尚金麗 李玥瑩

摘 要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)需求很多創(chuàng)新型人才。民辦高校與公辦院校有所不同，民辦高校想要在競爭激烈的教育市場中站穩(wěn)腳跟，勢必需要做好人才培養(yǎng)定位，辦有特色的院校。本文就構(gòu)建民辦高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)的有效策略進(jìn)行了分析，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：民辦高校；經(jīng)管類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)；有效策略

新世紀(jì)的今天，管理類專業(yè)人才已經(jīng)成為人才市場中緊缺的人才。但在我國民辦高校人才培養(yǎng)中，理論與實(shí)踐相脫節(jié)現(xiàn)象十分明顯。但從當(dāng)前情況而言，很多民辦高校在經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中投入力度不高，很多管理類核心課程由于缺乏實(shí)踐技能的培養(yǎng)而造成教學(xué)效果并不是很好，并沒有充分體現(xiàn)高等教育的實(shí)踐性。在民辦院校教育中實(shí)踐教學(xué)扮演著重要角色，隨著我國教育行業(yè)的發(fā)展，打造實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)已經(jīng)刻不容緩。為了能夠促進(jìn)民辦院校經(jīng)管類專業(yè)建設(shè)，加快培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)人才，探索新的實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)已經(jīng)成為了熱議的話題。

一、民辦高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國民辦高校經(jīng)管類開設(shè)了很多專業(yè)，如：國際貿(mào)易、會(huì)計(jì)電算化、工商企業(yè)管理、物流管理、酒店管理、建筑經(jīng)濟(jì)管理等。近些年來，民辦經(jīng)管類專業(yè)生源越來越廣泛，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，有著良好的發(fā)展前景。從課程設(shè)置上而言，在計(jì)劃經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中，理論課程與實(shí)踐課程各占一半。但在具體的授課中，實(shí)踐教學(xué)只以討論課堂教學(xué)案例、模擬教學(xué)情景、角色扮演等方式為主，在軟件實(shí)訓(xùn)室中以實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)方式來進(jìn)行。從這些方面上而言，民辦高校實(shí)踐教學(xué)體系缺乏創(chuàng)新性，打造民辦高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)迫在眉睫。

二、明確經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展思路

近年來，民辦高校經(jīng)管類專業(yè)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校政策方針，在教育行業(yè)整改工作促進(jìn)中，對(duì)經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律等進(jìn)行了深入思考，緊密結(jié)合培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)人才目標(biāo)，在經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)、建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)境、開發(fā)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了深入探索，積極創(chuàng)新、不斷深化，已經(jīng)取得了很大進(jìn)步，并逐漸形成了校企合作、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等形式多樣的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展思路。

三、構(gòu)建民辦高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)的有效策略

（一）打造實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)

實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)采用模塊化設(shè)計(jì)，通常承擔(dān)著教學(xué)管理任務(wù)。其包括設(shè)置課程參數(shù)模塊、導(dǎo)入試題模塊、試題分類模塊、組卷規(guī)則模塊、設(shè)置考核方案模塊、查詢課程成績模塊、查詢單項(xiàng)成績模塊、學(xué)生信息導(dǎo)入模塊、班級(jí)信息模塊、搜索教學(xué)資源模塊、執(zhí)行教學(xué)大綱模塊、查詢教學(xué)進(jìn)度模塊等。

（二）打造實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)包括市場調(diào)查模塊、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)模塊、客戶管理教學(xué)模塊、市場營銷課程訓(xùn)練模塊四大模塊。主要負(fù)責(zé)調(diào)查和預(yù)測市場、管理客戶關(guān)系以及市場營銷等課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的使用。每個(gè)模塊都需要由教師、學(xué)生以及管理員三個(gè)操作端，可以單獨(dú)使用每個(gè)模塊。市場營銷課堂訓(xùn)練模塊學(xué)生端提供了企業(yè)注冊(cè)、所注冊(cè)企業(yè)情況、所注冊(cè)企業(yè)的歷史情況、分析市場策略。經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生點(diǎn)擊市場營銷課堂訓(xùn)練模塊按鈕后，在參與練習(xí)四種產(chǎn)品價(jià)格、渠道、促銷的營銷策略練習(xí)后，對(duì)市場營銷策略逐漸熟悉。每種練習(xí)策略都是互相獨(dú)立，操作互不影響。

