黃浩

摘要：現(xiàn)代化教學手段對于小學數(shù)學的教學將會起著越來越大的作用，信息技術(shù)與數(shù)學學科的整合，激發(fā)了學生巨大的學習興趣和學習熱情。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);整合;提升;教學質(zhì)量

多媒體技術(shù)與學科課程整合是我國面向新時代基礎教育教學改革的新視點，在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進信息技術(shù)與學科教學的整合。

“信息技術(shù)”、“整合”這些散發(fā)著活力和新鮮的字眼牢牢吸引住我們的目光，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，不斷更新，給教育教學方式方法的提升提供了技術(shù)支撐，如何找到切入點，如何更好的推進教育教學更好的發(fā)展，我們?yōu)橹闷?，也為之探索，我們付出著，也收獲著。

信息技術(shù)與數(shù)學學科的整合，激發(fā)了學生巨大的學習興趣和學習熱情。很好地解決了當前小學數(shù)學課堂練習中常見的幾種問題。

一、應用新多媒體技術(shù)使課堂練習的素材生活化

華羅庚曾經(jīng)說過，對數(shù)學產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。然而現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學生體會到所學內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，使學生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學問題。因此，數(shù)學學習材料的選擇應十分注意聯(lián)系學生生活實際，注重實效性。如：教學《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》時，課前安排學生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上讓學生匯報他們帶來的材料：有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是今年中央電視臺春季晚會的收視率……通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學生不僅能夠輕松的完成本節(jié)課的教學任務，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。

這樣利用信息資源跨越時空界限的特點，將信息技術(shù)融合到小學數(shù)學課堂練習中來，充分利用各種信息資源，引入時代活水，與課堂練習相結(jié)合，使學生的練習素材更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活，使學生的學習興趣更加濃厚;同時也可使教師拓寬知識面，改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教學“活”起來。

二、應用新多媒體技術(shù)使課堂練習的形式多樣化

傳統(tǒng)的練習模式容易造成學用脫節(jié)，缺乏活力激情，難以完全滿足每個學生的個人需求，教學達不到理想效果，容易讓學生產(chǎn)生厭學感?，F(xiàn)今，隨著辦學條件的改善、素質(zhì)教育的普遍實施，為適應培養(yǎng)現(xiàn)代人才的需要，我們必將普遍發(fā)展各種形式的個別化教學和協(xié)作教學，對此，只有現(xiàn)代化教育技術(shù)才能予以滿足。

如數(shù)學活動課，我要求學生設計在一塊長4米，寬3米的長方形空地上建一個花壇，要求使空地與花壇的面積各占總面積的一半，并畫出設計圖。面對這樣的題目，學生的思維很少受到束縛，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和審美觀盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。經(jīng)過反復的設計、制作，學生在電腦中設計出了幾十種方案。為了給學生營造“數(shù)學創(chuàng)造”的良好氛圍和使學生體驗到成功的喜悅，我讓學生上臺講解自己的設計意圖及面積計算方法。當屏幕上呈現(xiàn)出一幅幅色彩鮮艷、設計新穎的設計圖時，同學們情不自禁地發(fā)出了贊嘆。

三、應用新多媒體技術(shù)使抽象的課堂練習形象化

學生學習一個知識，一般都要經(jīng)歷“感知---理解---積累---運用”這樣的一個過程。多媒體技術(shù)可以在練習過程中把抽象的概念和不易操作的實驗活動過程進行處理，生動、形象地展現(xiàn)在學生面前。

例如：在完成有關(guān)相遇問題的練習時，用速度和乘以兩物體同時行進的時間，求出總路程的方法比較抽象，學生難于接受，我們可以運用多媒體來展示出一個形象的練習題，比如做出兩人從兩地同時出發(fā)相向而行，經(jīng)過5分鐘兩人相遇的畫面，然后用線段表示出兩人走的路程和;接下來閃現(xiàn)兩個每分鐘走的路程，并把他們合并成一條線段（即速度和），走了5分鐘，就有5個這樣的線段，它們的總長度也是兩人所走路程的和，這樣借助多媒體展示題目既無聲地傳遞出練習所需要的信息，又將不易表述的內(nèi)容清晰、形象地展現(xiàn)于學生面前，而這種傳遞和展示又是那么有吸引力、有啟發(fā)性，使學生絲毫感覺不到由于思維產(chǎn)生障礙給他們帶來的心理壓力，相反，他們卻能感覺到成功的喜悅和學習的快樂。

四、應用新多媒體技術(shù)還可以加強課堂練習所需要的密度

課堂練習是數(shù)學學習中不可或缺的重要一環(huán)，在一節(jié)課中對于學生的知識掌握起著關(guān)鍵作用，在學生完成任務的速度、準確性和鞏固掌握所學知識中起作重要的作用。而小學生在面對學習中必要的練習時也會覺得枯燥、覺得煩，缺乏新鮮感，缺乏挑戰(zhàn)感，即使自覺性很高的學生也是如此，而恰到好處地運用多媒體技術(shù)，卻能起到意想不到的效果。

如教學“元、角、分”的認識后，我們就利用計算機創(chuàng)設“虛擬商店”讓學生當售貨員與消費者，進行仿真練習。由于信息技術(shù)演示具有“應變”、“重復”的功能，因而這種練習可不斷重復，使練習效果不斷強化。再如，在學生理解了“銳角三角形、直角三角形、印角三角形”的概念后，我們利用信息技術(shù)計算機設計了這樣的判斷練習：若給出三角形形的三個角中的一個角，判斷出是什么三角形嗎？①露出一個鈍角;②露出一個直角;③露出一個銳角，讓學生依次進行判斷。在對“露出一個銳角”的判斷中，有的學生說是“銳角三角形”，對此，故意讓屏幕顯示一個“直角三角形”;當學生說是一個“直角三角形”時，卻讓屏幕顯示一個“鈍角三角形”。促使學生深入思考，學生通過思考認識到：因為三種三角形都有銳角，所以，只露出一個銳角是不能判定是什么三角形。把學生思維引向深入，從而培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。

當然，計算機和黑板、粉筆一樣都是一種教學工具，多媒體技術(shù)的應用也只是一種教學手段，而不是用來炫耀的新事物，多媒體在課堂練習中的作用更多的是向?qū)W生展示一些形象思維和具體的事物，讓學生的感官在受到刺激的情況，保持對學習的激情和興趣。我們在教學中絕對不能僅僅依靠多媒體技術(shù)或者不科學地使用多媒體技術(shù)，這樣有可能會使學生形成思維的懶惰性。因此，我們在課堂練習的過程中，一定要了解信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足，教材和學生的特點以及教學的需求，依據(jù)實際情況選擇最優(yōu)方法。

工欲善其事，必先利其器?，F(xiàn)代化教學手段對于小學數(shù)學的教學將會起著越來越大的作用，作為新時代的教師，需要的素質(zhì)也越來越高，只有不斷提升自身素質(zhì)，加強本學科的專研，注重新技術(shù)的應用，盡可能調(diào)動學生的學習原動力、內(nèi)驅(qū)力，以生為本，才能有效的把信息技術(shù)和小學數(shù)學課堂練習進行有效整合，全面提升小學數(shù)學教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]《兒童發(fā)展》 ?[美]勞拉"E"貝克著

[2]《李吉林小學語文情境教學—情境教育》 ?李吉林