楊俊

【摘要】幼兒教育工作中引入游戲模式，能夠顯著提升教育引導成效，對孩子們的吸引力更強，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，開展行之有效的游戲活動，促進幼兒全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】游戲模式 幼兒教育 分析研究

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0005-01

在幼兒教育工作中，采取游戲化模式能夠讓教學內(nèi)容、教學過程更加生動活潑，更具有趣味性，對孩子的引導成效也更為明顯。筆者在教學中以游戲化模式改革為契機，全力提升幼兒教育引導的效果，取得了較為明顯的成效，本文將作簡要分析。

一、開展“大家找錯”游戲，引導幼兒講文明懂禮貌

在幼兒教育過程中，講文明懂禮貌是一項基本要求。但是有些孩子平時不自覺的就會出現(xiàn)一些這樣那樣的問題，文明禮貌的要求沒有完全落實到位。筆者開展了“大家找錯”游戲活動，通過視頻播放一段動畫片，講述的是小白兔不講文明、不懂禮貌的故事，見到老人直接稱呼“喂”，接受別人幫助后也不說謝謝，敲門時不是輕輕的敲，而是用拳頭重重的捶，等候上車時插隊等等。筆者帶領(lǐng)孩子們一起觀看視頻，查找小白兔存在哪些錯誤，問題出在哪里，對小白兔不講文明禮貌的方面進行了點評。接下來，筆者引導孩子們對照自己的生活習慣，看看有沒有類似小白兔的地方，有哪些方面需要糾正，既找出了小白兔的錯誤，又要對照自己身上存在的問題進行糾正。這樣的游戲活動通過正反對比，讓孩子們更加直觀的糾正不良行為習慣，更加文明禮貌。

二、開展“比比說說”游戲，引導幼兒學會細致觀察

幼兒觀察能力培養(yǎng)是教學工作的一項重頭戲，教師要注重創(chuàng)造條件，讓孩子們從小養(yǎng)成細心、細致觀察的習慣和能力。筆者在教學中開展了“比比說說”小游戲，投影上出示兩幅圖，告訴孩子們兩幅圖中貌似一模一樣，實際上有十處不同，要求孩子們認真的尋找，找出一個回答一個。孩子們聚精會神的盯著畫面，仔細的對比查找，一找到之后就舉手發(fā)言。孩子們的學習注意力非常集中，他們在觀察中很快找出來小白兔的耳朵、自行車的輪子等八處不同，最后兩處大家一起認真深入的查找，因為隱藏比較深，所以花費時間更多，需要匯聚大家的力量進行搜尋。最后，找出了兩只小白兔眼珠的顏色不一樣，以及尾巴方向不一樣這兩個細節(jié)差別，讓孩子們在這樣的觀察小游戲中，鍛煉了細心的習慣和仔細甄別的能力。

三、開展“兒歌接力”游戲，引導幼兒遵守交通規(guī)則

幼兒教育包羅萬象，要通過形象直觀的教育，引導讓孩子們增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶性情。遵守交通規(guī)則對幼兒而言非常重要，一方面是出于保護孩子們安全的考慮，另一方面也是增強規(guī)矩意識的重要契機。筆者在幼兒教學工作中，借助于兒歌接力小游戲，讓孩子們在反復誦讀、演唱兒歌的過程中增強安全意識。筆者和孩子們共同學習了“紅燈停綠燈行”等四首兒歌，描述的都是交通規(guī)內(nèi)容以及應(yīng)當如何應(yīng)當遵守交通規(guī)則。這四首兒歌教學之后，筆者要求孩子們開展兒歌接力小游戲，第一位同學讀出兒歌的第一句之后，后面所有的同學一個接著一個，每人一句接著接龍，一旦出現(xiàn)思想卡殼的要站起來表演一個節(jié)目。這樣的兒歌接力小游戲，讓孩子們思維迅速動起來，對遵守交通規(guī)則方面的內(nèi)容也記憶更加深刻。通過兒歌接力游戲，每一位孩子都會在內(nèi)心增強了對交通規(guī)則的了解，并且經(jīng)過強化記憶的內(nèi)容，能夠有效轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在行為準則。

四、開展“放飛思想”游戲，引導幼兒在想象中創(chuàng)新

孩子們就像一張白紙，他們的思維的方式方向應(yīng)當?shù)玫匠浞值谋Ｗo，千萬不能束縛他們的思維。教師要通過一系列的教學，特別是游戲形式的教學讓孩子們大膽想象，鼓勵他們積極創(chuàng)新，這對幼兒的全面發(fā)展具有積極意義。在“我們的家園”教學中，筆者引導孩子們一起繪畫，用手中的筆畫出自己的家園，或是畫出自己最希望的家園。這種開放型的游戲活動，讓孩子們放飛了想象的翅膀，他們在小組里面進行熱烈討論，共同創(chuàng)作大家心目中的美好家園。經(jīng)過大家的群策群力思考、分頭合作創(chuàng)作，每個小組所提交的美麗家園都不一樣。有的體現(xiàn)的是人與自然和諧相處的場景，除了自己的房子和家人之外還有各種動物；有的小組在這一游戲中所設(shè)計出來的美麗家園具備了科幻色彩，把家搬到了太空中等等。對孩子們而言，這種拓展性的創(chuàng)新創(chuàng)作小游戲，能夠讓他們腦洞大開，根據(jù)自己的想象力大膽創(chuàng)作、自由發(fā)揮，對孩子們思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)發(fā)揮了重要的支撐功能。

綜上所述，將游戲模式引入教學，能夠以更加新穎有趣的形式體現(xiàn)在學生的面前，讓孩子們學習更加投入積極，也更加深入有效，對提升教育引導效果具有重要的幫助。

參考文獻：

[1]楊東亮.淺談游戲在幼兒教學中的應(yīng)用[J].學周刊.2016（08）

[2]劉蕾.游戲在幼兒教學中的有效實施[J].品牌.2014（08）