謝煥軍

摘 要 美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最有效手段，它獨(dú)特的優(yōu)勢，就是可以在發(fā)展學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。新一輪基礎(chǔ)教育課程致力于構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的課程體系，而素質(zhì)教育的本質(zhì)就是個(gè)性化的教育。因此，我們美術(shù)教學(xué)者在教學(xué)過程中除了教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美之外，還應(yīng)該讓學(xué)生在這些過程中張揚(yáng)自身個(gè)性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù)教學(xué)；個(gè)性發(fā)展；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0076-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在小學(xué)美術(shù)課堂中，要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)利，要尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的充滿靈氣的個(gè)性活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是作為一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體參與學(xué)習(xí)過程的始終，尤其是美術(shù)的教學(xué)，更是一種充滿個(gè)性，表現(xiàn)個(gè)性的活動(dòng)。然而，縱觀目前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我不難發(fā)現(xiàn)，許多教師仍用落后的觀念指導(dǎo)著自已的教學(xué)實(shí)踐，落后的教學(xué)實(shí)踐具體表現(xiàn)在，教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一：統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一的繪畫材料，統(tǒng)一的繪畫主題，統(tǒng)一的教學(xué)方式，統(tǒng)一的教學(xué)評(píng)價(jià)。所以，改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化已經(jīng)是刻不容緩的話題。本文筆者就對(duì)如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中尊重學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)解析。

一、尊重學(xué)生的興趣，師生共同制定個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)

根據(jù)大綱要求和教材的特點(diǎn)，我具體從課堂教學(xué)中入手，和學(xué)生一起制定了教學(xué)彈性目標(biāo)，具體分為三層：普通性目標(biāo)、提高性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)。普通性目標(biāo)：增加對(duì)周圍環(huán)境的審美認(rèn)識(shí)；在紙、卡紙上，用幾種方法，如鉛筆、水彩筆、粉筆進(jìn)行繪畫練習(xí)；利用繪畫、拼貼、組合進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。提高性目標(biāo)：欣賞美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，學(xué)生能進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感。發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)生能初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值，能進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。這三個(gè)目標(biāo)適合全體學(xué)生，完成哪一個(gè)目標(biāo)則由學(xué)生自主選擇，但基礎(chǔ)目標(biāo)必須全體完成。

以《鞋的聯(lián)想》這一典型案例加以闡述：我制定了“每個(gè)學(xué)生都要行動(dòng)起來，知道什么是聯(lián)想，并了解怎樣表達(dá)”的普通性目標(biāo)、“學(xué)生不但能畫鞋的聯(lián)想，更要畫出有創(chuàng)意的鞋的聯(lián)想”的發(fā)展性目標(biāo)、“學(xué)以致用，能根據(jù)聯(lián)想設(shè)計(jì)有個(gè)性的鞋”的彈性目標(biāo)。在上課前，教師就讓學(xué)生準(zhǔn)備“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的工具和材料，教師預(yù)先指導(dǎo)準(zhǔn)備工作，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、條件以及特長和愛好進(jìn)行。到底準(zhǔn)備什么，主要由學(xué)生自己決定，教師的指導(dǎo)非常的靈活，如果一個(gè)人帶東西有困難，就讓三四人自由組合協(xié)商分工準(zhǔn)備，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)果是：除了各種舊的鞋以外還帶了顏料、畫筆，有人帶了卡紙、彩紙、吹塑紙、剪刀（準(zhǔn)備做出鞋的聯(lián)想），有人帶了橡皮泥準(zhǔn)備捏出鞋的聯(lián)想，有人同時(shí)帶了許多的東西，準(zhǔn)備大顯身手單獨(dú)完成，但也有些人只帶了畫紙和水彩筆，他們或許只是準(zhǔn)備畫出有創(chuàng)意的鞋的聯(lián)想？？工具和材料的不同正體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，我進(jìn)行了示范，以潑墨游戲（把墨潑在宣紙上讓學(xué)生聯(lián)想）幫助學(xué)生理解聯(lián)想的概念，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，學(xué)生聯(lián)想豐富，舉手發(fā)言積極。當(dāng)學(xué)生的個(gè)性化鞋（鞋的聯(lián)想）完成以后，我就組織學(xué)生利用場地隨時(shí)進(jìn)行了表演或作業(yè)展示。

二、發(fā)展學(xué)生興趣，確定了個(gè)性化教學(xué)的內(nèi)容

要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性思維，就必須要堅(jiān)持學(xué)生自主選擇與教師引領(lǐng)相結(jié)合的原則。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的多樣化筆者始終認(rèn)為我們應(yīng)該堅(jiān)持以動(dòng)手實(shí)踐和作品展示與欣賞為路徑來發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化。

首先是增設(shè)勞動(dòng)手工課，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)要得到老師和學(xué)生的重視，在教學(xué)實(shí)踐中就要學(xué)校增加開設(shè)相應(yīng)的附加類課程，美術(shù)課程教學(xué)中由于講解的內(nèi)容多，或者是學(xué)生手工操作時(shí)間要求多，均導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠用。針對(duì)這種情況，學(xué)校增設(shè)勞動(dòng)手工課，能夠讓學(xué)生有更加充分的時(shí)間完成美術(shù)手工，勞動(dòng)手工課內(nèi)容豐富，可以不局限于美術(shù)畫作，還可以是穿線、剪紙、泥塑、雕刻、書法等，學(xué)生在課堂上可以利用廢舊物品改良制作成生活中實(shí)用的筆筒、花架、儲(chǔ)蓄罐等，在這些手工制作中一方面能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，另一方面又能夠使學(xué)生在廢物利用中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在手工制作中增加更多的美術(shù)藝術(shù)元素，使整個(gè)作品更加美觀、實(shí)用，同時(shí)具備藝術(shù)審美意義和實(shí)踐應(yīng)用意義。

其次是作品展示，鼓勵(lì)學(xué)生能夠堅(jiān)持動(dòng)手創(chuàng)作。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，既要在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)，又要在手工制作活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的操作手法和作品內(nèi)容進(jìn)行肯定，提高其學(xué)習(xí)、參與興趣，使其能夠積極參與到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校也經(jīng)常組織、安排手工大賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中充分展示個(gè)人的能力與素養(yǎng)，參賽作品可以是油畫、水粉畫、水墨畫，也可以是雕塑、剪紙等，還可以是應(yīng)用樹葉、彩紙和膠水等拼接成一幅美術(shù)畫作。對(duì)于不同的美術(shù)作品可以在校園內(nèi)展覽，由學(xué)生和老師共同投票，將最終得票最高的作品在校內(nèi)櫥窗展示，對(duì)學(xué)生起到學(xué)習(xí)激勵(lì)作用。

三、結(jié)束語

美術(shù)是美的課程，美術(shù)的理念就是讓藝術(shù)融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當(dāng)下。如果忽略學(xué)生的個(gè)性，就無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，也無法提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，我們要在學(xué)生和美之間構(gòu)筑生活與藝術(shù)的橋梁，讓技能技巧訓(xùn)練不再機(jī)械刻板，讓美走進(jìn)學(xué)生的心，讓學(xué)生能夠在美術(shù)創(chuàng)作中個(gè)性飛揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐卉.美術(shù)教育價(jià)值取向的回歸[J].江蘇教育，2002（2）：29-30.

[2]李眉云，白天佑著.李眉云小學(xué)大美術(shù)教育研究.濟(jì)南：山東教育出版社，1999.