羅興華

摘要：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)高年級階段的閱讀教學(xué)目標(biāo)第三條指出：“積累拓展，形成初步獨立閱讀的能力，背誦詩文60篇，課外閱讀在100萬字以上。”現(xiàn)代著名中小學(xué)語文教育專家葉圣陶先生也說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。單說寫作程度如何是沒有根的，要有根，就得追問那比較難捉摸的閱讀程度?！笨梢?，課外閱讀對小學(xué)生多么重要。在新課改這一盛大背景之下，加強小學(xué)高段學(xué)生的課外閱讀，更是一件刻不容緩的工作。

關(guān)鍵詞：《課程標(biāo)準(zhǔn)》;課外閱讀;100萬字;任務(wù);書籍;題材范圍 ;文字 ;課堂 ;習(xí)慣;時間

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。如果說課堂教學(xué)主要是指導(dǎo)“精讀”的話，課外閱讀則是“博覽”。呂叔湘先生說，學(xué)習(xí)的成果百分之七十得之于課外閱讀。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量而廣泛閱讀?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)高年級階段的閱讀教學(xué)目標(biāo)第三條指出：“積累拓展，形成初步獨立閱讀的能力，背誦詩文60篇，課外閱讀在100萬字以上?！钡谝淮我?guī)定了小學(xué)生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求，這是對語文教育改革的一次大突破。為達到上述目的，教師要激勵學(xué)生全身心地、自覺主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去?，F(xiàn)代著名中小學(xué)語文教育專家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。單說寫作程度如何是沒有根的，要有根，就得追問那比較難捉摸的閱讀程度?！币虼?，加強小學(xué)高段學(xué)生的課外閱讀，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，從而促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，是件刻不容緩的事情。結(jié)合近年來的新教育理念，我認為可以多從以下幾個方面做起：

一、培養(yǎng)學(xué)生選擇適合自學(xué)閱讀的書籍

結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，我認為教師應(yīng)加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，尤其是指導(dǎo)學(xué)生選擇課外閱讀書籍。

1、選擇符合小學(xué)教育的目的和小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)，即可以配合教材介紹閱讀書籍。（1）學(xué)習(xí)節(jié)選介紹全文。如學(xué)習(xí)了《草船借箭》，介紹《三國演義》;學(xué)習(xí)了《景陽岡》，介紹《水滸傳》;學(xué)習(xí)了《長征》，介紹《毛澤東著作》 把課堂的節(jié)選教學(xué)作為開啟長篇閱讀的鑰匙，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（2）學(xué)習(xí)短篇介紹集子。如學(xué)習(xí)了《少年閏土》，介紹《朝花夕拾》;學(xué)習(xí)了《蚊子與獅子》，介紹《伊索寓言》;如上完《一夜的工作》一課后，向?qū)W生推薦有關(guān)周總理生平事跡的書籍;結(jié)合重大節(jié)日或重大活動介紹有關(guān)書籍，如三月份推薦有關(guān)雷鋒事跡的書籍;結(jié)合本地實際介紹有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情、英雄、模范人物等的書籍 。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇題材范圍廣泛，思想性、科學(xué)性較強;文字優(yōu)美，語言規(guī)范;適合學(xué)生的年齡特點，富有興趣;形式美觀、圖文并茂、印刷的字體大小要適當(dāng)?shù)忍攸c的書籍。必要的時候要經(jīng)常檢查學(xué)生所看的課外讀物，幫助他們讀好書。

二、充分利用課堂，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

學(xué)生的課外閱讀如果放任自流，必然不能收到很好的效果。多年來，我都積極組織學(xué)生開展“講故事”、“讀書匯報會”、“古詩文誦讀比賽”等形式多樣的讀書交流競賽活動。這些活動不但鞏固了學(xué)生的閱讀成果，更讓學(xué)生享受到了“閱讀課外讀物成長”的快樂，從而有效促進了學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、講故事，促閱讀。在各種活動中，最受學(xué)生歡迎的非“講故事”莫屬了。一聽老師要講故事，學(xué)生都會停滯了身子，兩眼閃爍著興奮的目光，聽得津津有味。當(dāng)老師講完故事再向?qū)W生推薦相關(guān)的課外書時，這樣水到渠成的比任何說教都有效。我就經(jīng)常運用這種“故事遷移”法來培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺地進行課外閱讀。

2、寫筆記，勤交流?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，以豐富語言、增長知識、啟迪思維、陶冶情操。我們既可以讓學(xué)生摘抄書中的好詞佳句或精彩片段，也可以讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想體會。此外，我們也可讓學(xué)生續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

平時教師要經(jīng)常組織豐富多彩的讀書交流活動，通過愛書推薦、師生共讀、筆記交流等多種形式，讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲，感受到課外閱讀給自己帶來的成功與快樂，在良好的班級氛圍中更自覺地去展開課外閱讀。

3、要嚴(yán)求，貴堅持。學(xué)生知道了課外閱讀的重要性，就有了濃厚的閱讀興趣，具備了一定的鑒別和選擇能力。但未必就形成了良好的習(xí)慣，還有必要再學(xué)生日常的課外閱讀指導(dǎo)中，通過一定的“強制”，使學(xué)生達到“知行合一”。所謂“強制”在這是指給學(xué)生布置相應(yīng)的課文閱讀任務(wù)，通過一些必要的手法，對學(xué)生的課外閱讀進行監(jiān)督。這樣的強制在小學(xué)生良好的語文課外閱讀習(xí)慣尚未完全形成之前，是十分必要的。

三、讓學(xué)生花費一定的時間進行閱讀

古人云：“文貴自得，書忌耳傳。”只有利用一定的時間進行課外閱讀，才有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在增長知識、提高閱讀能力的同時也享受到無盡的樂趣。著名文學(xué)家郁達夫年青時，每天在閱覽室就要看五個小時的書，為他在以后的文學(xué)創(chuàng)作上起到了積極的作用。 因此，要給學(xué)生進行閱讀定時，確保每日、每周、每月、每年的閱讀量。要讓學(xué)生學(xué)會放棄，學(xué)會放棄另外的一些事情，捧起書來讀，擠出時間來讀書，像雷鋒那樣有釘子精神，讓學(xué)生知道時間是靠擠出來的，要學(xué)會利用零頭布時間，飯后茶余，車站碼頭，廁所床上，都可以用來讀書。當(dāng)然每周開設(shè)1-2節(jié)課外閱讀課，專時專用，更有必要。

總之，課外閱讀可以彌補課內(nèi)閱讀的不足。課外閱讀可以成倍的增加閱讀量，有利于養(yǎng)成獨立閱讀的習(xí)慣，提高獨立讀書的能力以及泛讀速讀的能力。此外，課外閱讀還有利于拓展學(xué)生的知識面，陶冶性情，為學(xué)生提供更多的思想教育的機會。難怪，法國大作家雨果曾深有感觸地說：“種種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，逐漸熔化?！眰ゴ蟮奈膶W(xué)家莎士比亞還說過：“書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活中沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽蚁嘈?，如果語文教師在教學(xué)中及時地培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，那帶給他們的將是一片知識的天空，一片成長的草原。