張瑜

（海南師范大學(xué)信息學(xué)院，?？?71158）

0 引言

由計算機(jī)技術(shù)所代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及美國在信息技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，決定了多數(shù)信息技術(shù)成果及其文檔資料均以英語來生成、存儲、傳播、交流。此外，計算機(jī)編程語言也以英語形式呈現(xiàn)[1-2]。對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，英語是其獲取更多技術(shù)文檔資料、跟蹤前沿技術(shù)、激發(fā)科研創(chuàng)新、編程實現(xiàn)構(gòu)思的最佳工具。計算機(jī)專業(yè)英語就是為培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生此類能力而設(shè)置的一門專業(yè)必修課程[3]。

計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容豐富、覆蓋面廣，囊括了計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的所有方面。概括起來主要有以下幾個方面[4-5]：①信息技術(shù)和因特網(wǎng)，②萬維網(wǎng)與電子商務(wù)，③計算機(jī)應(yīng)用軟件，④計算機(jī)系統(tǒng)軟件，⑤計算機(jī)硬件系統(tǒng)，⑥計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，⑦網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，⑧輸入輸出設(shè)備與存儲設(shè)備，⑨多媒體技術(shù)。

計算機(jī)專業(yè)英語的知識體系主要包含兩個方面：①計算機(jī)專業(yè)知識，②英語知識。與日常英語不同，計算機(jī)專業(yè)英語有其自身特點(diǎn)：邏輯清晰、思維嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)簡明、內(nèi)容客觀。具體體現(xiàn)在計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中時，要求教師不能僅進(jìn)行專業(yè)詞匯的講解、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)分析，還要從專業(yè)英語的語篇層面分析文章體裁、講解科技英語語體等內(nèi)容，從而使學(xué)生既理解語言功能，還理解語義功能，加深對英語這門語言的深度理解與掌握[6-7]。

然而，由于教學(xué)理念、教材內(nèi)容、師生知識結(jié)構(gòu)等原因，導(dǎo)致目前計算機(jī)專業(yè)英語的教與學(xué)不盡理想、不盡如人意。突出表現(xiàn)在如下方面：①教學(xué)內(nèi)容稍顯陳舊，②教學(xué)理念落后，③英美文化知識結(jié)構(gòu)不完整，④普遍缺乏口語訓(xùn)練。

因此，在計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中，如何有針對性地提高學(xué)生閱讀理解與計算機(jī)專業(yè)相關(guān)的英文資料的能力，如何有效培養(yǎng)學(xué)生借助英語獲取計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域所需信息，并以英語來傳播、交流計算機(jī)專業(yè)信息的能力，成為計算機(jī)專業(yè)英語教師所面臨的重要而現(xiàn)實的教學(xué)問題。

1 計算機(jī)專業(yè)英語學(xué)科特點(diǎn)

正如其名稱所顯示，計算機(jī)專業(yè)英語兼具專業(yè)和英語的雙重學(xué)科特點(diǎn)。從專業(yè)的視角，在由計算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展所引發(fā)的信息時代，各類技術(shù)推陳出新、層出不窮，導(dǎo)致專業(yè)術(shù)語迅猛發(fā)展。從英語的視角，由于已是信息時代的主導(dǎo)語言，英語本身也在不斷吐故納新、日新月異地發(fā)展。

1.1 時效性強(qiáng)

由于計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類已進(jìn)入了信息大爆炸的信息時代。在信息時代，各類技術(shù)、概念的大量涌現(xiàn)，導(dǎo)致計算機(jī)專業(yè)英語具備很強(qiáng)的時效性[8]。這主要體現(xiàn)在以下幾方面：其一是軟件版本。例如，Microsoft公司的Windows操作系統(tǒng)，由于不斷發(fā)布新的版本，從開始推出時的Windows 95，到Windows 98、Windows XP、Windows 2000、Windows 7、Windows 8，直至目前推出的Windows 10。其二是硬件技術(shù)。例如，計算機(jī)系統(tǒng)的存儲設(shè)備容量計量單位，已由當(dāng)初的Byte逐漸發(fā)展為 KB、MB、GB、TB、PB、EB、ZB、YB、DB、NB。其三是網(wǎng)絡(luò)安全。例如，計算機(jī)病毒技術(shù)，由最初的 Virus，演化為 Worm、Trojan、Backdoor、Rootkit、Bootkit、Spam、Ransomware等。第四是計算機(jī)語言。從底層的匯編語言Masm，到中間層的C語言，再發(fā)展到高層的 C#、C++、Java、Python、Ruby、PHP、JSP 等語言。

