丁詠梅 張連華 劉壯

(1.武漢科技大學(xué) 理學(xué)院,湖北 武漢 430065；2.武漢科技大學(xué) 保衛(wèi)處,湖北 武漢 430065)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展帶領(lǐng)我們進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，在日常生活中越來(lái)越多的行為被數(shù)字化，任何一項(xiàng)活動(dòng)都與數(shù)據(jù)有著密不可分的聯(lián)系，但是如何從龐大而又雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)中分析出對(duì)人類(lèi)有價(jià)值、有用的信息是大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。而信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)正是培養(yǎng)能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能在科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域從事信息分析和處理等工作的應(yīng)用型人才[1]。筆者的研究不僅有助于信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，還在一定程度上緩解了市場(chǎng)對(duì)于數(shù)據(jù)分析師的需求。

作為常用的戰(zhàn)略分析模型SWOT，其四個(gè)字母依次代表優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅。該模型主要從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面對(duì)研究對(duì)象當(dāng)前所處的環(huán)境進(jìn)行分析，見(jiàn)圖1。其中內(nèi)部環(huán)境包括優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)兩個(gè)方面，外部環(huán)境包括機(jī)會(huì)和威脅兩個(gè)方面，進(jìn)一步利用SWOT矩陣(圖2)對(duì)內(nèi)外部環(huán)境的綜合分析可以得出SO對(duì)策、ST對(duì)策、WO對(duì)策、WT對(duì)策。

圖1 SWOT分析模型圖2 SWOT矩陣

一、基于SWOT模型的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)及發(fā)展分析

優(yōu)勢(shì)：信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)原名計(jì)算數(shù)學(xué)，雖然該專(zhuān)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了一系列改革，但是仍然具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，信計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所學(xué)的課程涉及的領(lǐng)域非常廣泛。現(xiàn)階段，該專(zhuān)業(yè)正朝著三個(gè)主要的方向蓬勃發(fā)展[2]，分別是計(jì)算機(jī)IT方向、經(jīng)濟(jì)金融方向和應(yīng)用數(shù)學(xué)方向。第二，信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與思維的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識(shí)一直被看作其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有在學(xué)好數(shù)學(xué)的前提下才能更好地學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)下，用人單位對(duì)精通數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求逐年增加，這給信計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生帶來(lái)了很大就業(yè)空間。

劣勢(shì)：從辯證法角度來(lái)看，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)相依而存。其一，畢業(yè)生不能夠用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，而實(shí)際中，將理論應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力在一定程度上決定了畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，這無(wú)疑增加了就業(yè)難度。其二，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)方面學(xué)而不精。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大三學(xué)年專(zhuān)業(yè)方向劃分以后才開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，想要在大三的有限時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)某一方向的專(zhuān)業(yè)課程只能是選擇性的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了信計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入。

機(jī)會(huì)：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)促使我國(guó)信息化建設(shè)取得了階段性的成果，也給信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與建設(shè)提供了巨大機(jī)會(huì)。首先，我們生活已經(jīng)與數(shù)據(jù)形影不離，大量信息與數(shù)據(jù)亟待處理，市場(chǎng)對(duì)于信息處理、數(shù)據(jù)分析等方面的人才有著大量的需求。其次，科技進(jìn)步與創(chuàng)新給人們帶來(lái)了很多方便，多媒體教學(xué)設(shè)備基本上實(shí)現(xiàn)了全面覆蓋，提高了教學(xué)效率。最后，近幾年來(lái)考研人數(shù)持續(xù)增加，考研已經(jīng)成為越來(lái)越多畢業(yè)生減緩就業(yè)壓力的渠道[3]。由于該專(zhuān)業(yè)學(xué)生本科階段學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，因此在考研方向上有著非常多的選擇。

