王超

【摘要】在高中物理的學(xué)習(xí)中，電學(xué)一直是教學(xué)的難點，為了提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，高中物理教師可以將電學(xué)部分分為幾個板塊進(jìn)行專項研究，包括電路的接法、電表的讀數(shù)、數(shù)據(jù)的整理等內(nèi)容。對高中物理常見電學(xué)實驗問題的分析，有利于加強(qiáng)物理核心環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)及理順后期高中物理知識的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué) 電學(xué) 問題 探究

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0166-02

基于當(dāng)前社會發(fā)展對人才的需求形勢，我國提出了科教興國的戰(zhàn)略號召，積極深化教育體制改革，大力推行學(xué)生素質(zhì)教育。在當(dāng)前教育環(huán)境下，教師的職能也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，更要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)以及思維能力的培養(yǎng)。高中物理電學(xué)知識在很多時候是一種對物理知識全面的考察。

一、高中物理電學(xué)實驗的重要性以及積極意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科充滿趣味性，所涉及的物理知識學(xué)生在生活中都能夠有效的應(yīng)用，在高中物理電學(xué)知識的學(xué)習(xí)中開展小組合作教學(xué)，能夠的對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，通過相關(guān)的電學(xué)實驗進(jìn)行研究，學(xué)生思維處于較為活躍的狀態(tài)下，能夠有效的參與到教學(xué)活動中，逐漸的發(fā)現(xiàn)物理知識蘊含的樂趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)前的社會快速發(fā)展，傳統(tǒng)的人才需求模式逐漸發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，不僅要求人才掌握專業(yè)的技能，更要具備良好的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力，高中電學(xué)實驗可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的思維活躍性，在實驗的過程中學(xué)會傾聽同學(xué)見解，以發(fā)散性思維提升創(chuàng)新能力。

二、高中物理常見電學(xué)問題及解決關(guān)鍵點

1.電表量程的選擇

為了在最大程度上實現(xiàn)電學(xué)實驗的良好效果，首先就要對電表的量程進(jìn)行合理的選擇。在電流表和電壓表上都標(biāo)有其所能夠承受的最大量，一定要注意要根據(jù)實際的實驗需求選擇合理范圍內(nèi)的電表。如果在選擇的過程中出現(xiàn)失誤，不僅會對實驗的結(jié)果造成很大影響，嚴(yán)重情況下還會對電表造成不可逆的破壞。

2.校準(zhǔn)和測量

在合理的選擇電表量程之后，為了使實驗的數(shù)據(jù)科學(xué)準(zhǔn)確，學(xué)生在實際的實驗前就要對電表進(jìn)行校準(zhǔn)與測量，同時對測量的結(jié)果進(jìn)行有效的記錄，在記錄的過程中要注意電流以及電壓單位的轉(zhuǎn)換，通過標(biāo)準(zhǔn)的公式來保障實驗數(shù)據(jù)的精確性，以免由于人為誤差對實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果造成影響。

3.滑動變阻器規(guī)格的選擇

在選擇滑動變阻器時有兩個關(guān)鍵點，第一，就是要確保滑動電阻器的安全性；第二，就是要確?；瑒幼冏杵鞯撵`活性?；瑒幼冏杵鞯闹饕饔镁褪怯脕碚{(diào)節(jié)電流，起到對整個電學(xué)實驗中設(shè)備的保護(hù)作用。在選擇時一定要注重選擇合適的規(guī)格，否則就會使整個實驗過程中無法提取所需要的實驗數(shù)據(jù)。

4.滑動變阻器的連接

滑動變阻器的連接中，兩種連接的方式，一種是分壓式連接，另一種是限流式連接?；瑒幼冏杵鬟B接是學(xué)生最頭疼的連接問題之一，因此加強(qiáng)對這些方面的研究，可以有效地提高學(xué)生的物理實驗?zāi)芰ΑＴ趯嶋H操作中，負(fù)載上的電壓或者是電流一定要有足夠大的范圍，而且應(yīng)該從0開始調(diào)節(jié)，此時應(yīng)用限流式的連接方法，例如測試“小燈泡的伏安特性曲線”的實驗。

三、提高高中物理電學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

1.優(yōu)化實驗教學(xué)方法

在高中物理電學(xué)教學(xué)過程中采用，可以對傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，充分展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，使學(xué)生在合作過程中加強(qiáng)自主探究，善于發(fā)現(xiàn)實驗過程中存在的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對電路線路進(jìn)行設(shè)計實驗，有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量。筆者在對學(xué)生進(jìn)行電流知識講解的過程中，會使學(xué)生合作操作一些充滿趣味性的實驗。

2.引導(dǎo)學(xué)生對電學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對物理電學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才能更好的發(fā)揮主觀能動作用，提升教學(xué)效果。在對學(xué)生進(jìn)行小組分組后，充分利用高中學(xué)生好勝心較強(qiáng)的心理特征，針對理論性較強(qiáng)的電學(xué)計算公式知識點采取問答競賽的教學(xué)方式，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，或是使各個小組進(jìn)行討論交流，對電學(xué)知識點進(jìn)行階段性總結(jié)概括，并在課堂中分享自己小組的探究成果，教師給予充分的指導(dǎo)和表揚，提升學(xué)生的自信心，逐漸的對物理電學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.加強(qiáng)理論知識與生活之間的聯(lián)系

在物理電學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)與生活的結(jié)合能夠有效提升課堂效率，生活實例滲透物理電學(xué)知識，是讓學(xué)生感受物理知識與生活體現(xiàn)的應(yīng)用，這同樣也是一種有趣的教學(xué)形式，讓學(xué)生的思維能力以及分析能力都得到最大程度地提升。教師要選取具有代表性的物理生活實例，通過教師的示范性指導(dǎo)，以師生共同討論的形式來學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生應(yīng)用物理電學(xué)知識解決生活實際問題的能力。

總之，對于高中物理電學(xué)教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點，在教學(xué)過程中以科學(xué)的教學(xué)方法加強(qiáng)對學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉崇武.《關(guān)于高中物理常見電學(xué)實驗問題的探討》，《中華少年》2016年第21期.

[2]王璐瑤.《高中物理常見電學(xué)實驗問題的分析》，《通訊世界》2017年第3期.