改革開放四十年，教育發(fā)生了翻天覆地的變化。建國(guó)初期教育主要任務(wù)是“掃盲”，如今，九年義務(wù)教育基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，高等教育也實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模發(fā)展。整個(gè)中華民族的素質(zhì)得到提升。

然而，發(fā)展不均衡的現(xiàn)象仍然存在。近日，本刊編輯部走訪了教育發(fā)達(dá)地區(qū)和教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的多所學(xué)校開展調(diào)研，看到教育不均衡情況亟需改善。在河北的某所鄉(xiāng)村學(xué)校，師資短缺的現(xiàn)象仍然存在，全校400多位學(xué)生僅有22位教師（含一名臨時(shí)代課教師）。在縣城中學(xué)，還存在班級(jí)學(xué)生數(shù)超過100人的現(xiàn)象。這給教育質(zhì)量的提升和均衡發(fā)展帶來很大的挑戰(zhàn)。

相比之下，我們走訪的北京、上海、浙江等教育發(fā)達(dá)地區(qū)則教育資源豐富，學(xué)校課程設(shè)置豐富多彩，相對(duì)來說更能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

如何改變教育落后地區(qū)的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教育的精準(zhǔn)扶貧？中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》指出，要?jiǎng)?chuàng)新教師培養(yǎng)課程、模式等，統(tǒng)籌推進(jìn)國(guó)培項(xiàng)目，中小學(xué)國(guó)培計(jì)劃集中支持中西部鄉(xiāng)村教師提升整體素質(zhì)，完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制、大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。

教育亟需進(jìn)行供給側(cè)改革，加大對(duì)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的投入。在與鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)、教師的座談中，我們了解到鄉(xiāng)村教師年齡偏大、工作強(qiáng)度大等現(xiàn)實(shí)困難，同時(shí)，我們也聽到學(xué)校管理者利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)改變教育落后現(xiàn)狀的呼聲。有的學(xué)校管理者提出希望通過互聯(lián)網(wǎng)和視頻會(huì)議系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)異地教研、教學(xué)，搭建與優(yōu)質(zhì)教育互聯(lián)互通的橋梁。

實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，需要分類施策、綜合施策，根據(jù)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的特點(diǎn)和發(fā)展實(shí)際，考慮區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差異，采取針對(duì)性的政策舉措。除了增派城市優(yōu)秀教師支援鄉(xiāng)村教育，還需要多措并舉，利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)為實(shí)現(xiàn)教育公平和均衡發(fā)展提供強(qiáng)大的技術(shù)支持。讓教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效地開展教育教學(xué)。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，處于國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)中優(yōu)先發(fā)展的地位。要實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，需要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)教育體系的全面變革和轉(zhuǎn)型升級(jí)，以回應(yīng)人民對(duì)美好生活的向往。