童樂廷 興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

社會主義核心價值體系是社會主義中國的精神旗幟，是指導(dǎo)我國社會主義發(fā)展建設(shè)及深化改革開放的思想基礎(chǔ)。對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值體系教育，用社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容武裝大學(xué)生頭腦，并在實(shí)踐中身體力行，不斷提高他們的思想政治和道德水平，是高等院校的核心教育任務(wù)。為此，由張立成著寫的《大學(xué)生社會主義核心價值體系教育研究》（北京師范大學(xué)出版社，2013年12月版）一書，對大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的背景、內(nèi)涵、路徑及組織保障措施進(jìn)行了深入闡述，為社會主義核心價值體系融入大學(xué)校園文明建設(shè)提供理論依據(jù)和方法借鑒?？傆[全書，具有以下三個方面主要特點(diǎn)。

一、社會主義核心價值體系提出背景與內(nèi)涵分析全面深刻

該書開篇重點(diǎn)分析了社會主義核心價值體系提出的背景，目的是為了更好地闡述核心價值體系教育的重要意義。國內(nèi)背景表現(xiàn)為，思想文化多樣化帶來意識形態(tài)方面的沖擊，不同社會經(jīng)濟(jì)組成部分對共產(chǎn)主義理想的不利影響，多元價值觀對精神文明建設(shè)的考驗(yàn)，轉(zhuǎn)型時期的社會問題造成思想道德基礎(chǔ)的滑坡；國際背景表現(xiàn)為，意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的斗爭形勢將長期存在，社會主義運(yùn)動的曲折發(fā)展對我國社會主義理想信念的沖擊，經(jīng)濟(jì)全球化與西方社會思潮對我國社會價值觀念的影響，多元文化背景下的道德建設(shè)困境。作者從四個方面來闡述社會主義核心價值體系內(nèi)涵，一是馬克思主義指導(dǎo)思想的內(nèi)涵；二是中國特色社會主義共同理想的內(nèi)涵；三是中華民族精神思想內(nèi)涵和時代精神內(nèi)涵；四是社會主義國家榮辱觀。這四個方面內(nèi)涵相互支撐、相互銜接，使讀者對社會主義核心價值體系整體內(nèi)涵有了更加全面深刻的認(rèn)識。

二、大學(xué)生社會主義核心價值體系教育路徑設(shè)計科學(xué)合理

該書主要從思想政治理論課教學(xué)、日常思想政治教育、“三育人”工作、校園文化、社會實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)平臺等六個方面來設(shè)計大學(xué)生社會主義核心價值體系教育路徑。作者提出充分發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)的主渠道作用，就要不斷創(chuàng)新理論課的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)隊伍建設(shè)；創(chuàng)新黨團(tuán)活動的形式，提升活動吸引力和實(shí)效性，加強(qiáng)班級建設(shè)，發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的積極作用；加強(qiáng)全體教職員工的社會主義核心價值體系相關(guān)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建高校育人文化，建立“三育人”考核、評優(yōu)和長效激勵制度；時刻準(zhǔn)確把握校園文化設(shè)計、建設(shè)及發(fā)展的大方向，開展豐富多彩的校園文化活動，發(fā)揮輿論平臺在校園文化塑造中的積極作用；在社會實(shí)踐的內(nèi)容上夯實(shí)社會主義核心價值體系，設(shè)定評價激勵措施，加強(qiáng)對社會實(shí)踐的管理，加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值體系教育社會實(shí)踐基地建設(shè)；加強(qiáng)以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)涵的校園網(wǎng)站建設(shè)，發(fā)揮大眾化傳媒的作用，發(fā)揮“紅色網(wǎng)管”的網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)督作用。這六大路徑設(shè)計對大學(xué)校園開展社會主義核心價值體系教育具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)價值。

三、高素質(zhì)社會主義核心價值體系教育隊伍建設(shè)措施切實(shí)可行

作者將政治先進(jìn)、業(yè)務(wù)精通、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)正派作為大學(xué)生社會主義核心價值體系教育工作隊伍建設(shè)的目標(biāo)，并從四個方面提出了加強(qiáng)思想政治教育工作隊伍建設(shè)的主要措施。一是通過注重培訓(xùn)工作，加強(qiáng)自我教育來優(yōu)化思想政治教育工作隊伍的基本理論與專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；二是把提高理論素養(yǎng)作為優(yōu)化教育者能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，把參加社會實(shí)踐活動作為優(yōu)化教育者能力結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把“以強(qiáng)帶弱”作為優(yōu)化教育者能力結(jié)構(gòu)的重要手段；三是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，參與社會實(shí)踐，加強(qiáng)法制教育和心理健康教育培訓(xùn)來提高教育工作者的思想政治水平、道德修養(yǎng)、法律意識及依法辦事能力和身體及心理素質(zhì)；最后通過“轉(zhuǎn)變觀念、完善政策、健全機(jī)制、注重監(jiān)督”四項措施，促進(jìn)思想政治教育工作隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化。這些具體措施為大學(xué)校園開展社會主義核心價值體系教育提供了有力的組織保障。

綜上所述，該書兼顧理論性和實(shí)踐性，既對社會主義核心價值體系提出背景與內(nèi)涵進(jìn)行了總結(jié)分析，又針對實(shí)際對象提出了大學(xué)校園開展社會主義核心價值體系教育的戰(zhàn)略路徑及措施，是一本不可多得的大學(xué)校園文明建設(shè)及思想政治教育指導(dǎo)著作。