威脅：該專(zhuān)業(yè)威脅具體表現(xiàn)在四個(gè)方面，其一是與計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)之間的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域，還是數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域，都有相應(yīng)的人才可供用人單位選擇；其二，由于該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間并不長(zhǎng)，中途又經(jīng)歷了幾次改革，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)并不全面[4]，這給專(zhuān)業(yè)的招生帶來(lái)很大影響；其三，應(yīng)屆畢業(yè)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，他們對(duì)于薪資要求過(guò)于苛刻、對(duì)于個(gè)人發(fā)展前景過(guò)于理想化，因此他們?cè)诋厴I(yè)以后不能盡快找到合適工作，從而降低了就業(yè)率；其四，應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)逐漸增大。從2001年開(kāi)始，畢業(yè)生人數(shù)一直是逐年增加，教育部數(shù)據(jù)顯示2017屆的全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)到795萬(wàn)人，比2016年多出30萬(wàn)。

二、現(xiàn)狀分析

(一)數(shù)據(jù)采集

在2017年5月份，筆者以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)武漢某高校信計(jì)專(zhuān)業(yè)的2017屆畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查。總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷61份，回收率100%，其中有效問(wèn)卷60份，有效率98%。調(diào)查問(wèn)卷能獲得包括學(xué)生就業(yè)意向、技能證書(shū)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等不同方面的信息，除此之外，還對(duì)目前已就業(yè)的同學(xué)進(jìn)行了工資范圍、就業(yè)對(duì)口率、工作滿(mǎn)意度等方面調(diào)查[5]。

(二)數(shù)據(jù)分析

第一，從優(yōu)勢(shì)方面進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，在本次參與調(diào)查的畢業(yè)生中，通過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試的學(xué)生占70%。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)早已成為人們生活中不可或缺的一部分，對(duì)于本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，擁有一個(gè)計(jì)算機(jī)證書(shū)在今后無(wú)論是從事計(jì)算機(jī)IT行業(yè)還是經(jīng)濟(jì)金融、應(yīng)用數(shù)學(xué)等行業(yè)，都會(huì)給就業(yè)增加籌碼。

截至調(diào)查問(wèn)卷回收的日期，被調(diào)查者當(dāng)中已就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)口率達(dá)到了74%，而2017年中國(guó)《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)》指出中國(guó)高校畢業(yè)生工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度為65%左右。這足以說(shuō)明：雖然只有很少企事業(yè)單位在招聘過(guò)程中明確指出招收信計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，但用人單位對(duì)于這個(gè)專(zhuān)業(yè)以及該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生還是有較高認(rèn)可度。

第二，從劣勢(shì)方面進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，被調(diào)查的畢業(yè)生雖然就業(yè)對(duì)口率高于全國(guó)平均水平，但就業(yè)率并不高。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為是否參加專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是影響用人單位招聘的主要因素；少數(shù)同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)四六級(jí)成績(jī)對(duì)找工作有影響；極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為是否參加競(jìng)賽活動(dòng)和是否擔(dān)任學(xué)生干部對(duì)就業(yè)有影響，具體見(jiàn)表1。

從表1中可以看出，達(dá)到英語(yǔ)四級(jí)水平作為本科畢業(yè)的條件之一，但還是有8%同學(xué)未通過(guò)，因此信計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生英語(yǔ)水平還有待提高。事實(shí)上，在經(jīng)濟(jì)全球化大趨勢(shì)下，越來(lái)越多企業(yè)開(kāi)始拓展國(guó)外市場(chǎng)，而英語(yǔ)作為國(guó)外主要交流語(yǔ)言其作用是不可小覷。對(duì)于其他各方面能力的培養(yǎng)，從調(diào)查問(wèn)卷所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，信計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生中只有7%的學(xué)生從未參加競(jìng)賽活動(dòng)，另外，擔(dān)任學(xué)生干部的畢業(yè)生高達(dá)73%。那么本來(lái)可以作為優(yōu)勢(shì)的兩個(gè)方面為什么在被調(diào)查者看來(lái)卻不是主要的影響因素呢？原因有以下兩點(diǎn)：第一，相對(duì)于大學(xué)期間是否參加競(jìng)賽活動(dòng)和是否擔(dān)任學(xué)生干部這兩個(gè)因素，用人單位更加看重畢業(yè)生參加專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的狀況；第二，大學(xué)生在本科期間參加競(jìng)賽活動(dòng)和擔(dān)任學(xué)生干部越來(lái)越普遍，導(dǎo)致其已經(jīng)不能成為用人單位選拔人才的參考標(biāo)準(zhǔn)。信計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在本科期間參加專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的狀況就不容樂(lè)觀，參與調(diào)查的畢業(yè)生中有50%的學(xué)生從未參加專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，而是否參加專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)作為用人單位選拔人才的主要影響因素，這就體現(xiàn)出了該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的劣勢(shì)。

