史揚(yáng)

摘 要：在幼兒教育中，如何教會(huì)孩子們游戲，老師如何把游戲與教學(xué)融合在一起，這是一個(gè)長期性的研究工作。教師要通過游戲來促進(jìn)幼兒智力發(fā)育和情感表達(dá)能力的提升，通過觀察和分析找出幼兒發(fā)展過程中存在的問題，通過問題結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲并合理安排，讓他們從游戲過程中不自覺地學(xué)會(huì)很多道理，得到體、智、德、美、勞等全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 游戲教育 成長幫助 重要性 應(yīng)用策略

一、游戲教育簡(jiǎn)述及其對(duì)幼兒成長的幫助

游戲教育是幼兒教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，是當(dāng)前先進(jìn)的一種教育理論。幼兒教育游戲化的特點(diǎn)是寓教于樂，無論是依托具體的幼兒教育游戲亦或是較為專業(yè)的幼兒教育游戲化課程，均可以在保障常規(guī)幼兒教育活動(dòng)正常開展的前提下，將幼兒教育變得更為多元化。

幼兒游戲化教育對(duì)幼兒成長的幫助體現(xiàn)在游戲是幼兒在成長階段的本能反應(yīng)。從生理方面來說3到5歲的兒童正處于生長發(fā)育期，本身身體就有活動(dòng)的需要，外在表現(xiàn)出來，就是游戲活動(dòng)。在心理方面來說游戲是兒童認(rèn)識(shí)周圍的開始，通過游戲，兒童能夠感受到自己對(duì)周圍的影響，也是幼兒社會(huì)性反應(yīng)。例如小班的孩子在一起玩玩具經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象，家長看見了會(huì)覺得是幼兒不懂事，實(shí)際上，兒童世界里是沒有主權(quán)概念的，只是覺得我想要更多的玩具拼搭更大的東西，是帶有探索的欲望去接觸的。例如通過涂鴉的亂畫描述幼兒眼中的世界，將積木擺成各種樣子，就是幼兒在自己能力范圍內(nèi)改變，吃完飯后的洗碗過程中兒童借機(jī)玩弄碗筷或者水花，家長認(rèn)為在浪費(fèi)水，而在兒童眼中恰好是自覺的反應(yīng)。既然游戲是幼兒對(duì)世界的本能反應(yīng)，通過游戲?qū)崿F(xiàn)家長、老師與兒童的溝通，就需要我們與兒童“玩”在一起，因?yàn)橛螒蚰苁褂變焊械接H切，在游戲中，幼兒也能切實(shí)感受到來自成人的關(guān)愛，并且實(shí)現(xiàn)最初的交流，這就是游戲教育的意義所在。

二、游戲教育在幼兒教育中的必要性與重要性

幼兒階段是人類最早接受教育的階段，是基礎(chǔ)教育的奠基階段。在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。游戲又是幼兒普遍喜愛的活動(dòng)，也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式及幼兒教育中采用最廣泛而又最重要的教育方式，它不僅接近幼兒生活，帶給幼兒快樂，而且還能使其人格得到應(yīng)有的尊重，使其各種心理需要得到體驗(yàn)，從而有效地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

（一）促進(jìn)幼兒心理發(fā)展

心理健康對(duì)幼兒非常重要，促進(jìn)幼兒心理發(fā)展是游戲教育在幼兒教育中的重要作用。不同年齡段的孩子，其心理特點(diǎn)也不一，由于幼兒年齡尚小，這個(gè)階段的兒童，思維仍然是以自我為中心的。有意義的游戲，可以發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

（二）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神

游戲教育的趣味性，可以極大引起幼兒的好奇，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神是游戲教育在幼兒教育中的重要體現(xiàn)。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的良好時(shí)機(jī)，游戲作為幼兒園教育教學(xué)中最主要的活動(dòng)形式，在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維、形象思維、邏輯思維的訓(xùn)練，可以極大的鼓舞幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。例如想教育大班的孩子節(jié)約用水，教師可以設(shè)計(jì)關(guān)于水的游戲活動(dòng)，可以提供各種空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊等等讓幼兒自行游戲和觀察，通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲感知水的特性及水的用途從而要節(jié)約用水。不僅可以讓幼兒自主創(chuàng)新游戲玩法還可以讓他們自主探究提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（三）幫助幼兒學(xué)習(xí)常識(shí)