1.2 詞匯量大

計算機(jī)專業(yè)英語的詞匯量一直伴隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而不斷增長，且在構(gòu)詞法上有其獨(dú)特性，主要表現(xiàn)為合成詞、派生詞、借用詞及縮略詞較多[9-10]。

合成詞是由兩個或以上結(jié)合構(gòu)成的一個詞修飾或限制后一個詞。在英語中，很多單詞是通過合成的方式構(gòu)成的，最常見合成詞有合成名詞、合成動詞、合成形容詞等幾種類型。例如，plug-and-play、store-andforward、point-and-click、thread-oriented 等。

派生詞是借前綴或后綴而制造出新生詞，主要有名詞、形容詞和動詞三種。其中名詞詞綴有inter-、semi-、multi-、tele-、micro-等，例如 internet、semiconductor、multimedia、teleconference、microcomputer等。形容詞詞綴有-able、-ive、-ic 等，例如 programmable、active、periodic等。動詞詞綴有-ate、-ize 等，例如 terminate、eliminate、characterize、optimize 等。

借用詞是指借用公共英語及日常生活用語中的詞匯來表達(dá)專業(yè)含義。借用詞一般來自廠商名、商標(biāo)名、產(chǎn)品代號名、發(fā)明者名、地名等，既可將普通公共英語詞匯演變成專業(yè)詞意而實現(xiàn)，也有對原來詞匯賦予新的意義的。例如：cache（高速緩存）、semaphore（信號量）、firewall（防火墻）、memory（存儲器）、register（寄存器）、router（路由器）、bus（總線）等。

詞匯縮略是指將較長的單詞取其首部或主干構(gòu)成與原詞同義的短單詞，或者將組成詞匯短語的各個單詞的首字母拼接為一個大寫字母的字符串，通常詞匯縮略在文章索引、前序、摘要、文摘、電報、說明書、商標(biāo)等科技文章中頻繁采用。對計算機(jī)專業(yè)來說，在程序語句、程序注釋、軟件文檔、互聯(lián)網(wǎng)信息、文件描述中也采用了大量的縮略詞匯作為標(biāo)識符、名稱等。例如：CAD（Computer Aided Design）、CPU（Central Process Unit）、ROM（Read Only Memory）、RAM（Random Access Memory）、RISC（Reduced Instruction Set Computer）等。

1.3 結(jié)構(gòu)復(fù)雜

為表達(dá)詳盡的技術(shù)流程和豐富的專業(yè)內(nèi)涵，計算機(jī)專業(yè)英語一般多以長句、被動時態(tài)等復(fù)雜結(jié)構(gòu)方式呈現(xiàn)。這也是科技英語的一大共性。例如：Written language uses a small number of symbols which are easily encoded in digital form and can be combined in innumerable ways to convey meaning。

1.4 覆蓋面廣

作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)支撐，計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域涉及到非常廣的知識體系。從底層的硬件到高層的應(yīng)用軟件，涵蓋大量知識內(nèi)容，主要包括：硬件、操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫原理、應(yīng)用軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全等。此外，由于計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，導(dǎo)致計算機(jī)專業(yè)知識快速增長，覆蓋了信息時代生產(chǎn)生活的各個方面。

2 教學(xué)過程中的主要問題及建議

2.1 開設(shè)時間

在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生通常要進(jìn)行2種類型英語學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：公共英語和專業(yè)英語。公共英語側(cè)重于詞匯、習(xí)慣用語、語法、句子結(jié)構(gòu)分析、閱讀理解、聽力、翻譯、寫作、口語等能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)公共英語，能全面擴(kuò)充詞匯量、提高句子分析與閱讀理解能力、學(xué)習(xí)翻譯與寫作技巧、熟練掌握日常生活口語及基本聽懂簡單英語對話，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識與深造奠定基礎(chǔ)。專業(yè)英語通常安排在公共英語學(xué)習(xí)結(jié)束之后。此時，學(xué)生已開始了計算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)行專業(yè)英語的學(xué)習(xí)將有助于其在提升自己專業(yè)知識素養(yǎng)的同時，又繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識。

