付饒 鄧先智

摘要：本文以綿陽職業(yè)技術學院《識圖與制圖》課程為例，介紹了基于得實網絡教學平臺的精品在線課程的建設內容。建設內容主要包括課程教學平臺的建設管理、班級主頁的建設管理和平臺的軟硬件要求等。課程教學平臺即為一門戶網站，網站主頁上有主菜單、下拉菜單和功能區(qū)，使用者只需點擊即可激活相應功能。班級主頁基于課程教學平臺建設，除了可以調用共享課程平臺的資源欄目外，還可以設置具有班級管理特點的欄目，如“班級之星”、”信息反饋“等。教師可以通過班級主頁的后臺管理功能發(fā)布考試、作業(yè)等，并對學生學習過程進行管理、統計。

關鍵詞：得實網絡教學平臺；《識圖與制圖》；課程平臺；班級主頁

中圖分類號：G203 文獻標識碼：A

得實網絡教學平臺是深圳得實信息科技有限公司開發(fā)的針對高職學校的教育平臺。平臺包括網絡課程制作、教師平臺、學生平臺和系統管理四大模塊。其中系統管理模塊由高職學校信息中心負責管理維護，本文只對其他三個模塊的建設使用進行研究。得實網絡平臺以課程為中心，為師生提供了一個交互溝通的教學環(huán)境，性能良好的測試和作業(yè)環(huán)境，整體功能十分適合高職學校進行網絡在線課程的教學。

1.平臺運行的軟硬件要求

平臺是基于IE內核開發(fā)的，因此瀏覽器優(yōu)選IE6.0版本以上瀏覽器。并且需安裝“JSEditorOCX”插件。插件安裝時退出殺毒軟件，并重啟瀏覽器，當“綠色”下載插件箭頭消失則插件安裝成功。平臺上傳的視頻為FLV格式，安裝Flash player軟件即可播放。word文檔上傳需轉換成Flash，系統需安裝32位或64位Printflash軟件。

2.網絡課程平臺建設及管理

得實網絡平臺建設的課程界面是一個交互性能優(yōu)異、操作簡單的網絡門戶網站，如圖1所示。

網站主頁由主菜單區(qū)（含多級下拉菜單）、功能區(qū)、互動區(qū)、用戶登錄區(qū)、懸浮窗以及橫幅等組成，使用方法與其它門戶網站相同。功能區(qū)顯示的內容可以設置成滾動模式、也可以根據需要調整顯示位置。網站打開的文檔可以縮放顯示、打印、搜索，文件夾可以壓縮上傳和下載，并且可以提供網址超連接等功能。在互動區(qū)教師可以設置網絡投票、在線答疑等互動討論欄目，用戶還可通過點擊“懸浮窗”與教師交流。教師還可在功能區(qū)設置最新考試、最新作業(yè)、課程公告等欄目實現課程管理。

教師通過課程平臺“后臺管理”，可以發(fā)布、刪除、修改網頁內容以及統計在線用戶數據等。教師主要通過“課程欄目管理”功能來創(chuàng)建、修改課程欄目。各個課程欄目的內容結構為樹狀結構，可以通過創(chuàng)建幾級文件夾來進行管理編輯，各個文件夾可以方便排序和重命名，但在刪除文件夾時沒有“刪除提示”，因此教師刪除文件夾時需格外小心。在各個文件夾中上傳課程資源時可以通過外部存儲設備上傳，也可先將課程資源上傳到系統服務器后再調用。普通用戶無需密碼即可瀏覽課程網站、下載課程資源，注冊用戶在登錄區(qū)登錄后可以完成在線考試、投票、發(fā)貼等任務。視頻資源是課程網站的最大特色。課程網站可以上傳教學錄像、習題講解視頻、微課視頻、專題講座視頻等內容，這些視頻的操作按鈕可以放置在主菜單或功能區(qū)，方便用戶使用點擊。與課程學習相關的課件、教案、課件動畫等可以放置在功能區(qū)，也可放置在“拓展資源”主菜單中。網站橫幅是一個可以替換的圖片，教師可以使用圖片編輯處理軟件制作符合課程特點的橫幅圖片。教師通過“作業(yè)與考試"功能，創(chuàng)建、發(fā)布課程作業(yè)、考試。通過“網站咨詢管理”欄目發(fā)布課程公告。通過“在線答疑管理”欄目回答學生提問，并將典型問題標識為“常見問題”。通過“交流互動”欄目創(chuàng)建課程聊天室、投票等互動內容。

