王子?jì)?（安徽省建筑科學(xué)研究設(shè)計(jì)院，安徽 合肥 230032）

1 引言

幼兒是一個家庭乃至一個社會未來的建設(shè)者和棟梁，因此幼兒園的設(shè)計(jì)是一個國家和社會都必須重視的事情。幼兒培養(yǎng)不僅包括了幼兒教師的“課堂式授課”和父母的言傳身教，同時也包括了幼兒成長環(huán)境的打造。幼兒園是幼兒除了家庭之外接受教育的第二場所，所以打造優(yōu)良的活動空間同樣是幼兒成長的重要任務(wù)之一。因?yàn)橛變旱哪挲g尚小，他們對于生活和環(huán)境還缺乏很多基本的認(rèn)知。所以，幼兒園室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)一定要符合幼兒的心理發(fā)展和人格發(fā)展的需求，在給幼兒安全感和認(rèn)同感的同時還起到一定的教育作用。

2 幼兒園室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的原則

2.1 動態(tài)性原則

動態(tài)性原則是指幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒不同時期的發(fā)展不斷變化，完全符合幼兒當(dāng)時的心理需求。另外一方面，動態(tài)性原則也是指在變化環(huán)境的同時，幼兒本身也可以更多參與到這個環(huán)境中，獲得更多的表現(xiàn)和發(fā)展。例如，為了吸引孩子的注意力，讓孩子們更多的了解季節(jié)的變化，設(shè)計(jì)師在裝點(diǎn)環(huán)境的時候，可以加入四季的主題，先設(shè)計(jì)不同的主題再設(shè)計(jì)不同的形象，使整個環(huán)境富有美感的同時還具有教育價值，讓孩子在互動中獲得知識體驗(yàn)。這個過程就是動態(tài)性原則最好的體現(xiàn)，幼兒們不斷的參與是動態(tài)性的體現(xiàn)，四季的景色在不斷更替也是動態(tài)性的體現(xiàn)。

2.2 發(fā)展性原則

所謂發(fā)展性原則，就是根據(jù)幼兒在不同成長階段對于外界環(huán)境的認(rèn)知和教育目標(biāo)的不同而定期更換室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的原則。比如對于小班的孩子們來說，他們這一時期對于外界的很多事物都不是很熟悉，只是大致了解樹木、花朵、動物之間是有所不同的。在這一階段，孩子的創(chuàng)作性一部分是與生俱來的，另外一部分則是通過后天習(xí)得的。因此，在裝飾環(huán)境的過程中，也要考慮到孩子的發(fā)展性，包括不同年齡層次的孩子的審美差異和同一年齡層次孩子的審美差異。比如，在裝飾的過程中特意留出或設(shè)計(jì)部分區(qū)域能夠讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造力，這樣更符合幼兒這一階段的心理和行為發(fā)展，也更能迎合孩子的喜好。

2.3 高參與度原則

幼兒園時期的教育是塑造一個孩子性格的重要時期，教育幼兒的方式可以對幼兒的一生都產(chǎn)生極為深刻的影響。對于一些容易對孩子心理產(chǎn)生刺激的色調(diào)布局，應(yīng)盡量去避免，例如大面積使用鮮艷的紅色。此外，對于一些灰暗的冷色調(diào)，能夠使孩子產(chǎn)生壓抑感，在設(shè)計(jì)過程中也要盡量避免。同樣也可以讓孩子選擇自己喜歡的環(huán)境，這樣的過程其實(shí)就是在告訴孩子，他自己可以決定很多事情，他的想法是可以被認(rèn)可的，這樣幼兒的參與度就可以大大增強(qiáng)了，主體意識也會慢慢形成。

2.4 一體化原則

一個合格的幼兒園一定是一個多彩的、一體的、對幼兒來說具有無限吸引力的地方。學(xué)習(xí)環(huán)境對幼兒的學(xué)習(xí)效果是無法估量的，起到的教育意義更是無窮的。幼兒園的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)一定要與社會對幼兒的成長要求一致，讓環(huán)境會說話，無形之中最大程度的教育孩子。為了保證環(huán)境與教育的目標(biāo)是一體的，在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的時候一定要遵循一體化原則。也就是說幼兒園的教育目標(biāo)和追求都是讓幼兒在德智體美勞各方面全面發(fā)展，那么在室內(nèi)裝飾的時候就要注意將幼兒各個方面均衡發(fā)展的理念融入其中。現(xiàn)代的幼兒園發(fā)展趨勢是偏向于多元化的，包括語言的多元、藝術(shù)的多元以及學(xué)科的多元。多元化對于設(shè)計(jì)師的要求在于室內(nèi)裝飾元素選擇的多元化。