然而，在筆者所講授的班級，計算機(jī)專業(yè)英語安排在大三的第二學(xué)期。在英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)上，已離公共英語學(xué)習(xí)結(jié)束有半年多時間了，如果不及時復(fù)習(xí)與備考，相信多數(shù)學(xué)生已遺忘很多英語知識。與此同時，學(xué)生也同樣學(xué)習(xí)了多數(shù)計算機(jī)專業(yè)課程，對該專業(yè)領(lǐng)域已較為熟悉。在此時才開始計算機(jī)專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，不僅在專業(yè)知識方面缺乏吸引力，在英語知識方面也有些生疏。

鑒于此，建議計算機(jī)專業(yè)英語的開設(shè)時間最好安排在學(xué)生的記憶遺忘曲線與學(xué)習(xí)興趣曲線還未下降之前，也即大二第二學(xué)期或大三第一學(xué)期，以確保其與公共英語的銜接性及專業(yè)的新穎性。

2.2 學(xué)生知識結(jié)構(gòu)

計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在開始學(xué)習(xí)專業(yè)英語時，已通過公共英語的學(xué)習(xí)基本完善了其英語知識，對于詞匯、語法、句法等都有了相對完整的理解與掌握。此外，也學(xué)習(xí)了計算機(jī)專業(yè)課程，對專業(yè)領(lǐng)域里的新知識與新技術(shù)同樣也有了解或熟悉。但要將專業(yè)知識與英語知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，還需通過專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)來構(gòu)建與完成。因此，在了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)之后，再通過有的放矢的專業(yè)英語教與學(xué)，引導(dǎo)其大量閱讀計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的最新資料與參考文獻(xiàn)，將有助于學(xué)生構(gòu)建新穎、完整的專業(yè)知識體系。

2.3 教師知識結(jié)構(gòu)

俗話說：要倒?jié)M一杯水，自己需有一桶水。對于計算機(jī)專業(yè)英語的教師來說尤其如此，既要求其具備計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的知識，又得具備較高的英語水平。因此，計算機(jī)專業(yè)英語教師必須盡快提升自己的專業(yè)知識與科研水平。通過科學(xué)研究，教師將接觸大量前沿技術(shù)資料，通過閱讀相關(guān)的英文資料，既跟蹤到了前沿技術(shù)，又提高了英語應(yīng)用能力。此外，對于計算機(jī)專業(yè)英語教師來說，盡量能利用各種機(jī)會到國外學(xué)習(xí)一段時間，既熟悉國外的計算機(jī)專業(yè)資料，又了解英美文化，這將有助于教師擴(kuò)展英語知識結(jié)構(gòu)與國際視野。在某種程度上，教師的英語知識結(jié)構(gòu)與國際視野，將決定其授課深度與廣度，這最終將讓學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)生受益。

3 如何改進(jìn)課堂教學(xué)

3.1 現(xiàn)有課堂教學(xué)模式

由于開設(shè)時間、師生知識結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容等原因，現(xiàn)有的計算機(jī)專業(yè)英語課堂教學(xué)總體效果欠佳，主要表現(xiàn)在以下幾方面：①教學(xué)內(nèi)容稍顯陳舊，未能體現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)日新月異的發(fā)展。國內(nèi)計算機(jī)專業(yè)英語教材多取材于國外教材，并通過對其進(jìn)行簡單編排而來。由于計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，而教材內(nèi)容更新較慢，未能跟上新技術(shù)發(fā)展速度。如仍以此類教材內(nèi)容來進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)，則教學(xué)內(nèi)容無疑稍顯陳舊，不利于學(xué)生以積極的姿態(tài)學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。②教學(xué)方法仍以填鴨式教學(xué)為主，未能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與參與熱情。由于歷史的原因，國內(nèi)多數(shù)大學(xué)的計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)，在教學(xué)方法上仍以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為主，側(cè)重于單向灌輸而忽略雙向互動，導(dǎo)致學(xué)生參與感不強(qiáng)、學(xué)習(xí)熱情不高。③英美文化知識結(jié)構(gòu)不完整。由于計算機(jī)專業(yè)英語兼具專業(yè)和英語的雙重特性，這提示我們在教與學(xué)時也要注重專業(yè)和英語這兩個方面。對于專業(yè)方面，一般問題不大。但對于英語學(xué)習(xí)方面，由于部分任課教師缺乏國外教育背景，缺乏對英美文化直接的觀察與思考，致使其有關(guān)英美文化的知識結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致其對某些英語知識點(diǎn)和專業(yè)技術(shù)的來龍去脈不能作深入的背景講解，這樣勢必影響學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)完整性。④普遍缺乏口語訓(xùn)練。可能由于思維定勢，多數(shù)教師與學(xué)生認(rèn)為計算機(jī)專業(yè)英語只需注重專業(yè)材料的閱讀、寫作與翻譯，無需花時間去進(jìn)行口語訓(xùn)練。這導(dǎo)致的結(jié)果是啞巴英語流行，學(xué)生聽說能力不達(dá)標(biāo)，無法正常地與國外同行進(jìn)行口頭交流。

