李慶秋

在第33個教師節(jié)來臨之際，社會各行業(yè)牽起了愛師、尊師的熱潮，身為教師的我，也收到了一屆屆學(xué)生發(fā)來的祝福，娓娓道來，淡淡飄香，讓我的心情久久不能平靜?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師，憑著一顆熱忱的心、手握兩寸粉筆、站三尺講臺，傳授知識，發(fā)光發(fā)熱。如果說人類最偉大的教育事業(yè)像那浩瀚的藍(lán)色海洋，那么千萬個辛勤的園丁就像涓涓細(xì)流，引導(dǎo)學(xué)子奔向大海，成就大海的壯闊與美麗。

從師之道，從不后悔

曾經(jīng)，有人問我：做老師有什么收獲？

曾經(jīng)，有人問我：為什么進(jìn)入發(fā)展空間有限的學(xué)校？為什么不挑更有前途的工作？

或許，剛從大學(xué)象牙塔畢業(yè)的我有過這樣的迷茫，有過那樣的不安。我從懵懂中努力找尋答案，充實自己，理解師德的詮釋和聽取同事的教誨。經(jīng)過7年的實驗指導(dǎo)工作，8年的教學(xué)和班主任工作，如今的我穿過教育光環(huán)，走進(jìn)教育的核心，慢慢地理解教師的意義。一代又一代的教師，兩袖清風(fēng)，在孩子的成長路上前仆后繼，以身作則，為的是挑著明燈，手牽學(xué)子，指引明路；不為功名利祿，不為回報，用滿腔熱情譜寫師愛篇章。教師的工作是平凡的，平凡的工作所做的事卻是不平凡的，其包含的價值也是無形的。莊子說過：“吾生有涯，而知也無涯”，以有限的生命去極端的追求無窮的利益，而忽略身邊一切的美好這是滯礙的。不被任何利益所奴役，所累，才是健康的人生。走過15載的春夏秋冬，讓我逐漸明白教師的工作價值是無窮的，“師愛為魂，身正為范”是教師的價值真實寫照。

教師，授業(yè)解惑，我在踏入學(xué)校之門知道將要開始教師生涯，而且是講求專業(yè)技能的中職學(xué)校時，心里未免有過彷徨。若要給人一捧水，必須自己擁有一潭水，而且是潭活水，必須要充實自己，用過硬的專業(yè)知識和實踐技能武裝自己。據(jù)老子的老師商容回憶，老子總是尋根問底，對知識非常的渴望。為了解開自己的疑惑，他經(jīng)常仰頭觀日月星辰，思考天上之天為何物；孔子曰：“若圣與仁，則吾豈敢？抑為之不厭，誨人不倦?！笨鬃右院脤W(xué)著稱，對于各種知識都表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此他多才多藝，知識淵博，為后人傳頌。為此我對專業(yè)知識如饑似渴，日夜沉浸于書海中，來回于實踐和檢驗中，虛心請教同事和前輩，讓自己時刻保持更新的知識技能，鉆研教材教法，總結(jié)改進(jìn)，用以實踐教學(xué)，引以學(xué)生致用。

愛之體現(xiàn)，不放棄一個學(xué)生

2013年，學(xué)校安排了一批老師進(jìn)駐新校區(qū)，繼而開始了我日出而發(fā)日落而歸、日夜勞作的班主任生涯。由于社會普遍重普高，輕職中，所以中職生往往成為被遺忘的一個群體。他們經(jīng)歷過初中成績落后漸漸淪陷，目標(biāo)不明，學(xué)習(xí)動力不高的境地；受過老師的忽視而產(chǎn)生對老師反感的情緒；也有部分成績較好的同學(xué)在中考后與理想高中失之交臂，變得一蹶不振。

因而在平時的學(xué)習(xí)中他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)焦慮、冷漠、自卑、對抗等非正常的心理狀態(tài)。盡管我對他們的認(rèn)識已有心理準(zhǔn)備，但是當(dāng)開學(xué)后，有部分不愛讀書、上課愛遲到逃課和經(jīng)常睡覺的學(xué)生讓我很是頭疼；他們甚至不尊師重教、頂撞老師。班主任的工作千頭萬緒，讓我感到焦頭爛額，學(xué)校的各項檢查和學(xué)生工作壓得我透不過氣來。經(jīng)過及時調(diào)整思路，從每一個特殊學(xué)生的身上找原因找共同點，用心去了解他們，改善管理方法，多通過向家庭溝通找尋根源所在，秉承一顆愛心對待每一位學(xué)生，幫助他們克服自卑和失落。

陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。嚴(yán)其行，慈其心，平時從日常行為去嚴(yán)格要求他們。早上我都會比學(xué)生早到教室，樹立榜樣，對待考勤毫不放松，讓他們建立準(zhǔn)時到位的習(xí)慣，同時抱著慈心了解背后的原因。

還記得開學(xué)半個月后的一次主題班會上，我語重心長地對同學(xué)們說：“千萬不要認(rèn)為讀不到普高就沒有前途，作為軟件專業(yè)的你們，是我們學(xué)校的重點培育對象，更有三二分段和高職院對接的有利平臺等著大家?！蓖ㄟ^眼神接觸，我看到他們眼中的一絲祈盼，隨后我提到“初入中職，大家都是在同一起跑線上，注重動手實踐能力的課程特點和校園環(huán)境更會讓你們重拾希望?！痹趫龅?0多雙眼無不注視到我身上。“我眼中的你們是可愛的孩子，充滿無窮的力量，希望在三年之后大家同時升入高職院，一個都不能少?！痹捯魟偮?，熱烈的掌聲響徹耳際，或許他們感受到我愛的力量。收到這樣的回應(yīng)，我深感意外，同時又感到他們會迷途知返，這是我和他們第一次交流，亦讓師生關(guān)系有了好的開始。他們離鄉(xiāng)別井，要適應(yīng)住宿生活，為此平時我常到宿舍探望，了解他們的日常生活所需，聊共同的話題，容入他們的群體中，增加了我在他們心中的親切感。

開學(xué)不久，有這樣一個同學(xué)偉洪。他是個成績不理想，但內(nèi)心善良的人。在課后他來講臺與我聊天中說道：“秋哥，你與我的初中老師很不同，在他眼中，我是一個不愛學(xué)習(xí)，整天與老師對著干的搗蛋孩子?！彼c了點頭繼續(xù)說：“你相信我們，你的用心，我們內(nèi)心是感受到的。曾經(jīng)被老師放棄的我們，仿佛重拾力量，不會再像以前那樣表現(xiàn)懶散了?！痹谔と攵昙壍慕處煿?jié)來臨時，有一天下午放學(xué)后，他和幾個小伙伴一起送了我一份拼圖，我雙手接過來后，他們異口同聲地對我說：“老師，節(jié)日快樂！您會拼嗎？”我邊拆開包裝邊說：“試試才知道?！?雖然平時有拼拼圖的習(xí)慣，但對著幾十塊的小拼圖未免讓我眉頭一皺，為了不在他們面前示弱，我深吸一口氣笑著說：“是想考驗老師的智商嗎？其實我一下就能拼好的。”經(jīng)過二十分鐘被數(shù)雙眼睛注視后，在即將大功告成時，卻發(fā)現(xiàn)缺了一塊。正當(dāng)我心里納悶時，偉洪在同學(xué)中高高地拿著少了的那塊拼圖說：“老師，拼圖猶如我們，而你就是缺少的那一塊，我們是不能少了你的，有了你，我們的學(xué)生生涯才算完美?！闭f完便把那塊拼圖遞給我，完滿的一幅拼圖終于完成了，最后的峰回路轉(zhuǎn)讓我笑逐顏開，此時的我有種莫名的幸福感，這是愛的回報。

勵其信心，領(lǐng)之走得更遠(yuǎn)

每人的心中都會蘊(yùn)含一份信念，哪怕是沉睡，哪怕是很渺小，它都會像星星之火，可以燎原，走向成功之路。因為只有心懷信心，才能成就擎天巨木，長出郁郁蔥蔥的綠葉，才能升華人的內(nèi)心。為了激勵出他們的信心，我會樹立目標(biāo)分步走、引領(lǐng)路徑促成績，讓他們感受到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力與信心。回首展望，從初入中職，希望渺茫徘徊停滯，到畢業(yè)有成，曉有志向策馬揚(yáng)鞭。

在熟悉軟件專業(yè)的課程特點后，我會給他們設(shè)立大的遠(yuǎn)期目標(biāo)和小的近期目標(biāo)，讓他們能找到學(xué)習(xí)的方向和踏腳石，萌發(fā)學(xué)習(xí)的動力。比如：“三二分段轉(zhuǎn)段考試是我們的終極目標(biāo)”，只要舍得下苦功，配合專心上課，未來的成功指日可待?！耙荒昙壣约优Γ孟掠嬎銠C(jī)一級、中級和英語一級”，“二年級圖像處理證書到手，第二學(xué)期再下一城，攻克高職院考試”，“在不影響學(xué)習(xí)前提下，多參加社團(tuán)、學(xué)生管理工作，給自己鍛煉機(jī)會，提升各種能力”。