3 幼兒園室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的影響

3.1 設(shè)計(jì)中色彩對幼兒的影響

由于幼兒的閱歷短淺，接觸過的事物不是很多，所以對于他們來說自然、單純的色彩是更容易接受和引起共鳴的。如果說一個區(qū)域的裝飾設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，色彩太過鮮艷，幼兒一眼看上去就會抓不住重點(diǎn)，內(nèi)容繁多，看起來無法讓人集中注意力。若是該區(qū)域裝飾的色澤明快、簡單、自然，心思簡單的孩子們就會產(chǎn)生豐富的想象力，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩的節(jié)奏和共鳴。如在較大空間的室內(nèi)空間上，可以運(yùn)用色彩裝飾的手法，使墻面內(nèi)容豐富多彩，從而打破平面構(gòu)圖的單調(diào)蒼白感。對于幼兒來說，巍峨的山巒、湛藍(lán)的天空、潔白的云朵、碧綠的草原、鮮紅的小花是他們比較喜歡和容易接受的。其他留白部分應(yīng)該采用較大淺色塊支撐，這樣可以使環(huán)境更加的具有藝術(shù)感，整體也會更加協(xié)調(diào)。

3.2 設(shè)計(jì)中造型對幼兒的影響

對于幼兒來說，他們還沒有完全走出視覺模糊階段，所以對于比較復(fù)雜的造型和圖形還不是那么敏感。造型簡潔的圖畫對于幼兒來說更具有吸引力，難度較大的圖形對于他們來說完全無法適從。在幼兒園的室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾中，可以使用一些比較常用的畫面：畫著笑臉的水果、排隊(duì)跳舞的蔬菜、簡易版的小動物、有著窗戶和大門的房子、還有長著手和腳的小人等等。這些簡單的圖案對幼兒格外具有吸引力，而且對他們?nèi)蘸竺佬g(shù)方面的影響更大。

3.3 設(shè)計(jì)中內(nèi)容對幼兒的影響

對于幼兒來說，幼兒園的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)肯定要選擇一些符合他們心理和成長需求的裝飾。比如，抽象的藝術(shù)畫和大家的名人名言等等，對于幼兒來說就完全不符合，因?yàn)檫@些東西對于他們當(dāng)前來說是完全無法理解和接受的。例如有的幼兒園會將幼兒們優(yōu)秀的手工畫進(jìn)行展覽，或者將孩子們參加活動或者展示良好親子關(guān)系或者師生關(guān)系的圖片整理一下對墻面進(jìn)行裝飾……這也就是前面所提到的設(shè)計(jì)師在整體設(shè)計(jì)的過程中，需要適當(dāng)留出空白區(qū)域，給幼兒留有發(fā)揮美化環(huán)境潛力的余地，讓幼兒得以自行發(fā)揮創(chuàng)作，從而吸引幼兒積極地投入活動?？偟膩碚f，設(shè)計(jì)師要從幼兒的眼光出發(fā)去選擇符合幼兒審美需求的元素作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的裝飾，促進(jìn)幼兒學(xué)會選擇美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

3.4 小結(jié)

幼兒園是幼兒除了家庭以外所停留的時間最長的地方，幼兒園的環(huán)境對幼兒的成長勢必會產(chǎn)生重大影響，所以在為幼兒園做室內(nèi)裝飾的時候務(wù)必要從幼兒出發(fā)，不僅要全面的考慮幼兒的生理和心理健康，還要考慮幼兒的全面發(fā)展。引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們展現(xiàn)美的情趣。

4 結(jié)論

總而言之，幼兒園的室內(nèi)設(shè)計(jì)是一件理性與感性共存的事情。理性的意思就是說幼兒園的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)有一定的原則和需要避免的禁忌，嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。感性的意思就是說要根據(jù)不同幼兒的實(shí)際需求，創(chuàng)設(shè)出符合幼兒心理發(fā)展的室內(nèi)裝飾，一切以幼兒的身心健康發(fā)展為目的，以動態(tài)性、發(fā)展性等原則為前提，從色彩、造型對幼兒園設(shè)計(jì)，為幼兒成長創(chuàng)造一個美好的環(huán)境，以適應(yīng)幼兒身心健康發(fā)展的需要。