳、君子教育的開(kāi)展具有至關(guān)重要的作用。為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，在學(xué)校自管會(huì)的精心策劃和每班班委會(huì)的認(rèn)真組織下，班級(jí)每周都要開(kāi)展君子教育系列主題班會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，組織開(kāi)展了“少年君子十字用語(yǔ)”主題班會(huì)；為了提高學(xué)生的精神文明程度，組織開(kāi)展了“五講四美三熱愛(ài)”主題班會(huì)；為了讓學(xué)生深刻感受君子文化的內(nèi)涵，組織開(kāi)展了“君子教育大討論”主題班會(huì)。

第三，開(kāi)展先賢故事進(jìn)課堂專題講座。

傳統(tǒng)君子文化的發(fā)展離不開(kāi)被稱之為“君子”或者“圣賢”的人們，因此，在學(xué)生中開(kāi)展先賢故事專題講座，讓學(xué)生以先賢為榜樣，自覺(jué)傳承先賢的優(yōu)良品格，就成為培養(yǎng)君子人格的重要途徑。學(xué)生在教材中會(huì)學(xué)到《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典作品，除了學(xué)習(xí)教材內(nèi)容之外，老師還深入挖掘先賢典故中的德育資源，充分辨析其中的要義，深入淺出地向?qū)W生傳達(dá)儒道文化精髓，講述先賢經(jīng)典故事。 [2]

三、創(chuàng)建精品的君子教育校本課程

為了讓學(xué)生全面、系統(tǒng)的掌握君子教育的文化內(nèi)涵，我校組織教師利用課余時(shí)間編寫(xiě)了“君子教育”校本教材讀本，在傳統(tǒng)文化中篩選了“仁、禮、智、信、忠、孝”等維度進(jìn)行編寫(xiě)，并印發(fā)給每位學(xué)生。班主任利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)校本教材，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)君子文化理論知識(shí)。這雖然是一門校本課程，但很多學(xué)生就對(duì)這門課程非常感興趣，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍回答問(wèn)題，有的同學(xué)課下還經(jīng)常和老師討論問(wèn)題，希望能得到更多的啟迪。

四、完善君子教育的評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)君子教育效果就是要讓學(xué)生自覺(jué)在實(shí)踐中踐行君子品格，多做有益于他人、有益于社會(huì)的事。而合理的評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制就是促使學(xué)生把理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的催化劑，因此，在進(jìn)行君子教育的過(guò)程中，我們還通過(guò)評(píng)選校園“校園十佳少年君子”“禮儀天使”等方式建立合理的評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神嘉許相結(jié)合，以促使學(xué)生形成你追我趕，爭(zhēng)先恐后的的氛圍。

浸潤(rùn)在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的旬中學(xué)子，在“君子教育”的環(huán)境中生根立足，君子品格在每一位學(xué)生的心田中漸漸發(fā)芽，相信在不久的將來(lái)一定會(huì)開(kāi)出燦爛的花朵。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊偉樂(lè) .自強(qiáng)不息謀發(fā)展，厚德載物顯內(nèi)涵 [J].中小學(xué)校長(zhǎng)， 2017-1.

[2]周輝鵬 .傳承儒家文化，實(shí)施君子教育初探 [J].新作文 .