小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點是學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、計算等基本知識和基本技能。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富，但對初次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小學(xué)生來說也很抽象。如何使學(xué)生直觀、形象、具體地掌握教學(xué)重點，使感性知識理性化并實現(xiàn)長久記憶，在現(xiàn)實生活中靈活運用，是教學(xué)需要突破的重點和難點，也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵之處。隨著社會信息化進程的不斷加快，多媒體技術(shù)迅速在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛運用，成為重要的輔助教學(xué)手段。多媒體以它特有的匯集文字、圖片、音頻、視頻為一體的形式，極大地豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；通過多媒體也可以拓展課程知識，攝取大量的教學(xué)信息，有利于創(chuàng)設(shè)課堂情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對課堂知識的理解和掌握；可以拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。高效地運用多媒體進行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，對提高課堂教學(xué)效率、促進師生互動和情感的交流等方面，都有很大的益處。特別是針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育，利用多媒體輔助教學(xué)，對小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。下面筆者就來談?wù)勅绾芜\用多媒體技術(shù)來提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，希望能起到拋磚引玉的作用。

多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)中是以教師為主體，學(xué)生被動地接受教學(xué)。數(shù)學(xué)本身就是比較抽象、難以理解、枯燥的數(shù)字和數(shù)學(xué)理論，再加上被動灌輸，容易使學(xué)生產(chǎn)生消極厭學(xué)情緒。此時教師應(yīng)該對教學(xué)方式多加研究，多嘗試變換教學(xué)方式，對教學(xué)計劃進行仔細(xì)研究，用豐富的教學(xué)呈現(xiàn)方式吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣。教師可以在教學(xué)中引進多媒體教學(xué)，以形象、生動、豐富的畫面，用有趣的音頻和視頻將抽象的數(shù)學(xué)知識以動畫的方式呈現(xiàn)，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生心情，變被動接受為主動索求。比如在學(xué)習(xí)退位減法時，學(xué)生對抽象的退位減法難以理解，講授的次數(shù)多了反而失去了學(xué)習(xí)的興趣。此時教師可以放小猴子摘桃子的動畫來輔助學(xué)生理解退位減法。用視頻的方式呈現(xiàn)一棵桃樹，樹上有16顆紅紅的桃子。有只可愛的猴子在四處覓食，看見了桃子非常高興，爬上樹摘了9顆。此時桃子的主人來了，把猴子轟走了，問樹上還剩幾顆桃子。這時學(xué)生能夠很清楚地數(shù)出還剩7顆。此時教師可以引出退位減法的概念。媒體教學(xué)恰到好處地演示了教學(xué)的任務(wù)內(nèi)容，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過媒體演示使學(xué)生明白生活中處處存在有趣的數(shù)學(xué)知識。

媒體教學(xué)有利于啟發(fā)學(xué)生思維

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。新教改中明確提出，應(yīng)該全面提高學(xué)生的全方位素質(zhì)。多媒體的優(yōu)勢重要的一點在于可以運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，可以拓展學(xué)生的知識面，旁征博引，啟發(fā)學(xué)生思維，通過豐富的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地理解和解決問題。

比如在講授認(rèn)識圖形的知識點時，小學(xué)生缺乏空間思維，對立體圖形難以理解。多媒體教學(xué)可以通過顏色、調(diào)整亮度、使用圖形平移或反轉(zhuǎn)等方式，讓學(xué)生探索立體圖形的奧妙，引發(fā)學(xué)生對圖形的興趣。多媒體展示立體圖形的過程，也是在啟發(fā)學(xué)生建立立體思維、空間思維的過程。多媒體的形象化教學(xué)使抽象的數(shù)學(xué)變得生動具體，其優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。

多媒體教學(xué)有利于幫助學(xué)生突破教學(xué)重點難點

多媒體教學(xué)方式的引入，在很大程度上解決了以上問題，將一些抽象的重點、難點的知識，通過畫面或者動態(tài)的演示，使學(xué)生能很快理解、掌握。

比如，在認(rèn)識時鐘知識點的學(xué)習(xí)中，1分鐘=60秒，是需要學(xué)生硬性記憶的難點，即使記住了也難以理解。此時可以引入多媒體動畫的方式，引用龜兔賽跑的故事。此時視頻畫面中出現(xiàn)一個大大的時鐘，烏龜在分針上跑，兔子在秒針上跑。兔子跑完一圈后，烏龜只跑了一格。這時教師提示學(xué)生說烏龜和兔子是跑了同樣的時間。兔子以秒算是跑了60秒，烏龜以分算，跑了1分鐘，但兩個時間是相等的。通過這個視頻的輔助，學(xué)生很快就能記住1分鐘=60秒，并且掌握了分鐘和秒的概念，突破了教學(xué)中的難點。

多媒體教學(xué)有利于提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師為主學(xué)生為副，教師通過對知識進行灌輸，學(xué)生被動接受。這種教學(xué)方式效率不高、收效甚微且有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)情緒。多媒體輔助教學(xué)可以將學(xué)生的興趣調(diào)動起來，將被動的接受變?yōu)橹鲃拥乃髑?；并且可以將抽象變?yōu)樾蜗螅菇處煱研枰ㄙM較長時間來表達的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)橛枚虝r間的聲頻、音頻來呈現(xiàn)，學(xué)生能夠在很短的時間之內(nèi)接受和理解。多媒體輔助教學(xué)能夠變抽象為形象，變被動為主動，吸引學(xué)生全神貫注地投入到課堂中，在很短的時間內(nèi)高效地完成教學(xué)目標(biāo)，收到了很好的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中非常有效的輔助教學(xué)方式，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中新型的教學(xué)手段。其獨有的感染力吸引著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、啟發(fā)了學(xué)生思維、鞏固和提高了教學(xué)效果，提高了教學(xué)效率，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力有著積極而深遠(yuǎn)的意義。