陳靜

摘 要：隨著新課改的提出，初中語文教學(xué)更加注重“以人為本”的基本理念，在課堂教學(xué)過程中注重情感的滲透，在很大程度上提升初中生學(xué)習(xí)語文的積極性，為語文課堂教學(xué)營造良好的氛圍。根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗，首先闡述了語文教學(xué)中情感滲透的作用，然后提出相應(yīng)的滲透策略，希望對提升初中語文教學(xué)有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；滲透情感

隨著新課改理念的不斷深入，初中語文教學(xué)活動的開展除了傳授學(xué)生相關(guān)的理論知識以外，還更加側(cè)重于對其知識應(yīng)用能力和人文情感的培養(yǎng)。而對于學(xué)校和教師來說，如何在新課改理念下對初中語文教學(xué)的內(nèi)容、方式、目標以及要求等進行豐富和創(chuàng)新，使語文教學(xué)更加接近學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的實際要求，逐漸成為關(guān)注的重點問題。語文教學(xué)實踐表明，只有將情感教育融入常態(tài)化的課程教學(xué)中，豐富學(xué)生的情感體驗，才能夠確保語文教學(xué)效果的科學(xué)化和有效化。

一、在語文教學(xué)中滲透情感教育的重要功能

所謂的情感教育是指在對學(xué)生進行語文知識傳授的同時，通過一定的教學(xué)方法來深化學(xué)生對知識背后所蘊藏的情感內(nèi)容的體會，使其能夠通過教學(xué)活動的參與來豐富自己的情感體驗，塑造良好的人文素養(yǎng)。具體來說，在語文教學(xué)中滲透情感教育的價值主要表現(xiàn)在兩個方面。

1.融入情感教育是豐富初中語文教學(xué)模式的有效方式

新課改理念下，語文教學(xué)逐漸由傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生綜合素質(zhì)培育為主的模式中來。在語文教學(xué)中融入情感教育，可以削減語文教學(xué)與學(xué)習(xí)的枯燥感，使教學(xué)變“活”，促進學(xué)生知識、能力和情感的多方面發(fā)展。

2.融入情感教育是塑造學(xué)生良好語文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生知識、能力和情感個性化凸顯的時期。學(xué)生會將自己對語文學(xué)習(xí)的情感認識和體驗通過各種方式表現(xiàn)出來，這就使得語文教學(xué)活動開展過程中出現(xiàn)差異化明顯的特點。將情感教育融入初中語文教學(xué)中，可以使不同性格特點的學(xué)生通過個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法來獲得獨特的情感素養(yǎng)，從而實現(xiàn)自身個性的良好發(fā)展。

二、初中語文教學(xué)實踐中融入情感教育的具體實施策略

1.將情感教育納入語文教學(xué)活動開展中

對于學(xué)校來說，要根據(jù)教學(xué)大綱等要求將情感教育的相關(guān)內(nèi)容納入語文課程教學(xué)活動之中，要求教師在語文課程設(shè)計、組織和開展的各個環(huán)境充分考慮學(xué)生情感教育的相關(guān)內(nèi)容，努力創(chuàng)造提升學(xué)生情感教育的條件。

對于教師來說，在實際教學(xué)活動設(shè)計過程中，要根據(jù)對學(xué)生個性特點的調(diào)查和掌握情況，制訂相應(yīng)的情感教育方案，讓不同情感特點的學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)的情感教育內(nèi)容。在教學(xué)活動開展過程中，教師要注重情感學(xué)習(xí)、交流氛圍的營造，借助一些開放、活躍的場景來引導(dǎo)學(xué)生進行多方面的情感體會、表達和交流，豐富學(xué)生的情感體驗。如在對《童趣》一課進行講解的過程中，教師就可以在課前讓學(xué)生分享自身童趣故事，進而在課堂中構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。同時借助童趣故事的分享，學(xué)生在緬懷過去的同時也能夠?qū)r光易逝形成更為深刻的認識，進而促使學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下形成珍惜時光的正確認識，在為課堂教學(xué)活動做準備的基礎(chǔ)上也對學(xué)生的思想觀念做出了正確的引導(dǎo)。

2.合理創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)情境對于提升初中語文課堂教學(xué)具有積極作用，通過創(chuàng)設(shè)合理的情境，將情感教育思想融入語文教學(xué)活動中，不斷強化情感教育的效果，有助于語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。在實施過程中，教師要善于借助多種方式來創(chuàng)設(shè)情境，比如利用多媒體視頻和圖片、音頻等資源，以游戲、故事講解的方式激發(fā)學(xué)生對語文教材的興趣。比如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這節(jié)課時，可以讓學(xué)生分別扮演不同的角色，讓學(xué)生根據(jù)角色特點編寫臺詞，可以用心理獨白的方式敘述各色人物的內(nèi)心情感，在這個過程中學(xué)生會腦洞大開，對故事情節(jié)有深入的了解，同時有助于學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀的形成，發(fā)揮情感教學(xué)的效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的真情實感

情感教學(xué)是一個由外化逐步內(nèi)化的過程，教師要起到良好的引導(dǎo)作用，注重學(xué)生真情實感的培養(yǎng)。比如在教學(xué)活動中，教師要鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法，包括對教材內(nèi)容的不同觀點、老師的教學(xué)內(nèi)容安排等，在師生共同努力下逐步提升語文課堂教學(xué)效果。不僅此外，教師要注重對教學(xué)活動的延伸，注重語文課堂內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，利用具體的教學(xué)互動，與學(xué)生進行溝通、交流，培養(yǎng)學(xué)生情感，讓學(xué)生受到觸動，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情緒和情感素質(zhì)，進而參與教學(xué)，學(xué)習(xí)知識，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時感悟生活的真諦，這不僅有助于提升學(xué)生的語文成績，還為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

總之，新課改對初中語文教學(xué)提出了更高的要求，在語文教學(xué)中滲透情感是當前階段發(fā)展的必然趨勢。從實際效果來看，在初中語文教學(xué)中滲透情感有助于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，同時在一定程度上提高了學(xué)生的興趣，有助于語文教學(xué)效率的提高。初中語文教師在以后的教學(xué)過程中要不斷探索情感教育在語文教學(xué)中的滲透途徑，不斷提升教學(xué)效果，為初中生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