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風(fēng)華“政”當(dāng)時(shí)怎甘只游走在優(yōu)秀邊緣?

2018-12-26 10:36:48蹇文雯
高考金刊·理科版 2018年11期

蹇文雯

我很喜歡“花外春來(lái)路,芳草不曾遮”這句話,成長(zhǎng)路上充滿復(fù)雜的選擇,可能是機(jī)會(huì),也可能是誘惑。愿自己能在紛雜之中不忘初心,堅(jiān)定努力,保持自我,終有一天成為理想的自己。

目標(biāo)高校&專業(yè):中國(guó)人民大學(xué)/經(jīng)濟(jì)管理

小可愛(ài)

哲學(xué)愛(ài)好者

文藝女“神經(jīng)”

“假大空”里皆套路,一開始我是拒絕的

初中時(shí),政治是我最不感興趣的學(xué)科之一。整天背著無(wú)用甚至“假大空”的套話,單調(diào)又乏味。我像記生詞般機(jī)械記憶概念性表述,考試看關(guān)鍵詞“下菜”,把相關(guān)知識(shí)往上一堆,完事,從不深入思考理解。既然是無(wú)用的學(xué)科,那得過(guò)且過(guò)就好了。

機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式一直持續(xù)到高二,正式進(jìn)入文科學(xué)習(xí)后,問(wèn)題出現(xiàn)了。學(xué)習(xí)哲學(xué)版塊時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)似乎減少了,需要背的原理往往就短短的一句話,但一做題一考試,問(wèn)題立馬暴露:題目給的都是生活中的現(xiàn)象和事例,完全不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)本身中的任何一個(gè)詞語(yǔ),這讓我無(wú)從下手,不知如何作答。

生活就是一個(gè)框,政治透過(guò)它發(fā)糖

我內(nèi)心不平,有些埋怨地問(wèn)老師:“您講的知識(shí)我都背了,但怎么都沒(méi)被考到呢?”

老師聽到這個(gè)問(wèn)題,絲毫不覺(jué)得我在無(wú)理取鬧,反而十分理解地淡淡一笑,慢慢道:“學(xué)政治還未入門的同學(xué)都有這樣的感覺(jué)。你還沒(méi)有理解什么是政治,學(xué)習(xí)政治靠的不是簡(jiǎn)單背誦,而是理解?!狈此甲约旱膶W(xué)習(xí)方法,老師確實(shí)點(diǎn)出了我的弱點(diǎn)。

那怎樣才算理解了呢?老師告訴我:“生活就是幫助你理解政治的最好素材。政治知識(shí)并非空道理,它們由智慧的人從生活中總結(jié)出,自然在生活中得以體現(xiàn)。留心觀察,想想事件能體現(xiàn)什么道理,加深理解。”

我照著老師的話去做,發(fā)現(xiàn)生活實(shí)在太廣闊,有許多難以用知識(shí)解釋,甚至與知識(shí)相矛盾的地方。我不得不常常請(qǐng)教老師,老師也樂(lè)于答疑。漸漸地,我養(yǎng)成了與老師交流的習(xí)慣,即便沒(méi)有問(wèn)題也喜歡找老師聊天,或聽聽其他同學(xué)的問(wèn)題,這讓我收獲不少。

我的問(wèn)題從課本知識(shí)延伸到了各方各面,既有中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì),也有人工智能時(shí)代下生產(chǎn)力發(fā)展的新形態(tài),甚至有人類社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)……通過(guò)交流,我不僅理解了課本知識(shí),還發(fā)現(xiàn)了政治的真正價(jià)值,更培養(yǎng)了自己關(guān)注生活、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣。我的邏輯分析能力也得到了鍛煉,能理性細(xì)致地分析問(wèn)題。

觸類旁通,做優(yōu)秀文科生

分析問(wèn)題能力其實(shí)是一個(gè)文科生綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。政治的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我找到了文綜的學(xué)習(xí)方法:不要死記硬背,應(yīng)聯(lián)系實(shí)際去體會(huì)。這種體會(huì)不僅是感性認(rèn)知(這是文科生很容易陷入的誤區(qū)),更需要理性思考,即嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砗蜕钊氲姆治觥?/p>

要想培養(yǎng)這些能力,需要多與老師溝通,溝通過(guò)程中要有自己的思考,但不能固執(zhí)己見,鉆牛角尖。

用邏輯把知識(shí)串成串

當(dāng)學(xué)的知識(shí)越來(lái)越多,怎樣才能清晰全面地記住它們,而不是任其零散地分布在腦海里呢?我的方法是整理知識(shí)框架。學(xué)完一部分后便總結(jié),把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái),找到它們之間的邏輯關(guān)系,有順序、成體系地排列。每課、每單元、每?jī)?cè)書都有一個(gè)框架,這樣復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)很方便,回憶框架即可,不熟悉的知識(shí)點(diǎn)翻書查看。這也有助于宏觀把握知識(shí)。

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