楊旭+黃亞東

摘 要：我國人口眾多，藝術(shù)類學生的數(shù)量也較為龐大，在義務教育階段，尤其是初中教學階段，對待藝術(shù)類學生教師應該如何實現(xiàn)教學“面向全體學生，注重個性發(fā)展”呢？這是廣大教育工作者，特別是藝術(shù)類學科教師應該予以關(guān)注的一個重點問題。本文將對如何在初中階段的藝術(shù)類教學工作中貫徹這一理念進行詳細闡述。本文認為教師應該以學生為主體，為學生營造一個愉快開放的學習氛圍，重視學生的個性化培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造一個展示自我的平臺，綜合利用多種教學方法實現(xiàn)教師與學生之間的有效溝通。

關(guān)鍵詞：音樂教學；面向全體；個性發(fā)展

時代在發(fā)展中進步，教學的發(fā)展是推動時代進步的重要動力之一，隨著教育改革進程的持續(xù)深入，教學工作對所有教學工作者都提出了新的要求，藝術(shù)類學科的教學工作也不例外?！读x務教育課程標準》的頒布為初中課堂教學注入了新的思想，也為初中教師對教學方式的改革提供了理論指導。新課程標準要求藝術(shù)類教師以學生為主體開展教學，重視學生感受藝術(shù)的能力的培養(yǎng)，重視學生藝術(shù)類知識面的拓廣，努力為學生營造一個良好的學習環(huán)境，根據(jù)學生的個人素質(zhì)及學習能力開展又針對性的教學，在面向全體同學教學的同時重視學生個性的發(fā)展。

學生時代是學習現(xiàn)代化科學文化和形成人生觀、世界觀的黃金時期，在此時期，藝術(shù)類科目教師的任務是爭取讓每一個學生都喜愛藝術(shù)，為學生終生熱愛藝術(shù)打下的良好基礎(chǔ)。我國是個人口大國，義務教育制度是基本讓每個孩子都能進入課堂來接受教育。所以，幾乎每個教室里都坐得滿滿的，這似乎很難在教學中體現(xiàn)“面向全體學生”，更不要說“注重個性發(fā)展”了，況且每個學生有著不同的性格、素質(zhì)與修養(yǎng)。其實不然，這兩個教育理念并不矛盾，在藝術(shù)類課程教學中，切實有效地注入這兩個基本理念，將會取得良好的教學效果。

1 以藝術(shù)審美為核心，以興趣愛好為動力

藝術(shù)審美通常是指通過對藝術(shù)作品或藝術(shù)形式的感知、體會、交流、吸收等方式實現(xiàn)對藝術(shù)美欣賞的過程，在這個過程中人們可以領(lǐng)會到多種多樣的藝術(shù)形式，體會不同的文化魅力，理解豐富的文化底蘊。對于藝術(shù)的體會要以其文化內(nèi)涵為出發(fā)點，依照藝術(shù)形式的不同特點指導從宏觀角度學生對藝術(shù)表現(xiàn)方式進行理解，發(fā)掘藝術(shù)要素在藝術(shù)表思想表達中的價值和意義，增強學生的藝術(shù)理解能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。

教師在進行藝術(shù)類基本理論及技巧傳授時，將不同藝術(shù)形式中蘊含的文化分享給學生，增強學生對藝術(shù)形式的理解和認知，為藝術(shù)教學的效果提供有效保障。同時，藝術(shù)類教師在開展學習的過程中應當做到以學生為主體，充分發(fā)掘?qū)W生的興趣所在，根據(jù)學生的個人特點因材施教，這樣才能夠提高學生的學習興趣。興趣是最好的老師，良好的興趣能夠支撐學生保持對藝術(shù)的高度熱情，學習熱情是提高學生學習質(zhì)量及水平的重要保證，可以使學生在極高的興趣中完善自身的藝術(shù)技巧，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)，進而實現(xiàn)提高自身藝術(shù)審美能力、充實精神世界的目的。另外，教師在教學中需要綜合運用多種教學方法，采用學生樂于接受的、比較輕松的課堂模式開展教學工作，依照學生的不同性格特點選擇適合每一位學生的不同的教學方法，這也是培養(yǎng)學生學習興趣的主要途徑之一。

2 藝術(shù)類教師應全方位地創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，使學生的個性得到發(fā)展

