楊毅春

一、政治認(rèn)同的解讀與教學(xué)前提

政治認(rèn)同是由“政治”和“認(rèn)同”構(gòu)成。認(rèn)同是認(rèn)可、贊同、肯定、承認(rèn)的意思，是對某種關(guān)系、現(xiàn)象、觀念和價(jià)值的判斷與肯定。政治可以理解為政治制度、政治意識、政治行為、政治體制及政治權(quán)力運(yùn)作行為。這樣來看，政治認(rèn)同就是主體對政治制度、意識、體制與行為的認(rèn)可、贊同、肯定，并在此關(guān)系中產(chǎn)生的態(tài)度、情感與價(jià)值傾向。政治認(rèn)同可以推及社會制度、道路、理論與文化等方面。思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，我國公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，其目的就是認(rèn)同和堅(jiān)定“四個(gè)自信”，即中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

教育是有目的、有意識的行為，教育是人對人的教育。因此，教育者自身的學(xué)科核心素養(yǎng)就顯得尤為重要。思想政治學(xué)科因其特殊的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科價(jià)值，對政治教師的學(xué)科核心素養(yǎng)要求更高。政治教師的學(xué)科核心素養(yǎng)可以從多方面描述，但最為核心和首要的是政治認(rèn)同，這是政治課教學(xué)的前提。

二、政治認(rèn)同的教學(xué)策略

教師要在堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向下，采取靈活而有針對性的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)?；诎咐?、基于情境、基于問題，面對當(dāng)前社會變革和實(shí)踐創(chuàng)新中的新挑戰(zhàn)、新問題，要用歷史的眼光、國情的眼光、辯證的眼光、文化的眼光和國際的眼光，引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、辯證、反思和實(shí)踐，真學(xué)真懂真信真用馬克思主義，在人生的成長道路上把握正確的思想政治方向。

例如，介紹中國共產(chǎn)黨時(shí)，教師要用歷史的眼光給學(xué)生分析在當(dāng)時(shí)各種政治力量的較量中，為什么中國共產(chǎn)黨能成為執(zhí)政黨。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和執(zhí)政地位不僅是人民的選擇，更是歷史的選擇。

再如，世界上很多國家都不是單一民族，因而處理民族關(guān)系問題對于一個(gè)國家發(fā)展有重要影響，民族關(guān)系成為衡量綜合國力的重要因素。我國在處理民族關(guān)系問題上實(shí)行民族區(qū)域自治制度。用歷史眼光看，我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度是適合我國國情的。我國從秦漢開始，中央政府對少數(shù)民族地區(qū)采取了羈縻制度，即朝廷對少數(shù)民族地區(qū)的首領(lǐng)封以官職爵位“以其制俗”，世襲封地，世興其民，允許保留原有的社會經(jīng)濟(jì)、政治形態(tài)及風(fēng)俗習(xí)慣，僅征收少量的貢賦。元代從羈縻制度漸漸演化為土司制度，即中央對臣服的少數(shù)民族首領(lǐng)封以士官，設(shè)宣慰司、長官司、宣撫司等官職，世襲其地，不改變原來的經(jīng)濟(jì)、政治、社會形態(tài)，在世襲、貢賦、機(jī)構(gòu)、征調(diào)方面有嚴(yán)格制度。此制度既保留了國家統(tǒng)一，又照顧了少數(shù)民族的政治經(jīng)濟(jì)及社會特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。用現(xiàn)實(shí)眼光看，在20世紀(jì)90年代蘇聯(lián)解體后，西方曾斷言“所有多民族社會主義都將步蘇聯(lián)的后塵”，但我國各民族之間卻更加平等、團(tuán)結(jié)和繁榮，我國的民族區(qū)域自治制度顯示了巨大的優(yōu)越性。

再如，通過世界四大文明古國的發(fā)展，告訴學(xué)生中華文明是世界上唯一沒有中斷的文明，是源遠(yuǎn)流長、博大精深、一脈相承的。

三、政治認(rèn)同的教學(xué)要求

1.情境的充分設(shè)計(jì)。

教師在課堂教學(xué)中，利用案例、事實(shí)，采用歷史的、辯證的、對比的、歷史與邏輯統(tǒng)一的等多種方法進(jìn)行授課，使學(xué)生能感受到、領(lǐng)悟到，從而贊同、信服、認(rèn)可我們的制度、理論、道路與文化，樹立“四個(gè)自信”并自覺踐行。

2.回歸心靈的深處。

要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，政治教師就要用自己的心靈喚醒學(xué)生的心靈，用教師人格的力量進(jìn)行精神能量的傳遞。

3.敏銳的政治意識。

培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，能使學(xué)生面對復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情景時(shí)，自覺用馬克思主義和中國特色社會主義的理論辨析判斷各種社會思潮，回應(yīng)各種封閉或改旗易幟的主張，時(shí)刻擁護(hù)中國特色社會主義制度，堅(jiān)定并踐行社會主義核心價(jià)值觀。這就要求教師要具有敏銳的政治意識，對問題有深刻的認(rèn)識，能用學(xué)科理論進(jìn)行深入的剖析和評價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。