布藝是一種古老的民間藝術(shù)，是古時期中國民間工藝中的一朵瑰麗的奇葩。我們立足地方產(chǎn)業(yè)特色，從幼兒的發(fā)展出發(fā)，確立了以“布藝”為特色的園本課程開發(fā)與實踐。通過在主題活動和特色區(qū)域中融入“布藝”特色，進行讓幼兒通過一系列的布藝活動產(chǎn)生豐富的構(gòu)想，積極體驗古代民間手工藝術(shù)的魅力，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶、美的享受。

研究的意義和目標(biāo)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中明確提出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！辈加胸S富的質(zhì)感，五彩繽紛的色彩，同時又有取材方便、操作簡單、形式多變及適合幼兒操作的特點。而布藝活動又是利用各種不同的顏色和邊角料，按顏色和設(shè)計好的輪廓，經(jīng)過裁剪、粘貼、縫制、裝飾，組合成立體感強、色彩鮮明、新穎別致、風(fēng)格獨特的布貼畫或布藝品，使平時不屑一顧的邊角料變廢為寶，裝飾環(huán)境、美化生活，給我們的生活增添情趣和溫馨。通過園本特色課程的開發(fā)和實施，讓幼兒掌握布藝制作及創(chuàng)作的基本技能，培養(yǎng)幼兒耐心、細致的良好個性品質(zhì)，提高幼兒的審美情趣和能力，拓展幼兒的視野和創(chuàng)造意識；并促進教師的課程開發(fā)、設(shè)計、研究能力和教科研素質(zhì)；同時有效利用家長資源，轉(zhuǎn)變家長的教育教學(xué)觀念，形成家園合作共同體。并運用布藝特色主題教學(xué)實踐創(chuàng)設(shè)區(qū)域、融入環(huán)境，進行全方位、多層次的課題研究。

實踐操作

如何去開展和實施，讓幼兒喜歡并樂意參與布藝活動的操作與探索呢？我?guī)е@個問題并尋找多種有效實施的方法與途徑，嘗試能運用到我們的主題教學(xué)、區(qū)域操作活動中。

激發(fā)興趣，感受與操作

要讓孩子們對布進行感受與操作，我們有必要開展一些布藝活動，只有讓孩子深入集體教學(xué)活動，了解“布”、感受“布”，才能讓孩子真正體會到走進“布藝”活動所帶來的別樣樂趣。在主題實踐下，我們在班級中實施了“布藝特色”課程教學(xué)，通過各種形式的活動展開孩子對布藝的興趣，提升孩子的知識面，具體操作活動如下：

課例一：小班布藝活動《好吃的蛋糕卷》

活動目標(biāo)：欣賞蛋糕卷，嘗試用卷一卷的方式制作蛋糕卷，體驗玩布的樂趣。

活動準(zhǔn)備：絨布、膠水、毛毛球、蛋糕卷的圖片、紙盤。

課例二：大班特色活動《水里的魚》

活動目標(biāo)：欣賞蛋糕卷，嘗試用卷一卷的方式制作蛋糕卷，體驗玩布的樂趣。

活動準(zhǔn)備：絨布、膠水、毛毛球、蛋糕卷的圖片、紙盤。

享受樂趣，體驗成果

“布藝”活動的實施，給孩子們的生活帶來了很多別樣的體驗和樂趣。

游戲的樂趣

孩子們用布制作的體育器械，如布尾巴、布圈、布毽子、布飛盤、布袋子、布沙包等，讓孩子們在運動、游戲的時候用上自己制作的器械，他們的心情是不一樣的。

生活的樂趣

孩子們會用布制作很多物品，如蛋糕、筆筒、發(fā)夾、發(fā)箍、服裝等，他們會把這些物件運用到自己的生活中去，蛋糕會在娃娃家或商店里出現(xiàn)；筆筒會在家里的書桌上、教師的辦公桌上出現(xiàn)；發(fā)夾、發(fā)箍則是女孩子的最愛，媽媽們說，自從做了布藝活動，買發(fā)夾的錢都省了；穿上自己制作的服裝進行表演是她們最開心的事情，像“六一”兒童節(jié)、藝術(shù)節(jié)，我們會讓孩子們自己用布進行扎染，再由親子一起制作服裝，她們穿著自己制作的表演服，表演起來更加開心和盡興。

結(jié)語

在今后的教學(xué)生涯中，我們還會嘗試將我們民間的文化融入我們自己的教學(xué)活動中，能夠讓孩子在學(xué)習(xí)其他知識面的同時，不忘記我們祖國一些優(yōu)良的民間藝術(shù)，讓這些有故事、有教育價值的人、事、物能夠在他們的孩童時代得到一次升華，盡情享受在童年時代里別樣的美。