要想讓學生真正喜愛藝術(shù)，教師必須給予正確引導。除了把學生置于藝術(shù)課堂中考慮外，還應把他們置身于校園中、家庭中乃至社會中去考慮。學生是一個極易接受新生事物的群體，不斷發(fā)展的社會潮流時刻沖擊著他們。在生活里找教育，為生活而教育的觀念相當明確，教育內(nèi)容必須盡可能地注入生活的新鮮血液、新鮮內(nèi)涵。在課堂中適當加進一些體現(xiàn)時代潮流的藝術(shù)作品，讓學生去捕捉、去表現(xiàn)生活中喜愛的藝術(shù)，從而既提高他們的學習興趣，又展示他們的才華，增強他們的自信心，這有利于學生的個性發(fā)展與培養(yǎng)。同時，在校園里，定期舉辦藝術(shù)類比賽，或組織一些興趣小組的培訓，讓一些有藝術(shù)特長的學生有表現(xiàn)的機會。這不但激發(fā)了大部分同學的興趣，而且使學校充滿了藝術(shù)氛圍，而學生在這種環(huán)境中生長，有利于培養(yǎng)積極向上、樂觀開朗的性格。

3 弘揚民族藝術(shù)，理解藝術(shù)文化多樣性

教師在開展教學工作時，應該將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)通入到課堂教學當中，將中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)作為課堂教學的重點，讓學生在藝術(shù)的學習和熏陶中對我國的傳統(tǒng)文化有更深層次的認識。學生可以在課堂學習中領(lǐng)會傳統(tǒng)民族藝術(shù)文化的魅力，增強對民族的認同感，激發(fā)學生的愛國熱情。同時，藝術(shù)教學還應該將其他民族的傳統(tǒng)藝術(shù)形式納入到教學當中，使學生能夠?qū)ζ渌麌业拿褡逦幕退囆g(shù)思維都有所了解，增強其對不同藝術(shù)形式及文化的理解，培養(yǎng)學生開闊的胸襟，實現(xiàn)世界文化的交流與融合。

4 運用各種手段，通過師生互動，開發(fā)學生的潛能

在傳統(tǒng)教學模式下，教師把課堂當作講堂，只注重怎樣教，并沒有把學生放在主體地位去考慮，忽視了學生都是有個體差異的、“新標準”展示了一種新的設(shè)計思路，既立足于學生學習方式的改變，又關(guān)注學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。教師應運用各種手段，充分考慮到學生的素質(zhì)與個性差異，把教學重點放在學生怎樣學上面，通過學生自身各種形式的活動達到消化吸收的效果。多媒體教學設(shè)備的應用突破了傳統(tǒng)的媒體限制，以其隨機、靈活的特點，將知識形象生動地傳授給學生，開闊了學生的視野，打破了時間、空間與地域的限制，大大提高了教學效率，極大地擴展了藝術(shù)教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，給教學帶來了生動活潑的新局面。教師如能巧妙地運用，定能有事半功倍的效果。除了運用現(xiàn)代化教學手段外，教師還可用情境設(shè)置的手段，采用形象的語言把景物具體地描繪出來，配上與之相應的背景音樂及圖片，使學生通過想象與聯(lián)想，獲得生動鮮明的形象感受。精彩的語言描繪，定能使你的教學增輝、生色?；诂F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，學生獲得藝術(shù)作品的主要渠道將不再局限于課堂、藝術(shù)教師應該放手讓他們選擇與教學相關(guān)的藝術(shù)作品來相互交流，充實課堂，激發(fā)其學習主動性，開發(fā)其潛能。

結(jié)束語

總而言之，貫徹落實“面向全體學生，注重個性發(fā)展”理念是初中階段對藝術(shù)類學生教學的重要任務，這種教學理念與教學的結(jié)合能夠更好的提升學生的學習興趣，增強學習效果，使學生的藝術(shù)欣賞水平和審美修養(yǎng)得到提高。新課程標準中的要求教師要重視學生能力的培養(yǎng)，要改變傳統(tǒng)的教學模式，在創(chuàng)新中謀求發(fā)展，探索藝術(shù)學科教學的新模式；同時還要重視自身能力的培養(yǎng)和知識面的拓寬，努力完善自己的藝術(shù)修養(yǎng)，這樣才能將藝術(shù)知識更好的傳遞個學生，為初中藝術(shù)學科的教學改革補充生機和活力。

參考文獻

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