自信對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展乃至做事的成功具有至關(guān)重要的作用。對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，樹立孩子的自信心，能夠讓他們勇敢地面對(duì)生活中出現(xiàn)的各種挫折和困難，相信自己的力量，并且能夠有一個(gè)非常積極的態(tài)度去思考方法，去解決問(wèn)題，克服出現(xiàn)的困難，最后體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。那么，如何在繪本表演的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自信心，首先，我們要找出孩子在繪本表演中缺乏自信的原因。

重拾幼兒在繪本劇表演中丟失的自信心

彌補(bǔ)幼兒自身表演能力的不足

在我們幼兒園的繪本劇表演游戲活動(dòng)中，有一些表演能力相對(duì)較弱的幼兒在能力較強(qiáng)的幼兒面前往往感到自愧不如，而且產(chǎn)生挫敗感，這一點(diǎn)在大班幼兒身上尤為突出。雖然他們可能表演得不是很出色，但是他們?nèi)匀缓芟矚g并且很愿意參加表演的，而這些幼兒如果得不到及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)，他們的自信心會(huì)越來(lái)越低，最后參與表演的積極主動(dòng)性也會(huì)不斷下降，導(dǎo)致與其他的孩子差距越來(lái)越大。所以，我們要幫助孩子彌補(bǔ)這方面的不足。

案例一：班級(jí)表演區(qū)新添置了繪本劇表演《彩虹色的花》的道具，孩子們很喜歡這個(gè)繪本劇，都會(huì)爭(zhēng)相在表演區(qū)進(jìn)行表演游戲。我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的萱萱小朋友總是會(huì)躲在表演區(qū)的角落里獨(dú)自表演。萱萱是一個(gè)比較文靜的孩子，她可能在表演方面要比其他女孩子弱一些，但是我看到了她的努力和對(duì)角色的喜歡。于是，在班級(jí)會(huì)演的時(shí)候，我點(diǎn)名請(qǐng)萱萱小朋友來(lái)嘗試表演。在大家的鼓勵(lì)下，萱萱勇敢地邁出了一步，于是在以后的表演活動(dòng)中，萱萱越來(lái)越自信了，經(jīng)常主動(dòng)舉手來(lái)爭(zhēng)取表演的機(jī)會(huì)。

消除成人對(duì)孩子表演能力的偏見

有些孩子比較有表演天賦，在表演方面就比較有自信，但是其他方面可能稍微欠缺；而有的孩子，參與表演活動(dòng)時(shí)主動(dòng)積極性較高，但因?yàn)樽蛔』蛘呤怯憛捴貜?fù)地練習(xí)表演而失去耐心，所以，會(huì)被成人或者教師剝奪一些表演的機(jī)會(huì)。倘若我們能夠全面看待幼兒的各方面的表現(xiàn)，對(duì)孩子行為有一個(gè)正確的肯定和表?yè)P(yáng)，然后幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助孩子重拾自信。

案例二：辰辰是一個(gè)自信、可愛(ài)的孩子，而且很喜歡表現(xiàn)自己，尤其在繪本劇表演游戲活動(dòng)中非常積極。但是他總是沒(méi)有耐心配合其他孩子的角色進(jìn)行表演，慢慢地我就不太愿意請(qǐng)他來(lái)參加表演。在一次次被我打擊之下，辰辰再也沒(méi)有舉手參加繪本劇表演的欲望了。有一次，我無(wú)意中聽到欣欣叫他去表演區(qū)表演游戲，他說(shuō)“我才不去，老師又不請(qǐng)我表演”，我頓時(shí)心中一緊，感覺(jué)我的偏見已經(jīng)嚴(yán)重打擊了一個(gè)陽(yáng)光孩子的心，我需要立刻補(bǔ)救我的偏見。于是，我和幾個(gè)與辰辰玩得比較好的孩子一起邀請(qǐng)他來(lái)參加表演，當(dāng)他得到了教師的認(rèn)可時(shí)顯得非常開心，而且表演得非常賣力。

為幼兒創(chuàng)造成功的表演體驗(yàn)

在我們的班級(jí)里，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些膽小、并且不太愿意參加繪本表演的孩子，他們通常活動(dòng)積極性不是很高，尤其在表演的過(guò)程中遇到困難或者是感受到了來(lái)自同伴的嘲笑和奚落時(shí)，他們就不愿意參加表演了。如果我們教師能夠及時(shí)地給予孩子引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他能夠在繪本劇表演中，樹立自己的表演特點(diǎn)，讓班級(jí)的孩子和教師認(rèn)可他的表演方式，讓他能夠重拾自信心而感受成功的體驗(yàn)。那么，他將在今后的繪本表演中，表現(xiàn)得更加出色。

案例三：學(xué)習(xí)了繪本《小蝌蚪找媽媽》，西西主動(dòng)從家里帶來(lái)了全套繪本表演頭飾，但是奇怪的是，他從來(lái)不參與繪本表演。他總是像一位忠實(shí)的觀眾，坐在下面看。更奇怪的是，他能說(shuō)出所有角色的臺(tái)詞。從家長(zhǎng)那里了解到，西西很喜歡這個(gè)繪本劇，所以才要求家長(zhǎng)買了全套頭飾，但是他害怕自己會(huì)表演得不好，盡管他能把所有角色的臺(tái)詞都說(shuō)出來(lái)，但還是對(duì)自己沒(méi)有信心。于是，我突然有了一個(gè)靈感，有一些孩子雖然表演得還不錯(cuò)，但總是會(huì)忘記臺(tái)詞，于是，我邀請(qǐng)西西來(lái)當(dāng)臺(tái)詞導(dǎo)演，誰(shuí)忘記了他就提醒誰(shuí)。久而久之，大家都發(fā)現(xiàn)西西好厲害，大家都主動(dòng)邀請(qǐng)他跟自己一起表演，慢慢地，西西體會(huì)到了自己表演的成功和喜悅，自信心一下子就倍增了，從此，我們班級(jí)又多了一位出色的小演員。

感悟

幼兒的自信心還會(huì)表現(xiàn)在幼兒園的一日生活中各個(gè)方面。我們可以通過(guò)觀察孩子的一些活動(dòng)的行為，來(lái)判斷他們的自信心發(fā)展?fàn)顩r。比如：在戶外活動(dòng)中，他會(huì)選擇一些比較有難度的活動(dòng)來(lái)挑戰(zhàn)自己；喜歡帶頭做事情，沖在別的小朋友的前面；每天總是有愉快的心情和良好的情緒，能夠做到自己的事情自己做；當(dāng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能的時(shí)候，對(duì)自己也充滿了信心，對(duì)知識(shí)充滿了興趣，而且精神飽滿；當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，他也會(huì)想辦法去幫別人解決問(wèn)題，有非常強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)的欲望。這些自信心的體現(xiàn)都是在繪本劇表演的幫助下，才得到了很大程度的增長(zhǎng)，所以這份來(lái)自繪本劇表演的自信心也會(huì)服務(wù)于孩子的一日生活。

基金項(xiàng)目：常州市教育科學(xué)十三五規(guī)劃重點(diǎn)立項(xiàng)課題“幼兒繪本劇創(chuàng)編與表演的實(shí)踐研究”