趙金殿

摘要：隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)和發(fā)展，越來越強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平的教學(xué)。需要知道個(gè)體之間存在明顯的差異性，因此教師想要提升學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)，需要靈活教學(xué)，將多種教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中來。教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)方法以及小組合作法為教學(xué)基礎(chǔ)方法，緊密結(jié)合當(dāng)前初中教學(xué)的實(shí)情，切實(shí)抬高信息技術(shù)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)方法

在教師看來，信息技術(shù)是初中階段實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，再配合自己的上機(jī)實(shí)踐，獲得長(zhǎng)效的操作記憶。但是教師不能夠抱殘守缺，故步自封。教師應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，進(jìn)而贏得學(xué)生的長(zhǎng)期關(guān)注，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過教師靈活的信息技術(shù)教學(xué)方法，掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，對(duì)于學(xué)生而言意義重大。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，提升教學(xué)效率

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。首先，教師進(jìn)行合理的分組，充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知水平，每組學(xué)生有 5人，綜合學(xué)生能力的差異，使得各組成員之間的綜合能力接近，彌補(bǔ)單一成員能力的不足。而后教師為學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并布置學(xué)生需要思考的任務(wù)。教師為學(xué)生進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的范圍確定和示范演練，先由學(xué)生熟悉實(shí)際的操作過程，再接著學(xué)生揣摩教師預(yù)留的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，經(jīng)過學(xué)生的分析和整理，給出解決教師問題的答案，以期實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師為學(xué)生進(jìn)行“插入藝術(shù)字”的教學(xué)活動(dòng)。教師首先指導(dǎo)學(xué)生前后桌和同桌組成小組，通過學(xué)生之間的相互了解和配合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，激活小組的愉快氛圍。而后為學(xué)生制定本堂課的教學(xué)目標(biāo)： 1.通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)字的插入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)自身的審美情趣（美育）。2.使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的相關(guān)要領(lǐng)，學(xué)會(huì)設(shè)置藝術(shù)字的格式，以及用藝術(shù)字工具欄修改藝術(shù)字的方法，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。最后，由學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并討論解決問題的方法，學(xué)生在這個(gè)過程中既有自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)與別人進(jìn)行交流，思想相互融合，并且一點(diǎn)一點(diǎn)接近標(biāo)準(zhǔn)的答案。因此，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，可以有效提升教師的教學(xué)效率。

二、情境教學(xué)法，帶入情境教學(xué)

興趣是學(xué)生最好的老師。教師想提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率，先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，可以通過音頻、視頻、美圖、卡通等中學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容吸引學(xué)生，學(xué)生能夠容易喜歡教師講解的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)帶入感的教學(xué)情景，以此驅(qū)動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。針對(duì)教師的教學(xué)任務(wù)展開學(xué)習(xí)，并且教師的任務(wù)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，抓住學(xué)生心理和認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生更容易接受教師設(shè)計(jì)的情境。

例如，教師在為學(xué)生講解“網(wǎng)上搜索和軟件下載”的搜索教程。教師首先指派一名學(xué)生提出一個(gè)關(guān)于自然科學(xué)的問題，越能難住老師的越好。而后教師通過搜索引擎網(wǎng)站為學(xué)生搜索所提問題的答案。學(xué)生馬上報(bào)以熱烈的掌聲，此事向?qū)W生講解“技術(shù)才是人類進(jìn)步的第一生產(chǎn)力”。而后教師為學(xué)生介紹知名的搜索引擎網(wǎng)站：百度、谷歌等。最后告知學(xué)生搜索的詳細(xì)辦法，由學(xué)生自主搜索感興趣的內(nèi)容，如“愛因斯坦”、“時(shí)空隧道”、“薛定諤的貓”等，學(xué)生通過上機(jī)搜索自己感興趣的內(nèi)容，進(jìn)而得到自己想要的結(jié)果。在實(shí)踐過程中學(xué)生不斷獲得完成任務(wù)的成就感，而且進(jìn)一步提高了自身學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

三、小組合作法，強(qiáng)化學(xué)生理解

教師在教學(xué)過程中也可以采用小組合作教學(xué)法，因?yàn)榻處煵扇⌒〗M合作教學(xué)，所以必須針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行分組。而后對(duì)分組后的小組長(zhǎng)展開培訓(xùn)，使得各組組長(zhǎng)能夠明確自己的任務(wù)。組長(zhǎng)根據(jù)教師下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分工，設(shè)定具體的人參與具體的工作。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)考慮的問題是，自己設(shè)計(jì)小組活動(dòng)過程中應(yīng)考慮教學(xué)目的，既怎樣把課本中的語言自然滲透到語言交流的活動(dòng)中。并且教師需要根據(jù)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，為學(xué)生選擇合適的教學(xué)環(huán)境等條件，提煉最有價(jià)值可供選擇的內(nèi)容，并選擇有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生解決“賀卡的處理和保存”問題，此時(shí)就可以由小組的學(xué)生進(jìn)行處理。小組組長(zhǎng)先進(jìn)行任務(wù)的討論，有關(guān)錄入排版、設(shè)置字體、字號(hào)和字的顏色的細(xì)節(jié)需要先確定下來。而后組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行討論，大家各抒己見，成功地摸索出解決問題的方法。學(xué)生只需要將內(nèi)容設(shè)置為隸書初號(hào)，居中；落款設(shè)為幼圓一號(hào)，居右，日期設(shè)為楷書小二號(hào)，居右。文字的顏色選擇為自己喜歡的顏色即可。學(xué)生通過進(jìn)行分組研究，而后不斷改進(jìn)相關(guān)內(nèi)容的詳細(xì)程度，最終有效提升了教師的教學(xué)效率。

綜上所述，教師在進(jìn)行初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)綜合采用各種教學(xué)方法，以此提升自己教學(xué)的多樣性，學(xué)生從中體會(huì)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法以及小組合作法的實(shí)際教學(xué)效果，有效提升了教師的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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