今年3月，在耶路撒冷一場拍賣會(huì)上，愛因斯坦在1921年寫給一位22歲青年女科學(xué)家的小紙條，以4300英磅賣出。愛因斯坦寫這個(gè)紙條是想見一見這名女科學(xué)家，但被年輕的女科學(xué)家拒絕了，因?yàn)榕茖W(xué)家太害羞，不敢去見這么大名氣的科學(xué)家。

學(xué)了《愛因斯坦與小女孩》，筆者引領(lǐng)學(xué)生與上面的文本“愛因斯坦與大女孩”對話。

“這位女科學(xué)家叫什么名字？”有學(xué)生好奇地發(fā)問。

“Elisabetta Piccini?！?/p>

“愛因斯坦的字好美??！”隨后，又有學(xué)生發(fā)出贊嘆。

“美在哪里？”

“美在，比鍵盤敲出、屏幕刷出的字更有人情味！那上面有愛因斯坦感情的余溫與表露情懷的墨香。”

“這張小紙條為什么價(jià)值不菲，竟然賣出4300英磅？”接著又有學(xué)生對賣價(jià)興趣盎然。

“名人效應(yīng)”，有學(xué)生立馬作出回應(yīng)，“愛因斯坦是舉世聞名的大科學(xué)家。”

“不僅如此”，另一個(gè)學(xué)生馬上提出自己的看法，“更重要的是小紙條的‘沉默’。人人都可以借小紙條的沉默與之說話。讀小紙條以前，我總以為人生最美好的是相遇；讀小紙條之后，我才明白其實(shí)難得的是重逢，每讀一次小紙條，不都是與一顆追求美好的心‘重逢’嗎？”

“‘愛因斯坦與大女孩’與《愛因斯坦與小女孩》有什么關(guān)系？”緊接著又有學(xué)生提出熱點(diǎn)話題。

“問得好！”筆者借機(jī)反問，“有什么關(guān)系呢？”

“如果沒有‘愛因斯坦與大女孩’和《愛因斯坦與小女孩》，我們或許只知道愛因斯坦研究冷冰冰的《相對論》；讀了‘愛因斯坦與大女孩’和《愛因斯坦與小女孩》，我們知道愛因斯坦是個(gè)有血有肉、懂愛的人?！币粋€(gè)學(xué)生發(fā)表了自己的看法后，問筆者，“老師，您覺得呢”？

“人在最好的時(shí)候，不應(yīng)該去平和，而應(yīng)該去激動(dòng)。人在最好的時(shí)候，不應(yīng)該一成不變，而應(yīng)該去冒險(xiǎn)。人在最好的時(shí)候，不應(yīng)該只是為了學(xué)會(huì)放下和原諒，而應(yīng)該去愛。那是你人生最好的時(shí)候?。∈澜缒敲床豢伤甲h，你應(yīng)該從心里流淌出滿心歡喜。”

“什么是最好的時(shí)候呢？”學(xué)生追問。

“現(xiàn)在，就是教學(xué)的最好時(shí)候！”筆者微笑道，“課堂上，你我之間時(shí)刻保持追問，永遠(yuǎn)追討自由，坦誠友好對話?！?/p>

教學(xué)的最好時(shí)候，就是上課的時(shí)候，一如上文引領(lǐng)學(xué)生同“愛因斯坦與大女孩”對話，創(chuàng)造設(shè)計(jì)與陌生的文本交談的環(huán)節(jié)，師生交鋒碰撞，濺起思維火花。有通明，亦有困惑，反復(fù)咀嚼玩味，只等某時(shí)某刻幡然醒悟，那就是智慧的成長，精神的抵達(dá)。