杜建明

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)職業(yè)學(xué)校技工人才的需求越來越大，但是由于種種原因當(dāng)前職校學(xué)生就業(yè)仍然面臨不少困難，本文分析了當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)面臨的困難，并針對(duì)這些困難提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 學(xué)生就業(yè) 困難 解決措施

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，分析我國(guó)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)面臨的困難以及找出針對(duì)性的解決措施具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)面臨的困難

盡管社會(huì)對(duì)技能人才的需求越來越大，但由于各方面原因還是導(dǎo)致了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)面臨著不少的困難和問題，具體分析有以下幾方面的原因：

（一）傳統(tǒng)社會(huì)就業(yè)觀的影響

傳統(tǒng)社會(huì)職業(yè)觀那種職業(yè)高低貴賤的思想，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生著非常大的不利影響，特別是學(xué)生本身對(duì)社會(huì)職業(yè)又缺乏體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，因此，受這種就業(yè)觀的影響，嚴(yán)重影響了學(xué)生們的就業(yè)。

（二）學(xué)校的影響

國(guó)家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展非常重視，但是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校無論是在教育理念還是教育教學(xué)方法和內(nèi)容方面都與現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才的需求有一定的差距，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)時(shí)跟不上企業(yè)的發(fā)展要求，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生不利的影響。

（三）學(xué)生自身的原因

盡管社會(huì)和企業(yè)為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供了非常多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但是學(xué)生由于自身的原因，特別是在思想道德素質(zhì)方面的原因，在工作中缺乏事業(yè)心、責(zé)任感以及奉獻(xiàn)精神，導(dǎo)致干不住現(xiàn)象的出現(xiàn)。此外，學(xué)生自身的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)不強(qiáng)其知識(shí)面相對(duì)狹窄，專業(yè)知識(shí)較為薄弱，動(dòng)手操作能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，也是導(dǎo)致就業(yè)困難的重要原因之一。

（四）家庭的負(fù)面影響

學(xué)生父母的價(jià)值觀對(duì)子女們的就業(yè)選擇有著直接的影響，由于我國(guó)傳統(tǒng)觀念意識(shí)習(xí)俗的積淀，當(dāng)今依賴于父母的經(jīng)驗(yàn)甚至權(quán)勢(shì)選擇就業(yè)崗位的現(xiàn)象仍較為常見，學(xué)生在就業(yè)時(shí)很容易跟著父母的感覺走。

（五）經(jīng)濟(jì)利益結(jié)構(gòu)的影響

地區(qū)之間、行業(yè)之間收入差距的拉大為學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變提供了客觀條件，受收入差別的影響，學(xué)生在對(duì)職業(yè)的選擇上，普遍傾向于追求高收入行業(yè)和高收入崗位。在對(duì)就業(yè)地點(diǎn)的選擇上，更傾向于到經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的大城市和東南沿海地區(qū)，而不愿留在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的農(nóng)村和西部地區(qū)。

（六）政策、法規(guī)的不完善

目前，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的法規(guī)建設(shè)依然滯后，主要表現(xiàn)在對(duì)畢業(yè)生和用人單位的權(quán)利和義務(wù)規(guī)范不全，缺乏有效的監(jiān)督；法規(guī)內(nèi)容計(jì)劃體制色彩濃厚等等。

二、解決當(dāng)前職校生就業(yè)困境的措施

針對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)面臨的困難，我們只有采取有效的措施，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服好務(wù)。本人針對(duì)上述的困難，提出了以下幾點(diǎn)措施：

（一）讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

學(xué)生的就業(yè)觀直接影響到學(xué)生將來的就業(yè)，因此，我們必須要讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。讓學(xué)生們樹立正確的職業(yè)理想，處理好個(gè)人與社會(huì)，物質(zhì)與精神等關(guān)系，促進(jìn)認(rèn)知和行為的統(tǒng)一。其次，要改變傳統(tǒng)從一而終的就業(yè)觀，而是要根據(jù)市場(chǎng)需求樹立動(dòng)態(tài)的就業(yè)觀；最后，還要樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，讓學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀，也有助于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

（二）提高學(xué)生自身的全面素質(zhì)

學(xué)生們要想在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中或是在就業(yè)崗位上能夠有所成就，就必須要提高自身的全面素質(zhì)。要學(xué)好專業(yè)技能和本領(lǐng)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力及突出的創(chuàng)造能力和較強(qiáng)的適應(yīng)能力，盡可能在畢業(yè)時(shí)手持雙證書：即學(xué)歷證書和技能等級(jí)證書，進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。這樣學(xué)生在就業(yè)選擇中和工作崗位上占有自己的一席之地，才能在專業(yè)發(fā)揮上有所建樹。

（三）改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)

首先，學(xué)校應(yīng)貼近社會(huì)需求來設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)。當(dāng)前社會(huì)對(duì)用工人才的要求越來越高，我們職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置，只有符合社會(huì)和企業(yè)的人才需求，才能培養(yǎng)出合格的技能人才，參與到經(jīng)濟(jì)建設(shè)大潮中去。

其次，培養(yǎng)好學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)。為了能夠培養(yǎng)好學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)，我們不僅僅要讓學(xué)生掌握好專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是要與社會(huì)實(shí)踐和課外實(shí)習(xí)密切結(jié)合起來，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，注重專業(yè)核心技術(shù)與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

最后，還要成立職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。要想解決好學(xué)生在就業(yè)思想方面的問題，最好的辦法就是成立職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，幫學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，并結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，樹立正確的就業(yè)觀，同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃，并提供建設(shè)性的建議，讓學(xué)生在就業(yè)的道路上少走彎路。

總之，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)問題的研究是一項(xiàng)非常復(fù)雜的課題，有待于我們廣大職業(yè)教育工作者在今后的工作和學(xué)習(xí)中，更加系統(tǒng)地研究學(xué)生的就業(yè)問題，進(jìn)而解決學(xué)生們的就業(yè)問題，促進(jìn)中等職業(yè)教育的健康發(fā)展。

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