張蔓 馮研 張春志 高宇博 于惠力 單會(huì)姿

摘 要：本文剖析了應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的內(nèi)涵，指出應(yīng)用型本科教育實(shí)踐體系存在的問(wèn)題；參考國(guó)內(nèi)外高校實(shí)踐教育體系先進(jìn)成果經(jīng)驗(yàn)，提出解決問(wèn)題的途徑；并從教育實(shí)踐體系的構(gòu)成角度，提出從教育實(shí)踐體系目標(biāo)、教育實(shí)踐體系內(nèi)容、教育實(shí)踐體系保障、教育實(shí)踐體系管理四個(gè)方面，找到完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐 應(yīng)用型 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）06（b）-0144-02

Abstract： This paper analyzes the connotation of the practice system of innovation and entrepreneurship education in Applied Colleges and universities， points out the problems existing in the practice system of applied undergraduate education， and puts forward the ways to solve the problems with reference to the advanced results of the practical education system at home and abroad， and puts forward the goal of the educational practice system from the angle of the educational practice system. The contents of the educational practice system， the guarantee of the educational practice system and the management of the educational practice system are the four ways to find ways and ways to improve the practice system of innovation and entrepreneurship education in Colleges and universities.

Key Words： Practice； Application type； Innovation and entrepreneurship

現(xiàn)代高等教育分為職業(yè)院校、應(yīng)用型大學(xué)、研究型大學(xué)。職業(yè)院校顧名思義是以實(shí)踐類教育為主的職業(yè)教育；研究型大學(xué)是精英型教育。應(yīng)用型大學(xué)旨在培養(yǎng)具有深厚理論知識(shí)、卓越的動(dòng)手實(shí)踐能力和關(guān)鍵能力的高級(jí)人才；是介于前兩者之間的高等教育。

教育實(shí)踐體系由四部分構(gòu)成，分別是教育實(shí)踐體系目標(biāo)、教育實(shí)踐體系內(nèi)容、教育實(shí)踐體系管理及教育實(shí)踐體系保障[1]。

多年來(lái)沿襲的教育實(shí)踐體系由于種種原因存在著很多的問(wèn)題；對(duì)人才培養(yǎng)起著負(fù)面作用；本文研究一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育實(shí)踐體系，培養(yǎng)和提高應(yīng)用型本科高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

1 應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教育存在的問(wèn)題

（1）重理論輕實(shí)踐；從學(xué)識(shí)分配上，理論學(xué)時(shí)比重遠(yuǎn)大于實(shí)踐學(xué)時(shí)；從獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面講，教師評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)職稱和科研項(xiàng)目論文掛鉤；從師資選擇方面，盲目追求高學(xué)歷、高職稱；師資缺乏企業(yè)背景、企業(yè)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（2）國(guó)家的資金扶持偏重偏研；有限的資源集中在重點(diǎn)大學(xué)、研究型大學(xué)；應(yīng)用型院校得到國(guó)家資助很少，特別是民辦院校自籌資金；有限的資金用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，投入在實(shí)踐方面的資金很少；實(shí)踐教學(xué)條件薄弱。

（3）實(shí)踐教育考核機(jī)制不完善，以課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)為主的實(shí)踐教育，以結(jié)果形式給出評(píng)價(jià)；對(duì)過(guò)程中學(xué)生的感悟、能力提升、知識(shí)內(nèi)化沒(méi)有恰當(dāng)?shù)目己嗽u(píng)價(jià)機(jī)制；實(shí)踐教育沒(méi)有正式納入考試內(nèi)容。

2 解決應(yīng)用型本科院校教育實(shí)踐體系弊端的途徑

建立完善的教育實(shí)踐體系，在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，伴隨著貫穿實(shí)踐教育理念。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重，創(chuàng)新與實(shí)踐結(jié)合，全面培養(yǎng)人與實(shí)踐教育結(jié)合。

重新制定教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用多途徑實(shí)踐方式，如實(shí)習(xí)基地、科技園、引導(dǎo)學(xué)生科技競(jìng)賽等。構(gòu)建全方位、立體的實(shí)踐體系。

3 建立完善的教育實(shí)踐體系

通過(guò)查閱文獻(xiàn)，查找國(guó)內(nèi)外高校實(shí)踐教育成功經(jīng)驗(yàn)，以企業(yè)導(dǎo)向，和企業(yè)共同修改教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃，建立校企合作機(jī)制，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，是這些高校的共有特征。

教育實(shí)踐體系的構(gòu)成如圖1所示。分別從目標(biāo)、內(nèi)容、保障、管理四個(gè)層面來(lái)詮釋教育實(shí)踐體系的構(gòu)建。

