錢紅曼

靜物素描是學(xué)習(xí)素描的初步課程，也是學(xué)好素描的基礎(chǔ)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，靜物素描是根據(jù)靜物輪廓用鉛筆進(jìn)行繪畫，它不如簡(jiǎn)筆畫那樣便于操作，也不如蠟筆畫色彩斑斕，很難引起學(xué)生的興趣。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要由淺入深，一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜物素描，這樣才能讓他們真正掌握靜物素描。

一、欣賞圖片，解析線性結(jié)構(gòu)

要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖，首先要培養(yǎng)他們對(duì)線性結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。所謂線性結(jié)構(gòu)，就是用線條的方式表達(dá)物象的結(jié)構(gòu)。對(duì)于小學(xué)生而言，初學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)不能自主分析，因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)采取圖片賞析的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的分析方法。如此一來(lái)，學(xué)生們可以觀察事物的線條關(guān)系，為今后的素描繪畫打好基礎(chǔ)。

例如：在講授五年級(jí)下冊(cè)第14課“橋”一節(jié)時(shí)，筆者在課下提前搜集準(zhǔn)備好橋的圖片，課上用多媒體進(jìn)行投影，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行賞析。首先分析趙州橋：“同學(xué)們，大家觀察趙州橋的圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？”有同學(xué)回答：“它與我們之前畫的橋不同，橋面不再是彎曲的，但橋底是彎曲的，而且橋下面還有好幾個(gè)小洞?！薄皹蛏线€有欄桿?！薄皩?duì)，大家說(shuō)的都很好，趙州橋是由直線曲線構(gòu)成，橋面是平直的線性結(jié)構(gòu)，但是在橋的下方有一個(gè)大拱，大拱的肩上又有四個(gè)小拱，且呈對(duì)稱形狀。因此，我們?cè)诶L畫時(shí)要注意在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)其特點(diǎn)?！痹谥v解了趙州橋以后，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析其他橋的線性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，他們之間存在哪些異同點(diǎn)？對(duì)其進(jìn)行明顯的區(qū)分體驗(yàn)。

小學(xué)生這個(gè)年齡階段接受能力有限，對(duì)于繁雜的線條關(guān)系要加以剖析，因此，教師先用線條清晰、交叉較少的物象圖片來(lái)教授學(xué)生什么是線性結(jié)構(gòu)，如何分析物體的線性結(jié)構(gòu)。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高，找到合適的圖片賞析，對(duì)復(fù)雜的線性結(jié)構(gòu)進(jìn)行逐步解析。

二、練習(xí)線條，掌握手腕力度

在學(xué)生們學(xué)習(xí)了解析線性結(jié)構(gòu)以后，就要逐步開(kāi)始動(dòng)手繪畫。對(duì)于靜物素描而言，線條是構(gòu)成它的基本元素，學(xué)生們要想畫好素描，必須對(duì)線條的輕重、粗細(xì)等把握準(zhǔn)確，首當(dāng)其沖的就是掌握好手腕的力度。但是小學(xué)生這方面的感知并不是十分準(zhǔn)確，這就需要教師在課堂上加以輔助練習(xí)，及時(shí)作出指導(dǎo)和修改。

例如：在講授四年級(jí)下冊(cè)第8課“鳥的紋樣”一節(jié)時(shí)，筆者選取了鸚鵡作為練習(xí)對(duì)象。在課堂上，先給出鸚鵡的素描圖樣，其花紋的深淺、粗細(xì)等略有不同。學(xué)生們需要簡(jiǎn)單地畫出鸚鵡的輪廓，對(duì)它身上的花紋進(jìn)行模仿練習(xí)。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，鸚鵡身上的花紋有深有淺，但是他們所畫出來(lái)的線條很難區(qū)分。“同學(xué)們，這是因?yàn)槟銈儗?duì)手腕的力度掌握不夠。畫畫就像我們平時(shí)寫字一樣，是依靠手腕發(fā)力的，當(dāng)我們手腕用力時(shí)，所畫出來(lái)的線條往往顏色深且較為粗一些；當(dāng)我們放松時(shí)，所畫出來(lái)的線條顏色較淺且細(xì)。那么，大家自己嘗試感受什么樣的力度畫出什么樣的線條效果?！蓖瑢W(xué)們?cè)诩埳瞎垂串嫯?，體會(huì)手腕的力度，再經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)之后，根據(jù)所給鸚鵡的紋樣線條，可以進(jìn)行初步的線條區(qū)分繪畫。

學(xué)生在課堂上跟隨著老師的指導(dǎo)，體會(huì)手腕力度對(duì)線條的影響。但是這并沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，我們無(wú)法將其量化成為多大的力度畫出什么樣的線條，于是練習(xí)和鞏固就顯得尤為重要。

三、嘗試臨摹，了解明暗關(guān)系

學(xué)生把握了素描基礎(chǔ)以后，就要開(kāi)始進(jìn)行物象整體的繪畫，也就是靜物整體素描。如何使物體在一種顏色中體現(xiàn)不同的層次感？這就需要凸顯其明暗關(guān)系。在素描中，以物體的明暗色調(diào)為主要表現(xiàn)形式，體現(xiàn)物體的輪廓形狀，可以采取臨摹的方法，讓學(xué)生們仿照別人的優(yōu)秀作品嘗試?yán)L畫。

例如：在講授六年級(jí)上冊(cè)第1課“我種的植物”一節(jié)時(shí)，首先在課堂上教授學(xué)生關(guān)于明暗關(guān)系的概念知識(shí)，使學(xué)生對(duì)繪畫的明暗有一定的了解。然后學(xué)生們自己選擇一個(gè)自己喜歡的植物進(jìn)行臨摹，體會(huì)該植物的明暗如何體現(xiàn)。班上一部分學(xué)生選擇了仙人掌，但是臨摹出來(lái)的作品并不生動(dòng)，筆者發(fā)現(xiàn)是他們的明暗關(guān)系沒(méi)有把握好。于是對(duì)原作品進(jìn)行分析：仙人掌在素描時(shí)，細(xì)細(xì)的針葉部分顏色較為暗沉，這樣才能凸顯出它存在于仙人掌的表層，但是根部需要稍微明亮一些。同時(shí)，在素描時(shí)不添加顏色的涂抹，就需要以明暗區(qū)分圖畫中仙人掌的前部和后部，學(xué)生們?cè)俅螄L試臨摹，有了一定的進(jìn)步。

在臨摹時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生將注意力放在原圖的明暗區(qū)分上。看看我們所臨摹的作品明亮部分如何勾畫，暗影部分又是如何加以區(qū)分的，什么角度需要用什么樣的明暗關(guān)系才能使得作品活靈活現(xiàn)。這個(gè)過(guò)程相對(duì)而言更為枯燥，因此，我們盡量選取學(xué)生們感興趣的物件進(jìn)行臨摹，增強(qiáng)臨摹品的吸引力。

總而言之，要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)靜物素描是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步誘導(dǎo)的過(guò)程。在課堂上，要先培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，對(duì)構(gòu)圖有思路以后再進(jìn)行基礎(chǔ)功底的夯實(shí)，然后一步一步拔高訓(xùn)練?？紤]到小學(xué)生的年齡特性，教師在教學(xué)時(shí)要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（作者單位：江蘇省濱?？h東坎鎮(zhèn)坎南小學(xué)）

責(zé)任編輯：潘中原