筆者在所任教班級進(jìn)行過大范圍調(diào)查，發(fā)現(xiàn)上述現(xiàn)象普遍存在。這更加凸顯了進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)英語課堂教學(xué)改革的勢在必行。

3.2 課堂教學(xué)改革嘗試

基于當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)所存在的問題，并依據(jù)計算機(jī)專業(yè)英語學(xué)科特性，我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、知識結(jié)構(gòu)以及口語訓(xùn)練等四個方面進(jìn)行了教學(xué)改革嘗試。我們秉承的教學(xué)理念與目標(biāo)是“四個有利于”：有利于提高學(xué)生英語實踐能力，有利于發(fā)揮學(xué)生主體能動性，有利于學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)，有利于提升英語口語水平。

（1）教學(xué)內(nèi)容

由于美國在信息技術(shù)發(fā)展的七十年間名家輩出、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，美國的產(chǎn)業(yè)界與教育界不斷緊密結(jié)合，計算機(jī)學(xué)科中的許多大師同時身處科研與教學(xué)最前線，由此產(chǎn)生了很多經(jīng)典的科學(xué)著作與教材。如能引進(jìn)并借鑒國外優(yōu)秀的計算機(jī)教材，則會對我國的計算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用，也是真正與世界接軌、建設(shè)真正的世界一流大學(xué)與學(xué)科的必由之路。

鑒于此，我們的計算機(jī)專業(yè)英語教材直接引進(jìn)美國的原版教材：Computing Essentials 2017。本教材突出知識的先進(jìn)性、系統(tǒng)性和教學(xué)的實踐性，并提供了異常豐富的習(xí)題和在線教學(xué)資源。在內(nèi)容方面涵蓋了信息技術(shù)與因特網(wǎng)概述、因特網(wǎng)、萬維網(wǎng)與電子商務(wù)、應(yīng)用軟件、系統(tǒng)軟件、硬件系統(tǒng)部件、輸入輸出設(shè)備、二級存儲、通信與網(wǎng)絡(luò)、隱私、安全與倫理等。

本教材內(nèi)容豐富，敘述簡練，形式生動，英語語言規(guī)范，教學(xué)資源豐富，比較全面地覆蓋了計算機(jī)與信息技術(shù)領(lǐng)域中的基本名詞語術(shù)語，尤其是目前十分流行和最新的一些概念和詞匯。因此，本教材既有助于學(xué)生了解和掌握計算機(jī)及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，又便于其掌握相應(yīng)的英文詞匯，提高專業(yè)英語的閱讀能力。

（2）教學(xué)方法

為避免傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，我們采用了互動式教學(xué)模式，提倡在教學(xué)過程中的師生交互，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。目前，我們采用的交互方式有四類：閱讀式交互、討論式交互、提問式交互、演講式交互。

在閱讀式交互教學(xué)中，教師提前布置相關(guān)章節(jié)讓學(xué)生在課前先行閱讀。在課堂上，教師會隨機(jī)抽取幾位學(xué)生來閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，并簡單介紹其對該內(nèi)容的理解。學(xué)生對這種教學(xué)方式參與積極性很高，多數(shù)學(xué)生想被抽取當(dāng)眾閱讀。這種教學(xué)方式的優(yōu)勢較為明顯：學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)而熟悉了教學(xué)內(nèi)容，課堂上表現(xiàn)相對輕松。閱讀式交互，主要目的在于提高學(xué)生的閱讀理解英文資料的能力。

在討論式交互教學(xué)中，通常采用兩種方式：提前布置，隨堂布置。對于教材中涉及的內(nèi)容，一般采取提前布置討論題目。讓學(xué)生在課前通過搜集資料做好充分準(zhǔn)備，討論時觀點(diǎn)鮮明、證據(jù)充分，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)活躍。對于新涌現(xiàn)的技術(shù)問題，一般采取隨堂布置，主要用于檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度和視野深度，部分優(yōu)秀學(xué)術(shù)表現(xiàn)活躍。討論式交互，主要目的在于提高學(xué)生現(xiàn)場英文表達(dá)與應(yīng)變能力。

