繪畫活動作為幼兒接觸藝術(shù)相關(guān)知識的主要途徑，對于幼兒的審美觀念以及藝術(shù)感受能力都有十分重要的作用，尤其是帶有豐富色彩的繪畫作品更能滿足孩子們的好奇心理，啟發(fā)學生興趣。因此，在學前教育過程中，幼兒教師就應(yīng)當為學生們創(chuàng)設(shè)豐富的繪畫活動，并且善于利用豐富的色彩調(diào)動學生們的創(chuàng)造力與感受力。

幼兒教師在為學生們組織繪畫活動的時候應(yīng)當充分了解孩子們的興趣和心理活動，幼兒往往對顏色艷麗、造型夸張的繪畫作品更感興趣，利用幼兒的這一特點，教師們在進行教學的時候就可以為孩子們更多引入對繪畫中色彩的認知與運用的介紹，讓孩子們能夠了解并學習到如何巧妙利用多種多樣的顏料進行作品的表現(xiàn)。接下來，筆者將從三個方面簡單講述如何在幼兒繪畫活動中，為孩子們進行色彩認知與運用相關(guān)知識的介紹。

結(jié)合生活實際情境，優(yōu)化幼兒繪畫活動教學

繪畫活動作為一種比較尋常的藝術(shù)形式，與人們的生活實際是分不開的，教師在教導孩子們?nèi)绾芜\用色彩進行繪畫的時候，也應(yīng)當從幼兒的生活實際入手，并利用孩子們渴望接觸大自然的心理，為孩子們創(chuàng)作多樣的機會去親近大自然，尋找自然色彩與繪畫活動中色彩的認知和運用之間的聯(lián)系，并讓孩子們首先學會從日常生活尋常的事物中感受藝術(shù)，進而具備更強的藝術(shù)感受力，教師還可以鼓勵孩子們積極找尋一些色彩明艷的事物進行繪畫創(chuàng)作，孩子們在進行繪畫的過程中，很自然地就會主動思考色彩的搭配與運用技巧，結(jié)合具體繪畫實例，深入體會繪畫活動中色彩的認知與運用技巧。

比如，教師可以在春天的時候組織孩子們進行一次春游活動，讓孩子們走出幼兒園，投入大自然的懷抱，去切身感受春天的勃勃生機。在春游活動中，教師們可以有意識地引導孩子們?nèi)ビ^察春天中主要的色彩以及各種景物的顏色，然后在結(jié)束活動以后，還可以讓孩子們根據(jù)春游的經(jīng)歷，以“春游”為主題，畫一幅作品，孩子們在繪畫的過程中很容易就將自己的春游經(jīng)歷與作品融合在一起，熟練運用各種色彩進行春游活動的表現(xiàn)。

激發(fā)幼兒學習興趣，優(yōu)化幼兒繪畫活動教學

教師在進行繪畫活動中色彩的認知與運用相關(guān)知識教學的過程中，應(yīng)當注重激發(fā)孩子們的學習興趣，為孩子們創(chuàng)設(shè)趣味性比較強的課堂活動，在教學之前對孩子們的興趣進行仔細了解，從而在課堂上能夠適當?shù)剡M行教學計劃的調(diào)整，設(shè)置足夠吸引孩子們興趣的教學活動，大大激發(fā)幼兒的學習興趣，讓孩子們在趣味的活動中感受到繪畫的魅力，發(fā)自內(nèi)心地進行色彩認知與運用技巧的學習，全心全意地投入到對色彩運用技巧的學習中來。

幼兒們對于玩具都有著十分濃厚的興趣，在進行教學的時候，教師們就可以利用這一點，組織孩子們在課堂上畫一畫自己最喜歡的玩具，孩子們很樂意接受這樣的繪畫作業(yè)，而且由于所繪畫的是自己最喜歡的玩具，孩子們會十分認真地開動腦筋，利用各種色彩搭配盡可能地使自己的作品更加完美，教師們還可以讓孩子們完成作品以后介紹自己的作品，孩子們在參與這樣趣味性較強的活動時，往往會投入更多的興趣，在學習繪畫活動中色彩的認知與運用知識的時候也會更加全神貫注。

創(chuàng)設(shè)輕松課堂氛圍，優(yōu)化幼兒繪畫活動教學

由于孩子們的年齡比較小，對于事物的認識還不夠完全，孩子們還有太多的事物需要去了解與認知，而在幼兒繪畫課堂上，教師們的主要任務(wù)就是幫助幼兒拓寬視野，利用藝術(shù)的形式來幫助孩子們認識更多的事物，從而激發(fā)幼兒們的想象能力與認知能力，但是在教學過程中，幼兒們往往由于對于新學習的事物不夠了解，在內(nèi)心深處很容易產(chǎn)生陌生感與畏懼感，從而在學習如何運用色彩的過程中不能完全放開自己，在進行繪畫的時候達不到最好的畫面表現(xiàn)效果。因此，教師們在為學生們進行繪畫活動中色彩認知與運用相關(guān)知識介紹的時候，需要為學生們創(chuàng)設(shè)一個相對輕松的課堂氛圍，鼓勵學生們積極開動腦筋進行自由創(chuàng)作，教師需要與幼兒們拉近距離、引導孩子們嘗試多種多樣的色彩搭配方法，讓幼兒們感受到繪畫活動中色彩的認知與運用的樂趣。

幼兒們正處于人生觀、價值觀和道德觀形成的階段，教師們的教學方法以及在課堂上對待孩子們的態(tài)度，對于孩子們未來的成長有著十分深遠的影響，教師們在教學的過程中需要將孩子們看成是自己的孩子，與孩子們拉近距離，當孩子們感受到教師的關(guān)心與尊重的時候，內(nèi)心便會產(chǎn)生很強的安全感，在學習如何認知色彩并運用色彩的過程中就會投入更多的情感與思考。教師在為孩子們布置一項繪畫任務(wù)以后，可以讓孩子們自由討論如何進行作品的表現(xiàn)，孩子們在相互交談中既能鍛煉自身色彩運用能力，又能將其他孩子的好創(chuàng)意進行吸收與學習，從而達到共同進步的目的，更有效地提升自身學習繪畫活動中對于色彩的認知與運用效果。

結(jié)語

總而言之，教師在進行幼兒繪畫活動色彩的認知與運用相關(guān)知識教學的時候，需要從孩子們的角度出發(fā)，迎合幼兒心理特點，激發(fā)孩子學習興趣，為孩子們提供更為輕松的學習環(huán)境，并巧妙結(jié)合生活實際例子，幫助孩子們更加深刻地理解色彩運用技巧，提升幼兒創(chuàng)造力、藝術(shù)感受力與想象力。