記得我第一屆帶的一個學(xué)生錦沛。他的自信心嚴(yán)重不足，他是一個說話小聲靦腆的小男生。在班上安排同學(xué)表現(xiàn)時，他總會躲在人群后面，生怕讓我看到。我投以欣賞的目光，選拔他做宿舍舍長，只見他支吾半天，才吐出半個字：“不”。當(dāng)時我并沒急于確定下來，而是在中午放學(xué)后，在飯?zhí)谜业剿?，關(guān)切地了解他對學(xué)校的印象，談起同學(xué)師長的話題，宿舍室友的關(guān)系，每天放學(xué)后，我都陪他到飯?zhí)糜貌?，在一次次接觸中，他向我放下戒心，敞開心扉說：“老師，我自小就不愛說話，雖然有點想為班級服務(wù)，但從小學(xué)、初中，父母管教較嚴(yán)，造成我不善表達(dá)，做事不夠膽量?！彼陨缘拖铝祟^，咽了口水說：“謝謝老師的賞識，我生怕做不好令你失望?！蔽逸p拍著他的肩膀說：“每個人都有他的作用，你心中的善良是你的閃光點，不要丟，他會助你走得更遠(yuǎn)，相信自己，給自己一次機(jī)會，你是可以的。我會在背后支持你。”他答應(yīng)了我的要求，當(dāng)了室長。后來，由于他的工作細(xì)致負(fù)責(zé)，逐漸得到室友的認(rèn)同，他室長工作做得出色的同時還主動申請加入專業(yè)科學(xué)生分會，鍛煉和提升了個人的能力。直至考上東職院后，他仍然保持和我聯(lián)系，不忘感激我給他信心，不然也絕沒可能考上大學(xué)。他說：“秋哥，你的真誠感染了我，你的鼓勵激發(fā)了我?！?/p>

浩霖，是我現(xiàn)在帶的16級的學(xué)生，開學(xué)時不能較好地管控自己的行為，上課、晚修以逗人取樂，喜歡惡作劇，對于學(xué)習(xí)迷茫，對于批評無動于衷。我試過和他談話，但效果不大。但在一次的學(xué)校文藝晚會組織中，他主動報名。自此他的另一面進(jìn)入我的視線，同時進(jìn)一步引證我對中職生的看法：每個孩子，都有好的一面，要善于發(fā)掘。有人說過孩子是父母的一面鏡子，你向他投以信心，他會回報你希望。于是我從編排文藝為切入點，犧牲個人時間，中午、下午、晚上，都參加班上的排練，有時豎起拇指表揚(yáng)，認(rèn)同他的付出；有時用蹣跚動作示范，引得哄堂大笑。正是我這個“新成員”的加入，為他們鼓舞士氣，最后他們排練的節(jié)目沖進(jìn)專業(yè)科前三名。他從中找到了認(rèn)同感，這樣成功拉近了我和他的距離，談話的機(jī)會也多了。他跟我說：“以前的班主任只會板著臉，不會像您和學(xué)生那樣友好，還不顧形象地融入同學(xué)中”，這時他嘴角咧開笑容并說：“多謝老師對我的搗蛋給了一次次包容的機(jī)會，可能我性格就是這樣，但我會約束自己，改正過來。”平時上課我也多關(guān)注他的學(xué)習(xí)，對于計算機(jī)考證的考題不太熟練，我會鼓勵他：“你是個機(jī)靈的人，只要多做練習(xí)，通過是沒有多大問題的”?？鬃诱f過：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。任何事情，有準(zhǔn)備就能成功，沒準(zhǔn)備就會失敗。盡管磕磕碰碰，但是他樹立了信心，日常行為表現(xiàn)收斂了很多，現(xiàn)在他不僅拿到了一級證書，還通過了計算機(jī)中級考試。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師的一言一行，都將對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，為此，我應(yīng)以德施教、以德立身為楷模，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，做好學(xué)生的引路人。

幾年的班主任工作生涯帶給我經(jīng)驗，并得到了發(fā)展，從學(xué)生誤解、鬧事、不配合到團(tuán)結(jié)協(xié)作、師生共同進(jìn)步，這中間我崩潰過、彷徨過、失落過，也有喜悅、成功、收獲，有山重水復(fù)疑無路的困惑，更有柳暗花明又一村的驚喜。走過一段年齡，也就走出一段成熟，班主任的工作猶如春風(fēng)化雨，風(fēng)雨過后，終會有彩虹，作為人民教師，我們無悔付出。

責(zé)任編輯 魏家堅