在提問式交互教學(xué)中，主要針對專業(yè)和英語兩方面的提問與回答。由于已是大三學(xué)習(xí)階段，多數(shù)計算機(jī)類專業(yè)課已修完，所以多數(shù)學(xué)生在回答專業(yè)問題時能游刃有余。但在涉及英美文化等英語知識時，少數(shù)學(xué)生能回答出一些問題，多數(shù)學(xué)生要么一知半解要么全然不知。這提示著學(xué)生英美文化知識的欠賬。提問式交互，主要目的在于檢查學(xué)生對于專業(yè)和英語的掌握度和熟練度。

在演講式交互教學(xué)中，通常按學(xué)號順序提前布置，演講內(nèi)容學(xué)生自定，同時要求他們盡可能廣泛搜集資料、精心寫作講稿、反復(fù)排練演講。由于學(xué)生提前準(zhǔn)備好了演講內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生在演講環(huán)節(jié)表現(xiàn)不錯。在學(xué)生演講完后，教師將會進(jìn)行簡單點(diǎn)評，既肯定其優(yōu)點(diǎn)又指出其需要改進(jìn)的地方，多數(shù)學(xué)生樂于接受。演講式交互，主要目的在于提高學(xué)生的寫作、演講、口語表達(dá)等多方面能力。

（3）知識結(jié)構(gòu)

由于計算機(jī)專業(yè)英語學(xué)科特點(diǎn)，既涉及專業(yè)知識又涵蓋英語知識，這提示在教學(xué)中應(yīng)同時兼顧這兩方面的知識講解。偏向?qū)I(yè)或英語的任何一方，都將導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不完整性。因此，我們在教學(xué)中注重同時兼顧這兩個方面知識的講解。其中，計算機(jī)專業(yè)知識的講解側(cè)重于教材內(nèi)容的理解與擴(kuò)展；英美文化知識的講解則側(cè)重于英語背景、英美文化、風(fēng)土人情、歷史傳統(tǒng)等內(nèi)容的簡介，用于擴(kuò)展學(xué)生的英文知識面，完善其英美文化知識結(jié)構(gòu)，便于其更全面、更準(zhǔn)確地理解計算機(jī)專業(yè)知識。

（4）口語訓(xùn)練

盡管口語訓(xùn)練不是計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的主要目的，但卻是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。要學(xué)好英語，除了詞匯、語法、句法之外，更重要的是英語的聽說能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語的最大目標(biāo)之一就是用口語進(jìn)行無障礙交流、溝通思想、表達(dá)情感。因此，在計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)過程中，我們也非常注重口語訓(xùn)練與口語表達(dá)。我們通過以下兩項措施來進(jìn)行口語訓(xùn)練：課前演講、課間討論。課前演講對提高學(xué)生的口語表達(dá)與英語發(fā)音有很大的幫助，前面已進(jìn)行過探討。課間討論則能提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)與口語表達(dá)能力，通常是臨時性的針對某個話題進(jìn)行討論。

4 新教學(xué)模式下的教學(xué)效果

在本學(xué)期的計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中，我們著重從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、知識結(jié)構(gòu)以及口語訓(xùn)練等四個方面進(jìn)行了教學(xué)改革嘗試。從目前的學(xué)生反饋與學(xué)生參與度來看，新教學(xué)模式的教學(xué)效果非常明顯。從學(xué)生的郵件反饋與微信群反饋可見，多數(shù)學(xué)生對這種教學(xué)改革持正面肯定意見。在學(xué)生參與度方面，不論是閱讀、討論還是提問、演講等環(huán)節(jié)，我們都注重平等給予學(xué)生參與的機(jī)會，學(xué)生的參與度高、覆蓋面廣，人人都參與其中。因此，我們認(rèn)為這種教學(xué)改革嘗試初步達(dá)到了當(dāng)初設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，即全面提高學(xué)生的閱讀理解、寫作翻譯、口語表達(dá)、跟蹤前沿技術(shù)等能力。

5 結(jié)語

計算機(jī)專業(yè)英語作為計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)體系中的一門必修課，承載著培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解計算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn)、跟蹤前沿科學(xué)技術(shù)、提高科技英語寫作翻譯以及用英語進(jìn)行口頭專業(yè)信息交流等方面的能力。在理解計算機(jī)專業(yè)英語學(xué)科特點(diǎn)基礎(chǔ)上，通過合理設(shè)置開始時間、了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、改革課堂教學(xué)模式，提升專業(yè)英語的教學(xué)針對性，并科學(xué)地改革教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，能在很大程度上提高計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。