表1 影響因素

除了上述影響因素，畢業(yè)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)在工作中的應(yīng)用的評(píng)價(jià)也很重要。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有極少數(shù)被調(diào)查的畢業(yè)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中沒(méi)有用，大部分學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)在工作中有用但作用不大，小部分學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)在工作中很有用。造成這一現(xiàn)象的原因，一方面是課程設(shè)置偏理論化，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉；另一方面也說(shuō)明學(xué)生在課余時(shí)間沒(méi)有積極地參與到專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)中。

第三，從機(jī)會(huì)方面進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過(guò)對(duì)已就業(yè)學(xué)生的工資調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工資在6000元以上畢業(yè)生占26%且參與調(diào)查的畢業(yè)生平均月薪為5489元，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了前幾年全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生平均月薪。這意味著，用人單位對(duì)于信計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生有較高的需求。

工作滿(mǎn)意度是指?jìng)€(gè)人對(duì)其所從事工作的態(tài)度，可以從工作環(huán)境、社會(huì)福利、個(gè)人偏好三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)估[6]。通過(guò)對(duì)學(xué)生工作滿(mǎn)意度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分畢業(yè)生對(duì)于目前所從事的工作是比較滿(mǎn)意的。這對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)榱己玫墓ぷ鳝h(huán)境、待遇才會(huì)促使個(gè)人投入更多的精力在工作中，從而使自己得到更好的提升。

第四，從威脅方面進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。對(duì)于信計(jì)專(zhuān)業(yè)最大的威脅就是與計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)金融以及應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。接受問(wèn)卷調(diào)查的畢業(yè)生當(dāng)中有47%的同學(xué)傾向于從事計(jì)算機(jī)IT方向的工作，有28%的學(xué)生傾向于經(jīng)濟(jì)金融方向的工作，有25%的畢業(yè)生偏好應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)分析方向。用人單位在招聘的過(guò)程中，不可避免的會(huì)將信計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生與其他專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生作出比較，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中取得脫穎而出的表現(xiàn)。

畢業(yè)生的求職期望過(guò)高是信計(jì)專(zhuān)業(yè)的又一個(gè)威脅。幾乎全部的畢業(yè)生只愿意在一線城市或二線城市工作，而只有少數(shù)人愿意去有待發(fā)展的其他城市。已經(jīng)發(fā)展完善的一線城市和二線城市生活水平高、待遇好，因此吸引了大量的畢業(yè)生過(guò)去就業(yè)，毫無(wú)疑問(wèn)競(jìng)爭(zhēng)也是相當(dāng)?shù)募ち?。相反，避開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)激烈的地區(qū)選擇一個(gè)發(fā)展中的地區(qū)就業(yè)可能會(huì)是一個(gè)更好的選擇，在一個(gè)發(fā)展中的地區(qū)往往會(huì)有更多的機(jī)會(huì)展示個(gè)人能力、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

第五，從畢業(yè)生就業(yè)的SWOT分析表分析。從以上的數(shù)據(jù)分析可知，該校信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)目前優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅并存。針對(duì)上述四個(gè)方面提出相應(yīng)的SO對(duì)策、ST對(duì)策、WO對(duì)策、WT對(duì)策，見(jiàn)表2。

三、結(jié)論

筆者利用SWOT模型從優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅四個(gè)方面對(duì)信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的特征進(jìn)行了分析，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法進(jìn)一步探究了該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)在建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)注重以下問(wèn)題：首先，注重對(duì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；其次，對(duì)于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該給予足夠的重視，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；然后，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加；另外，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，應(yīng)該適量的增加選修課所占的比例，讓學(xué)生更好的發(fā)揮其特長(zhǎng)；最后，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)做出合理的就業(yè)期望，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。

表2 畢業(yè)生就業(yè)的SWOT分析