高小霞

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，閱讀能力將是幼兒生活中學(xué)習(xí)的重要組成部分之一，家庭早期閱讀能力的培養(yǎng)會(huì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)分析，家庭早期閱讀教育在發(fā)展幼兒的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)方面起著舉足輕重的作用。0 至6 歲是幼兒閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，也是家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒閱讀能力的最佳時(shí)期。本文針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)于早期閱讀的認(rèn)識(shí)與理解以及家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀做了調(diào)查研究與分析，并對(duì)幼兒早期閱讀能力的提高提出了一些較為可行的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;早期閱讀;家庭

一、本班幼兒的閱讀情況分析。

1.本班幼兒都對(duì)各類圖書、繪本有著濃厚的興趣。

2.幼兒能夠自己去觀察圖片，感知故事的內(nèi)容，愿意猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

3.在閱讀過(guò)程中有大部分幼兒都能愛(ài)惜圖書，但有少部分幼兒在書本上亂涂亂畫。大部分幼兒都能輕輕的一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書，但仍有少部分幼兒喜歡一連幾頁(yè)的翻閱。

4.個(gè)別幼兒還不愿意與同伴分享自己的書本，與同伴共同閱讀。

5.在閱讀的基礎(chǔ)上，大部分幼兒都能很愿意把這些故事將給爸爸媽媽聽(tīng)，進(jìn)行故事的復(fù)述。

二、闡述早期閱讀對(duì)幼兒各方面的影響

1.早期閱讀對(duì)幼兒認(rèn)知方面的影響

早期閱讀用最自然的方法把知識(shí)傳播給孩子，滲透孩子的內(nèi)心。比如《蚯蚓的日記》中的主角蚯蚓說(shuō)“做蚯蚓的一個(gè)好處是不用看牙醫(yī)”，而對(duì)應(yīng)的圖片上畫著牙醫(yī)正在用放大鏡對(duì)著蚯蚓張大的嘴巴，蚯蚓的嘴巴里沒(méi)有一顆牙齒。如此形象生動(dòng)的闡述，怎能不讓幼兒印象深刻呢？

2.早期閱讀對(duì)注意力的影響

早期閱讀的書本具有五彩繽紛的畫畫和極少的文字補(bǔ)充的特點(diǎn)，而主要閱讀者幼兒的好奇心非常強(qiáng)，容易被彩色的畫面吸引。而且幼兒認(rèn)識(shí)的字不多，這類書本極少的字正適合不怎么認(rèn)識(shí)字的幼兒閱讀。就因?yàn)檫@兩點(diǎn)，幼兒很容易被生動(dòng)的形象所吸引，集中注意力閱讀，長(zhǎng)此以往，幼兒的注意力自然而然就提高了。

3.早期閱讀對(duì)記憶力的影響

不要覺(jué)得閱讀的畫面那么簡(jiǎn)單，跟記憶沒(méi)有關(guān)系。其實(shí)早期閱讀是最能培養(yǎng)幼兒記憶的文學(xué)樣式?！动偪裥瞧诙防锏那嗤軅兂酥扇~在城市瘋狂飛翔時(shí)曾把一只大狗嚇跑了，而在太陽(yáng)升起后，警察前來(lái)查看掉落一地的荷葉，其中一位警察身邊的一只大狗咬牙切齒地盯著警察手中的荷葉。細(xì)心且記性好的幼兒一定很容易發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這只大狗就是昨晚被青蛙嚇跑的那一只。早期閱讀能夠推動(dòng)幼兒愿愿意意記住一些小細(xì)節(jié)，另外有些早期閱讀的書本由于故事簡(jiǎn)單且形象具體，有些幼兒非常愿意把自己看過(guò)的故事記在腦子里講給其他幼兒聽(tīng)。

4.早期閱讀對(duì)思維力的影響

思維是需要開(kāi)拓的，開(kāi)拓的思維需要大膽的想法，而早期閱讀的故事大多都圍繞著“大膽”一詞?！动偪裥瞧诙肥乔嗤艿沧苍诔鞘衼y飛的瘋狂，《好餓的毛毛蟲(chóng)見(jiàn)什么最后變成五顏六色的蝴蝶的假想，這些都為孩子帶來(lái)不一樣的思維方式。

5.早期閱讀對(duì)幼兒藝術(shù)方面的影響

以圖畫為主，極大地提高了幼兒的審美觀。巧奪天工的構(gòu)圖能夠使幼兒沉迷于美麗的童話世界。有些書本的繪圖較為簡(jiǎn)單，幼兒自己就能畫出來(lái)，這樣的圖畫可以使得他們?cè)敢饽７轮L畫，并感受到隨之而來(lái)的成就感。

