扎西央金

摘要：在新時(shí)代背景下，高校的發(fā)展要面向現(xiàn)代化和信息化的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的促進(jìn)高校教育的發(fā)展。在高師教育中，部分高校設(shè)置了音樂(lè)教育專業(yè)，為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，需要加強(qiáng)信息化音樂(lè)教學(xué)的研究，提高教學(xué)的質(zhì)量。本文敘述了高師音樂(lè)教育和現(xiàn)狀，還闡述了信息化背景下音樂(lè)教育的方法以及信息化背景下展開(kāi)音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：信息化 音樂(lè)教育 方式

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）16-0081-02

隨著新時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家的發(fā)展邁入了一個(gè)新的階段。高校是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場(chǎng)所，國(guó)家十分重視高校教育，為了提高高校的教育質(zhì)量和人才輸出能力，對(duì)高校教育改革做出了重要的指導(dǎo)。在高等?？茖W(xué)校教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。目前，由于市場(chǎng)發(fā)展的不穩(wěn)定，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，為了提高學(xué)生的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值。在高師的音樂(lè)教育中，還面臨著較多的問(wèn)題，例如：對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用不夠重視；教學(xué)觀念落后；音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐能力低下等問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生，嚴(yán)重影響了高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，降低了高校音樂(lè)人才的輸出能力，不利于促進(jìn)高師音樂(lè)教育的發(fā)展。在高師的現(xiàn)代化建設(shè)中，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)信息化時(shí)代下，音樂(lè)教育模式的改革，創(chuàng)新教育的方式方法，從而提高音樂(lè)教育的質(zhì)量和效率。

一、高師音樂(lè)教育

在師范高等?？茖W(xué)校中，部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)教育專業(yè)，重視對(duì)音樂(lè)人才的培養(yǎng)。在學(xué)校的音樂(lè)教育中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多且復(fù)雜，具有多樣性等特點(diǎn)，例如：視唱練耳、聲樂(lè)、器樂(lè)、形體教學(xué)、音樂(lè)基礎(chǔ)理論、教育心理學(xué)以及教育學(xué)等內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的系統(tǒng)性訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，可以提高自身的音樂(lè)能力，實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)人價(jià)值。由于學(xué)生需要掌握的教學(xué)內(nèi)容較多，并且具有一定的難度，但是課堂教學(xué)的時(shí)間卻極為有限，需要學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此，在高師音樂(lè)教育中，除了為學(xué)生那個(gè)講解音樂(lè)教育所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)意外，還需要重視對(duì)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，例如：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力等，通過(guò)學(xué)生各方面能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有利于提升學(xué)生人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)代化學(xué)校教育中，學(xué)校音樂(lè)教育越來(lái)越重視信息化發(fā)展的重要性，因此，加強(qiáng)了對(duì)信息化技術(shù)應(yīng)用到音樂(lè)教育中的研究。隨著研究的深入，高校音樂(lè)教育在信息化背景下，模式和方法都做出了調(diào)整和改變，加強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，從而促進(jìn)了高校音樂(lè)教學(xué)的信息化發(fā)展。

二、高師音樂(lè)教育現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國(guó)的高校教育事業(yè)發(fā)展緩慢，對(duì)信息化發(fā)展的認(rèn)識(shí)不高，因此，在高等?？埔魳?lè)教育中，便出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，由于這些問(wèn)題的影響，阻礙了高校教育的發(fā)展。而音樂(lè)教育的這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教育觀念落后

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，做出改變，但是由于傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，嚴(yán)重影響了音樂(lè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，因此，降低了現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。目前，高校音樂(lè)教學(xué)的考核和評(píng)價(jià)模式落后，教師在教學(xué)過(guò)程中多采用“灌輸式”的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與感不強(qiáng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）音樂(lè)專業(yè)教師資源配置不足

近年來(lái)，各個(gè)高校為了響應(yīng)國(guó)家促進(jìn)教育發(fā)展的政策，高校進(jìn)行了擴(kuò)招。隨著生源地不斷擴(kuò)大，但是教師資源卻未能得到及時(shí)的補(bǔ)充，增加了教師的教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，影響了教育教學(xué)的質(zhì)量。在高校的音樂(lè)教育中，具有特殊性等特點(diǎn)，對(duì)教師的專業(yè)性要求較高，因此，在教師資源的選擇上較為嚴(yán)格，增加了擴(kuò)充教師團(tuán)隊(duì)的難度。由于音樂(lè)教育教師資源配置的不足，導(dǎo)致在校教師教學(xué)任務(wù)的加重，教師在疲勞狀態(tài)下，無(wú)法高效的完成教育教學(xué)任務(wù)，不利于音樂(lè)教育的發(fā)展。

（三）音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐能力低下

在音樂(lè)教學(xué)中，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)，不利于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)的全面發(fā)展。在我國(guó)的高校教育中，對(duì)音樂(lè)成績(jī)的判定多以考核為主，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，因此，造成了學(xué)生實(shí)踐能力低下的現(xiàn)象。

