馬瑗苓

摘 要：繪畫能夠提高幼兒的想象能力和動手能力，教師在引導(dǎo)幼兒繪畫時應(yīng)將培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識作為主要教學(xué)目的，使幼兒在做游戲過程中能夠懂得配合進而提高孩子的團結(jié)合作精神，本文主要研究幼兒繪畫的表現(xiàn)能力，使孩子通過繪畫彰顯個性并樹立正確的審美觀。

關(guān)鍵詞：幼兒繪畫 創(chuàng)新能力

孩子是祖國的花朵，在幼兒時期培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力能夠為以后的發(fā)展做鋪墊，孩子繪畫過程中能夠懂得很多道理，通過不斷的嘗試會體會到成功和失敗的滋味，研究幼兒繪畫的表現(xiàn)能力對孩子的早期教育有重要意義。

一、通過游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識

（一）示范繪畫作品

幼師在教學(xué)前，應(yīng)先培養(yǎng)孩子的審美觀，通過繪畫作品吸引孩子的注意力，并激發(fā)他們的繪畫興趣。例如：教師拿出一副“小狗”的作品，孩子會好奇小狗為什們畫的這么生動，看上去就像真的一樣，教師可提問孩子這幅小狗是用什么畫的，孩子紛紛說出自己的理解，這時教師拿出一把毛刷，告訴孩子就是這把神奇的毛刷，畫出這么可愛的小狗，但是毛刷還需要顏料和鉛筆的幫助。接下來教師引導(dǎo)孩子使用繪畫工具進行繪畫，并認真講解怎樣才能畫出可愛的小狗。孩子在繪畫中，會出現(xiàn)失敗，這時教師應(yīng)幫助他們用正確的繪畫手法，例如：先用鉛筆勾勒小狗的輪廓，再用顏料進行填充。漸漸的孩子就會使用毛刷和鉛筆，并對色彩有了基本的認知，他們看到自己畫出的作品就會提升自信心，進而愿意繪畫，教師也更容易教學(xué)。

（二）利用工具激發(fā)繪畫興趣

在孩子學(xué)習(xí)繪畫時，教師可利用不同的畫紙讓孩子繪畫，若畫紙是濕的，顏料就會出現(xiàn)渲染的效果，這種色彩會給孩子不同的視覺沖擊。教師也可利用牙刷代替毛刷，因牙刷較硬，畫在紙上的效果會不同，孩子通過對繪畫工具的探索，感受到不同的作品，在快樂中感受藝術(shù)的魅力。

二、在繪畫中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

（一）通過生活進行教學(xué)

通過之前的繪畫基礎(chǔ)，孩子能夠主動參與到繪畫中，但教師不能將繪畫固定在課堂中，應(yīng)通過生活培養(yǎng)孩子的繪畫意識和創(chuàng)新能力。例如：孩子在吃午飯時，教師對孩子提問

“小朋友們，你們覺得餐具能畫畫嗎？”接下來孩子就會對教師的提問進行思考，這時幼師拿出手中的勺子對他們示意，在吃完午飯后，教師為每為小朋友發(fā)一只勺子，鼓勵小朋友利用勺子進行繪畫，有的孩子會用勺子畫白雪公主的眼睛，有的孩子用勺把畫樹枝，在這種情況下，孩子的創(chuàng)新能力就會得到啟發(fā)，通過線條的改變和顏料的延伸，孩子會喜歡上繪畫，還能夠在生活中發(fā)現(xiàn)繪畫的工具，使孩子更加熱愛生活。

（二）引導(dǎo)孩子自由繪畫

教師可帶領(lǐng)孩子到室外進行繪畫，通過對風(fēng)景、植物、動物的描述來提高孩子的創(chuàng)新能力。例如：在一棵大樹面前，孩子會有不同的繪畫角度，有的孩子會將注意力放在搖曳的樹枝上，有的孩子會將注意力放在樹下的螞蟻身上，不同的理解和不同的角度能夠使孩子的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。孩子在繪畫過程中，教師應(yīng)鼓勵孩子自由發(fā)展，發(fā)揮他們的想象力，并在繪畫中懂得思考，進而達到教學(xué)的目的。

三、繪畫對幼兒的影響

（一）啟蒙美術(shù)知識

幼兒繪畫教育，一般是通過對色彩的運用和簡單的繪畫技巧完成的，教師通過對作品的介紹或演示使學(xué)生對繪畫有一個基本的了解。因幼兒還沒有形成基本的世界觀，他們對世界的理解大多來自繪畫，因此，繪畫能夠為孩子人生的發(fā)展做基礎(chǔ)。

（二）促進德智體美全面發(fā)展

美術(shù)是藝術(shù)的表現(xiàn)，孩子在繪畫過程中能夠提升審美能力和表現(xiàn)能力。教師在教學(xué)中通過美術(shù)作品使孩子形成一個正確的價值觀，并塑造他們審美意識。例如：教師可通過小紅帽和大灰狼這一故事，讓孩子自己理解，并通過色彩將理解到的內(nèi)容表現(xiàn)出來，同時教師應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會辨別美丑、善惡的能力使幼兒的身心得到全面發(fā)展。

（三）提高創(chuàng)新意識

幼兒通過繪畫能夠?qū)W習(xí)到美術(shù)知識，在繪畫過程中其動手能力也會得到提升，在教學(xué)前，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對事物的特點進行描述，使幼兒的思維能力得到訓(xùn)練，教師在培養(yǎng)孩子理論知識和動手能力的同時，孩子的左腦和右腦也得到了鍛煉，促進了智力的發(fā)育，提高了幼兒的想象能力和創(chuàng)新能力。

（四）促進幼兒個性發(fā)展

繪畫作品能夠代表一個人的性格，孩子在繪畫過程中，會將自己對事物的理解、情緒全部表現(xiàn)在作品上，教師能夠通過作品了解孩子的想法價值觀。因此，教師在教學(xué)時，應(yīng)鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象力，使自己的想法完全表現(xiàn)在畫紙上，教師通過作品可以了解到孩子的個性，對孩子人生發(fā)展有重要意義。

結(jié)語

幼兒的想象力和創(chuàng)新能力能夠在繪畫過程中得到提高，因幼兒年紀較小，還沒有形成正確的價值觀，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子在繪畫中發(fā)揮自己的個性，并通過觀察生活或者做游戲提高孩子的創(chuàng)新能力，使孩子在繪畫中豐富內(nèi)心，進而為以后的人生做鋪墊。

參考文獻

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