總之，課程建設者可以根據課程特點、個人喜好建設具備資源共享、在線學習的網絡教學平臺。

3.班級主頁建設及管理

網絡課程平臺相當于一個課程資源總庫，教師可以依托網絡課程平臺建設班級主頁。一門課程可以建立多個班級主頁，每個班級可以有不同的老師和學生，一個班級的老師可以根據自己的教學風格和具體教學的需求，自由組織和使用已有課程平臺的內容進行授課?；凇蹲R圖與制圖》課程的機器人171班班級主頁如圖2所示。

班級主頁的內容可以根據管理班級的專業(yè)特點、學習特點發(fā)布《識圖與制圖》課程資源中的相應欄目和內容。界面風格有多種可選擇，班級橫幅也可編輯替換。在班級主頁的功能區(qū)，可以設置最新考試、最新作業(yè)、班級之星、反饋信息、學習活動、常見問題等欄目。在“最新考試”欄目，教師將課程網站上創(chuàng)建的試卷通過班級后臺管理發(fā)布到班級主頁，題型包括單選、多選、判斷和簡答四種，學生可以在線完成并提交?？陀^題系統自動評分，主觀題需教師后臺操作評分。在“最新作業(yè)”欄目，教師可以發(fā)布學習同步要求的作業(yè)，學生完成后創(chuàng)建成文件夾上傳，教師下載后批改。作業(yè)批改權限也可設置為學生委員完成，這樣可以減輕教師的工作負擔。在“學習之星”欄目中系統可以根據學生使用課程平臺的情況自動評選“學習之星”、“提問之星”、“回答之星”等榮譽稱號。在“反饋信息”欄目，教師可以清晰看到“未批改的作業(yè)”、“未批改的試卷”等反饋信息，督促教師或學習委員去完成。在“學習活動”欄目中有作業(yè)列表、考試列表子項，學生可以清晰知道需要在線完成的作業(yè)和考試。在“常見問題”欄目，系統顯示了學生通過發(fā)貼提出的常見問題，教師解答后能及時的與學生溝通，了解學生對知識的掌握情況。

班級主頁的后臺管理區(qū)包括成員管理、成績管理、網站管理、統計報表等功能區(qū)。在成員管理區(qū)，教師可以添加、刪除班級成員，可以設置班級科代表，并且可以將學生分組。在成績管理區(qū)，教師對學生的學習行為進行管理，主要包括評閱學生作業(yè)、批改學生考試，統計學生的學習成績以及管理學生的學習行為等。成績管理是在線學習管理的重點之一，教師首先需在該欄目設置“成績加權系數”和“班級點數成長系數”，也就是教師設置布置的作業(yè)、考試的成績占比和設置學生發(fā)言次數、登錄網站次數、瀏覽課程知識點等后所獲得的班級成長點數?！斑@些內容會顯示在“課程成績簿”和“學習行為管理”中。在網站管理區(qū)，教師可以設置班級主頁的導航風格、實現替換橫幅、替換背景等功能。在統計報表區(qū)，教師可以通過“學習統計”欄目詳細了解學生的學習情況，并且可以導出學生的學習成績。教師還可以通過“訪問活動分析”掌握學生在線瀏覽學習各個欄目的時間、時長、登錄次數等信息。教師班級的后臺管理涉及大量知識、技巧，它關系到在線學習評定的科學性，教師需重點掌握。

總之，班級主頁是教師根據班級特點建立的門戶網站。一個典型的班級主頁創(chuàng)建完成后，其它班級可以依據這一主頁去創(chuàng)建。

4.結束語：

得實網絡教學平臺除了PC版，還有手機版和APP微信版。得實網絡平臺以課程為中心，為師生提供了一個交互溝通的教學環(huán)境，性能良好的測試和作業(yè)環(huán)境，整體功能十分適合高職學校進行網絡在線課程的教學。作為學習者，得實網絡教學平臺創(chuàng)建管理的精品在線課程操作界面簡單、清晰、使用方便。作為課程建設管理者，這一平臺建設管理科學、高效。精品在線課程的建設只是第一步，怎樣在實際的教學過程中應用建設的課程平臺服務于教學才是課程建設的重點。精品在線課程平臺建成之后，只有通過不斷的完善，才能更加有利于各類學習者在線學習，這種適應新技術的信息化教學平臺也必將迎來更大發(fā)展。

基金項目：四川省教育廳“2015-2018創(chuàng)新行動計劃”精品在線開放建設課程《識圖與制圖》，編號XM6-40

作者簡介：（1972-）男，漢族，重慶，研究生，副教授。研究方向：工程制圖、計算機輔助設計與制造。