游戲教育在幼兒教育中的重要性還表現(xiàn)在幫助幼兒學(xué)習(xí)常識(shí)方面。幼兒的生活離不開游戲，幼兒在游戲、玩耍中，通過有效的引導(dǎo)和啟發(fā)，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的常識(shí)，這種影響是潛移默化的，久而久之，幼兒就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。例如針對(duì)小班幼兒的秩序性差不會(huì)排隊(duì)的問題教師可以通過游戲《螞蟻搬豆》來幫他們建立良好的生活排隊(duì)秩序，讓他們從游戲中的有秩序過度到生活中的有秩序，建立良好的秩序習(xí)慣，這樣的游戲遠(yuǎn)比說教要有效的多且更易讓幼兒接受。因此，了解游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用策略勢(shì)在必行。游戲?qū)和瘉碚f至關(guān)重要，它是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，也是社會(huì)化的重要途徑。

三、游戲教育在幼兒教育中應(yīng)用策略

（一）為幼兒創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境

游戲作為一種特殊的教學(xué)形式，最重要在于是否可以吸引幼兒的注意力調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。例如在擺放桌椅時(shí)要科學(xué)合理，給幼兒的日常玩耍留下充足的空間。另一方面，幼兒教師要通過觀察合理利用教學(xué)環(huán)境，可以在教室閑置的位置增添一些裝飾物，讓幼兒可以直觀的理解到游戲背后的知識(shí)內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中要鼓勵(lì)幼兒積極參與進(jìn)來，通過共同創(chuàng)作培養(yǎng)師幼和幼幼之間的溝通和交流。

（二）游戲的設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)

幼兒教學(xué)的主體對(duì)象是幼兒，所以在設(shè)定游戲的時(shí)候要考慮到幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，通過不斷分析不同幼兒的特點(diǎn)來制定有針對(duì)性的游戲幫助幼兒的個(gè)性得到尊重。在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒、游戲材料、環(huán)境都會(huì)產(chǎn)生不同程度的沖突，這就需要幼兒教師從中調(diào)節(jié)，并針對(duì)不同學(xué)生的不同需求制定科學(xué)合理的游戲。例如可以將很多動(dòng)畫片融入到日常的教學(xué)當(dāng)中，站在幼兒的角度開展趣味性教學(xué)活動(dòng)。

（三）教學(xué)主題要以教育內(nèi)容為主

所謂游戲，其實(shí)就是模仿現(xiàn)實(shí)生活中的活動(dòng)并加以重塑和完善的各項(xiàng)互動(dòng)的統(tǒng)稱。也就是說應(yīng)該將更多地生活實(shí)踐知識(shí)融合到教學(xué)當(dāng)中。幼兒教師要不斷提高自身的教學(xué)水平，將越來越多的生活實(shí)踐內(nèi)容融入到教學(xué)游戲內(nèi)容當(dāng)中，讓幼兒可以在輕松愉悅的環(huán)境中領(lǐng)悟到社會(huì)實(shí)踐，從而增長更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。例如為培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教師要利用好寓言故事等內(nèi)容來分角色飾演，在游戲當(dāng)中意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于整體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要性。通過游戲情境的導(dǎo)入提高學(xué)生的參與度，同時(shí)提升掌握社會(huì)生存規(guī)律以及經(jīng)驗(yàn)的效率。

結(jié)語

綜上所述，游戲在幼兒教育過程中占有重要的地位，幼兒教師在教學(xué)過程中對(duì)游戲的選取和設(shè)計(jì)都應(yīng)科學(xué)、合理，從幼兒階段孩子的自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和孩子的接受能力，扮演組織者和引導(dǎo)者的角色，使孩子在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，做到利用游戲進(jìn)行科學(xué)教育，發(fā)揮游戲在幼兒教育中應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王旺.試論教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2013（S2）.