客戶管理教學(xué)模塊學(xué)生端提供了五個(gè)功能按鈕，如：挖掘市場機(jī)會(huì)、模擬客戶銷售、理論知識(shí)、客戶管理以及在線考試。讓學(xué)生對(duì)市場營銷中客戶關(guān)系管理深入分析，以完善經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)建設(shè)。

商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)模塊學(xué)生端提供了五個(gè)功能按鈕，如：談判視頻、需要準(zhǔn)備的談判知識(shí)、加強(qiáng)談判能力、談判錦囊、談判實(shí)戰(zhàn)等功能按鈕。

市場調(diào)查模塊學(xué)生端提供了三大功能按鈕，如：商業(yè)調(diào)查任務(wù)、在線考試以及理論知識(shí)。訓(xùn)練本模塊可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)市場調(diào)查設(shè)計(jì)方法、收集數(shù)據(jù)信息的方法、分析數(shù)據(jù)方法等知識(shí)實(shí)踐能力。

在經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)中運(yùn)用B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)，也就是服務(wù)器結(jié)構(gòu)、瀏覽器結(jié)構(gòu)。在這樣結(jié)構(gòu)中，用戶工作界面也就是教師、管理員以及學(xué)生進(jìn)行操作，通過瀏覽器來進(jìn)行，在服務(wù)器端來實(shí)現(xiàn)處理后臺(tái)數(shù)據(jù)。

（三）加強(qiáng)建設(shè)經(jīng)管類實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)

結(jié)合民辦高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)建造實(shí)際情況，與很多企業(yè)進(jìn)行了合作。同時(shí)，民辦高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教師需要帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)信息化培訓(xùn)，并與多家企業(yè)保持良好協(xié)作關(guān)系。在體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)務(wù)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)接職業(yè)與專業(yè)，鞏固彼此之間的關(guān)系，從而強(qiáng)化與企業(yè)之間的合作，打造校外實(shí)習(xí)基地，形成實(shí)習(xí)基地群，滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)多樣化需求。產(chǎn)學(xué)研相互融合，為社會(huì)與企業(yè)進(jìn)行服務(wù)。在對(duì)校外實(shí)習(xí)與實(shí)習(xí)基地機(jī)制完善中，探索打造校外實(shí)訓(xùn)基地長效機(jī)制，推動(dòng)校外基地建設(shè)規(guī)范化進(jìn)行。

（四）實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)

現(xiàn)如今民辦高校打造經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)中，卻缺乏打造相應(yīng)的師資隊(duì)伍，可通過如下幾點(diǎn)加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍：1.在現(xiàn)有師資隊(duì)伍下，專門培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)，讓這些教師負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)課，在積累工作經(jīng)驗(yàn)下，可對(duì)課時(shí)有序安排；2.注重打造雙師型教學(xué)隊(duì)伍。這支教學(xué)隊(duì)伍需要既具備講師職稱，也需要有職業(yè)資格證書，這支隊(duì)伍的打造可通過外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)等渠道來進(jìn)行；3.專職教師與兼職隊(duì)伍相互結(jié)合。兼職教師需要具備營銷策劃能力、審計(jì)查賬能力、會(huì)計(jì)記賬能力等。這支隊(duì)伍需要根據(jù)經(jīng)管專業(yè)建設(shè)有目的打造，并深入調(diào)整。

四、結(jié)束語

民辦高校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)和國家培養(yǎng)人才的重任，勢必需要培養(yǎng)源源不斷的人才，以滿足市場對(duì)人才的需求。同時(shí)，民辦高校想要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，勢必需要構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)，并做好平臺(tái)相關(guān)的完善工作，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃春麗，楊 靜.經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新與試驗(yàn)平臺(tái)開發(fā)--以陜西民辦高校為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015，36（06）：144-145.

[2]李波波.民辦高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的初探--以南寧學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)為例[J].價(jià)值工程，2013（17）：270-271.

作者簡介：

尚金麗（1980-），女，漢族，河北省邯鄲市人，研究生，講師，研究方向：學(xué)生工作管理、企業(yè)管理研究。