3.1 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的目標(biāo)

應(yīng)用型高校實(shí)踐體系目標(biāo)是以企業(yè)需求為主導(dǎo)，以實(shí)踐教育為脈絡(luò)，伴隨著人才培養(yǎng)的始終。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，滿足企業(yè)對(duì)人才能力要求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)實(shí)踐和校園實(shí)踐接軌。

3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的內(nèi)容

實(shí)踐教育涵蓋著六方面的內(nèi)容，分別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

3.2.1 實(shí)驗(yàn)

制定實(shí)驗(yàn)室管理辦法，形成文件，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的多樣性；針對(duì)不同年級(jí)，不同水平的學(xué)生，有基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐形式調(diào)整成校內(nèi)實(shí)驗(yàn)，集中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)周以及獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)中心對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器維護(hù)保養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地安全衛(wèi)生及時(shí)打理；實(shí)驗(yàn)耗材等必備用品及時(shí)更新；保證校內(nèi)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行；各學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱申報(bào)綜合性試驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)校組織專家認(rèn)定，資產(chǎn)部門申 購(gòu)。

不斷完善人才培養(yǎng)方案，撰寫新教學(xué)大綱，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊跟科技進(jìn)步的步伐。

3.2.2 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

根據(jù)企業(yè)需求，改革實(shí)習(xí)課程內(nèi)容和安排，調(diào)整專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)及畢業(yè)生實(shí)習(xí)；大學(xué)二年級(jí)的機(jī)電類學(xué)生在校辦工廠實(shí)習(xí)2周，了解和掌握現(xiàn)代智能加工工藝設(shè)備使用和功能；大三上學(xué)期在實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)；模擬企業(yè)實(shí)踐模式；大三下學(xué)期及大四上學(xué)期，機(jī)電類專業(yè)學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)入企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)實(shí)踐，去蘇州博眾集團(tuán)、青島海信集團(tuán)等企業(yè)親身實(shí)地參與生產(chǎn)過(guò)程。

3.2.3 社會(huì)實(shí)踐

學(xué)校有多種學(xué)生實(shí)踐團(tuán)體，如團(tuán)委下設(shè)的學(xué)生會(huì)、各社團(tuán)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等；以這些學(xué)生團(tuán)體為依托，學(xué)生開(kāi)展志愿者活動(dòng)、校園文化活動(dòng)；學(xué)生積極聯(lián)系寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)取社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.2.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來(lái)源增加了企業(yè)選題的比例，實(shí)現(xiàn)企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力，提高機(jī)電類學(xué)生對(duì)一線生產(chǎn)智能設(shè)備的深入了解，提高理論層次，增強(qiáng)實(shí)踐效果；解決企業(yè)的典型問(wèn)題。

3.2.5 科技創(chuàng)新活動(dòng)

以社團(tuán)為載體，定期舉辦科技講座，知識(shí)技能交流；以科技競(jìng)賽為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣愛(ài)好，提升競(jìng)技能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

3.2.6 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

學(xué)校設(shè)有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室；緊密聯(lián)系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論；配合學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，聯(lián)合校外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，積極參與各類創(chuàng)業(yè)大賽；學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)，進(jìn)入校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。

4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的管理

學(xué)校完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的制度；提倡教師指導(dǎo)學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，并給予認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；對(duì)教師晉級(jí)職稱，學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等予以積極考慮。

修訂培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，積極加大實(shí)踐教育的管理。增加實(shí)踐教育的比例。

5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的保障

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的載體是校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地；校內(nèi)實(shí)習(xí)基地是校辦工廠，積極探索如何實(shí)現(xiàn)從由學(xué)校不斷加入資金扶持到能運(yùn)營(yíng)獲得收益，實(shí)習(xí)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的自身建設(shè)；校外實(shí)習(xí)基地，積極做好企業(yè)合作，做好產(chǎn)學(xué)研互相扶植，輸送人才到企業(yè)，積極反饋，為企業(yè)解決生產(chǎn)中典型問(wèn)題；為企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生就職，搞好校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)問(wèn)題。

6 結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系，為應(yīng)用型本科院校實(shí)踐類教學(xué)，人才培養(yǎng)開(kāi)辟出一條路徑；研究應(yīng)用型高校教育實(shí)踐體系，深刻挖掘內(nèi)涵和前沿，為制定培養(yǎng)方案，撰寫教學(xué)大綱，制定教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)和參考。

參考文獻(xiàn)

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[3] 于惠力，畢耕，高宇博，等.建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2010， 13（6）：3-6.