（四）對(duì)信息化音樂(lè)教學(xué)不重視

隨著信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在教育事業(yè)的發(fā)展中，信息技術(shù)也得到了充分的利用，由于部分人對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠透徹，對(duì)信息化教學(xué)不夠認(rèn)同，因此對(duì)信息化教學(xué)的應(yīng)用并不高。隨著音樂(lè)的發(fā)展，目前在音樂(lè)的制作過(guò)程中，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用率較高，但是在高校的教育中，卻缺乏音樂(lè)信息化教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)信息化的了解甚少，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還阻礙了音樂(lè)教育的良性發(fā)展。

（五）信息化音樂(lè)教學(xué)設(shè)備的配置不足

在信息化的音樂(lè)教學(xué)中，需要加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的智能化、多言化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、光盤化建設(shè)，因此在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，對(duì)信息化教學(xué)設(shè)備的要求較高。在高校進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)過(guò)于片面，缺乏信息化教學(xué)設(shè)備，例如：錄音設(shè)備、計(jì)算機(jī)等，嚴(yán)重影響了教學(xué)的進(jìn)度，不利于提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、在信息化時(shí)代下音樂(lè)教育的方法分析

（一）改變教學(xué)觀念

在進(jìn)行信息化音樂(lè)教學(xué)改革的過(guò)程中，需要重視改變教師的教學(xué)觀念，從思想入手，改變教學(xué)現(xiàn)狀。應(yīng)該開(kāi)展信息化音樂(lè)教育知識(shí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參與，提高教師對(duì)信息化音樂(lè)教學(xué)的了解，讓教師正視信息化教育的問(wèn)題。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教育理念，重視學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)中的主體地位，從而提升學(xué)生的參與感，有利于音樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，提高個(gè)人能力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)智能化音樂(lè)教學(xué)課堂的構(gòu)建

在信息化音樂(lè)教育中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)模式和手段的改革以及創(chuàng)新，重視智能化音樂(lè)教學(xué)課堂的構(gòu)建。教師應(yīng)該摒棄“灌輸式”的教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與感，從內(nèi)容提升學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注重于學(xué)生之間的互動(dòng)，重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行流行音樂(lè)的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，然后在課堂上分享并鼓勵(lì)同學(xué)們互相點(diǎn)評(píng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還可以提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作能力。

（三）優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以促進(jìn)師生和諧關(guān)系的發(fā)展。在信息化音樂(lè)教育中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，這種優(yōu)化包括了音樂(lè)教學(xué)設(shè)備的完善和教師資源的充足。在信息化背景下，音樂(lè)教學(xué)設(shè)備的完善應(yīng)該重視設(shè)備的智能化、網(wǎng)格化建設(shè)，加強(qiáng)錄音設(shè)備和計(jì)算機(jī)設(shè)備的配置，結(jié)合學(xué)校音樂(lè)教育的需求，增加專業(yè)性較強(qiáng)的教師資源，為學(xué)生提供良好的音樂(lè)教育。

（四）加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)中的信息共享

音樂(lè)資源共享是學(xué)生金信那個(gè)自我提高的重要手段，在進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)信息技術(shù)加強(qiáng)音樂(lè)資源信息共享平臺(tái)的構(gòu)建，促進(jìn)音樂(lè)教育信息化的發(fā)展?？梢岳矛F(xiàn)在流行的貼吧、知乎、微信公眾號(hào)等交流平臺(tái)，建立屬于班級(jí)的信息交流渠道，另外，通過(guò)云端儲(chǔ)存等技術(shù)，將教學(xué)中所應(yīng)用到的音樂(lè)教學(xué)資源上傳至云存儲(chǔ)中。同時(shí)，學(xué)生可以提通過(guò)云儲(chǔ)存上傳自己的作品與大家分享，從而提高音樂(lè)資源的共享性，提升信息化背景下音樂(lè)教育的質(zhì)量和效率。

（五）合理使用多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段是信息技術(shù)的重要體現(xiàn)，在進(jìn)行信息化音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，將原本抽象、枯燥的教學(xué)知識(shí)，通過(guò)圖片、音頻、視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，將教學(xué)知識(shí)生動(dòng)化、形象化，從而提高課堂教學(xué)的趣味性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)成績(jī)的提高。

（六）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美教學(xué)

信息化教學(xué)中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。學(xué)生的音樂(lè)審美能力培養(yǎng)與學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)有著緊密的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，還可以提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，重視課堂音樂(lè)點(diǎn)評(píng)的教學(xué)，讓學(xué)生積極的參與點(diǎn)評(píng)，學(xué)生通過(guò)發(fā)言，不僅可以提高學(xué)生的溝通能力，還可以提高對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)。

四、信息化背景下展開(kāi)音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)

隨著信息化背景下音樂(lè)教育的發(fā)展，通過(guò)智能化、網(wǎng)絡(luò)化的信息化音樂(lè)教育，一方面優(yōu)化了音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，提高了課堂教學(xué)的趣味性，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，利用信息技術(shù)和云存儲(chǔ)技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)資源的共享，讓學(xué)生擁有了豐富的音樂(lè)教學(xué)資源，從而提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，通過(guò)教學(xué)模式、教學(xué)觀念等創(chuàng)新和改革，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，重視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代化的高師音樂(lè)教育中，加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用，重視音樂(lè)教育的信息化發(fā)展，有利于促進(jìn)音樂(lè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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