6.早期閱讀對(duì)幼兒情感方面的影響

早期閱讀并不提倡幼兒自己閱讀而是大人認(rèn)真地反復(fù)念給孩子聽(tīng)，這樣一來(lái)孩子就會(huì)打心里喜歡，必然會(huì)主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題或表達(dá)自己的想法，這時(shí)如果父母能夠溫暖地回應(yīng)他，與他溝通。那么這種溫暖的人際關(guān)系和心靈間的溝通，使得書本上的詞匯和插畫，伴隨著喜悅，生動(dòng)地烙印在孩子的心頭。如此一來(lái)，圖畫身影，也會(huì)深深地印刻在他們的心頭。這就是早期閱讀能充實(shí)孩子內(nèi)心世界的原因，也是早期閱讀對(duì)幼兒情感方面的主要影響之一。

另外早期閱讀本身就參雜著情感方面的內(nèi)容。比如講訴親情方面的內(nèi)容的《我爸爸》、《我媽媽》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《逃家小兔》，友情方面的《我有友情要出租》、《婷卡》。

在美輪美奐的故事的世界里，總有一種感動(dòng)的氣息縈繞在耳旁，深入到心里，種出一片片燦爛的向日葵。

三、家庭早期閱讀指導(dǎo)的有效策略

（一）對(duì)閱讀物的選擇

根據(jù)早期閱讀以培養(yǎng)孩子閱讀興趣和閱讀能力的目的，在內(nèi)容選擇上家長(zhǎng)應(yīng)把握兩個(gè)原則：

第一、閱讀內(nèi)容應(yīng)多樣化

幼兒的閱讀范圍是非常廣的，可以包括認(rèn)知類、文學(xué)類、科普類、思維訓(xùn)練類、外語(yǔ)學(xué)習(xí)類、社會(huì)類、手工制作類等。不能只偏重于認(rèn)知類、或科普類圖書。

第二、閱讀內(nèi)容應(yīng)適齡

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，閱讀的興趣和內(nèi)容也會(huì)有所變化。按年齡進(jìn)行分級(jí)閱讀，是最有針對(duì)性、最有效的做法。在合適的年齡段閱讀合適的書，會(huì)產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的最佳閱讀效果。

（二）創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境

要讓幼兒樂(lè)于閱讀，首先就應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)意閱讀的空間，讓家成為孩子靜心閱讀的樂(lè)土。家長(zhǎng)在為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，可以將閱讀區(qū)設(shè)在安靜的角落或用矮柜隔出一個(gè)半封閉的空間，地板是鋪設(shè)了柔軟、舒適、色彩鮮明的地墊，再放上幾個(gè)布娃娃、抱枕或靠墊，或者靠角放上一個(gè)大紙箱，箱里放上軟軟的墊子，使其變成一個(gè)舒適的“鳥(niǎo)窩”。

（三）家庭親子共讀

親子閱讀方法對(duì)于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)幼兒的閱讀動(dòng)機(jī)有著獨(dú)特的作用。以開(kāi)放性問(wèn)題引導(dǎo)孩子參與討論。所謂開(kāi)放性問(wèn)題指的是不能用簡(jiǎn)單的“是”或“不是”回答，也沒(méi)有固定標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題。例如“他們正在干什么”比“那兒是不是有一只企鵝在游泳”更能促進(jìn)孩子的觀察和思考。根據(jù)故事難度、類型和幼兒情況，采用不同方式引入故事。一般來(lái)說(shuō)，故事的標(biāo)題是一個(gè)很好的理解線索，家長(zhǎng)可以先把故事的名字告訴孩子。當(dāng)幼兒向家長(zhǎng)發(fā)出閱讀的動(dòng)機(jī)或愿望時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能的回應(yīng)，養(yǎng)成和孩子一起參與閱讀的習(xí)慣，孩子對(duì)閱讀的興趣便在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀中漸漸的產(chǎn)生。孩子堅(jiān)持聽(tīng)讀可以使注意力集中，有利于擴(kuò)大詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富情感。在每天的聽(tīng)讀中，孩子會(huì)漸漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。

兒童早期閱讀對(duì)今后的智力發(fā)展影響最大。早期閱讀讓孩子有接觸書的興趣，增加他們對(duì)圖書的親近感。了解幼兒早期閱讀的重要性，選擇合適的讀物，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境與氛圍，在輕松愉快的親密氣氛中汲取知識(shí)的同時(shí)得到愛(ài)與快樂(lè)，培養(yǎng)他們的交往能力，鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)、欣賞、的能力，使其得到全面的發(fā)展。

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