許鳳梅
【摘要】寫(xiě)作不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,獨(dú)立思考,感悟生活,還能幫助學(xué)生鍛煉情感的表達(dá)。因此,寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中十分重要。本文主要針對(duì)新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討,提倡興趣教學(xué),情景教學(xué),因材施教教學(xué),從而達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?教學(xué) ?策略
【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)51-0079-01
就目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),如何讓小學(xué)生會(huì)寫(xiě)作文,寫(xiě)好作文,成了許多家長(zhǎng)和語(yǔ)文教師的難題。我們不難發(fā)現(xiàn),許多小學(xué)生寫(xiě)下第一篇作文,總是殘留這父母幫助的痕跡,并且語(yǔ)言很簡(jiǎn)單、直白、枯燥,沒(méi)有表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)生活的體悟及情感流露。比如在寫(xiě)我的爸爸/媽媽的時(shí)候,“我的媽媽有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),圓圓的臉蛋,媽媽的眉毛很細(xì),鼻子像蒜頭,嘴巴小小的,笑起來(lái)很溫柔”。內(nèi)容千篇一律,缺乏創(chuàng)造力和情感,針對(duì)這種情況,我們需要結(jié)合實(shí)際做出教學(xué)策略調(diào)整,來(lái)促進(jìn)小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
一、讓興趣成為孩子的老師
興趣是人類(lèi)最大的老師,尤其當(dāng)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生時(shí),填鴨式灌輸教育就更加不可取了。在以往的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中,許多老師忽略小學(xué)生的主觀能動(dòng)性,一心想提高成績(jī),給學(xué)生設(shè)定寫(xiě)作模子,寫(xiě)作框架,讓學(xué)生跟著套路往固定的框架里面填充內(nèi)容,這樣使得很多學(xué)生克服了不會(huì)寫(xiě)作文的難題,但卻拘束了學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,讓學(xué)生寫(xiě)好作文成了更大的難題。這樣的做法治標(biāo)不治本,并不可取,因此,在新時(shí)期,小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量要提高,就不能在按照以往的套路教學(xué),而是應(yīng)該營(yíng)造輕松的氛圍,發(fā)掘?qū)W生主動(dòng)寫(xiě)作的興趣,讓學(xué)生感覺(jué)寫(xiě)作并不是一座難爬的大山,而是可以像游戲一樣簡(jiǎn)單,有趣。形象一點(diǎn)來(lái)說(shuō),就是要讓學(xué)生看待寫(xiě)作就像太陽(yáng)東升西落一樣熟悉,沒(méi)有距離感。這就需要老師能夠巧妙的將寫(xiě)作教學(xué)課堂與學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生知道怎么表達(dá),想要去表達(dá),能在這種表達(dá)中獲得認(rèn)同、成就感以及快樂(lè)。
就比如,上面提到寫(xiě)《我的爸爸/媽媽》的時(shí)候,老師不必直接給學(xué)生安排寫(xiě)作任務(wù)當(dāng)成作業(yè)完成,可以給學(xué)生一周的時(shí)間,讓學(xué)生去觀察和父母的日常行為和動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒(méi)有注意到的事件,細(xì)節(jié),然后想一想父母的哪些表現(xiàn)可以和其他事物聯(lián)系起來(lái),有相似之處呢?然后再在課堂上讓學(xué)生們描述出來(lái),經(jīng)過(guò)老師的講解,修改和潤(rùn)色之后,在讓學(xué)生們寫(xiě)成作文表現(xiàn)出來(lái)。這樣學(xué)生在一個(gè)活躍的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí),就會(huì)積極的去探索和學(xué)習(xí)。
二、開(kāi)卷有益,增加素材積累
俗話說(shuō),讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。在學(xué)生進(jìn)行文章創(chuàng)作的時(shí)候,即使掌握了一定的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)分布和寫(xiě)作技巧,有豐滿的感情流露,但是缺乏素材累積的話,寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)分外出彩。相反,如果學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注重累積,被這種開(kāi)卷文化長(zhǎng)期熏陶過(guò),就很容易做到胸有成竹,信手拈來(lái),寫(xiě)出來(lái)的作文讓人讀起來(lái)覺(jué)得如行云流水般流暢、自然,語(yǔ)句優(yōu)美、分外打動(dòng)人,極容易引起共鳴。因此,老師要注重培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣。老師可以像學(xué)生推薦一些合適的優(yōu)秀作品閱讀,引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用好詞佳句。值得注意的是,老師在引導(dǎo)學(xué)生積累素材的時(shí)候,一定不是為了積累素材而去積累素材,不要人云亦云的覺(jué)得哪個(gè)素材好,就去背住,這樣的學(xué)習(xí)效率往往因?yàn)闆](méi)有形成深刻記憶而效果低下。老師一定是鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中累積素材,在思考、感悟中累積素材,整理形成有自己特色和風(fēng)格的素材,能夠自然的化為己用。
三、體悟生活,記錄真實(shí)見(jiàn)聞
從目前小學(xué)生的作文批閱情況來(lái)看,很多小學(xué)生的作文都存在“假”、“大”、“空”的現(xiàn)象,這樣的文章泛泛而談,枯燥乏味,沒(méi)有亮點(diǎn),缺乏真實(shí)性和可讀性,甚至千篇一律,毫無(wú)創(chuàng)新。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,除了素材積極不足,最主要的就是因?yàn)閷W(xué)生不夠聯(lián)系實(shí)際生活了。我們都知道,藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活。因此,要寫(xiě)出一篇質(zhì)量上乘的作文,沒(méi)有點(diǎn)生活經(jīng)歷和感悟是做不到的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之所以將寫(xiě)作訓(xùn)練看成重中之重,除了想讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感,培養(yǎng)文化底蘊(yùn)以外,更重要的還是希望讓學(xué)生留心生活,擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和體悟生活的心。而要想做到這一步,就要求學(xué)生能夠體驗(yàn)生活,細(xì)心的去觀察身邊的事,在生活中創(chuàng)造作品,在作品中表達(dá)生活。而作為老師,我們不能去代替學(xué)生做這些事,直白的告訴學(xué)生某一件事應(yīng)該怎么做,這樣做的結(jié)果是怎么樣的,學(xué)生會(huì)得到一個(gè)怎樣的信息回饋。老師應(yīng)該做的,是合理的去引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活。
而老師怎樣才能做好這個(gè)引導(dǎo)工作呢?比如老師就可以通過(guò)提問(wèn)的方式發(fā)掘?qū)W生的好奇心,讓學(xué)生在生活中去尋找答案。舉個(gè)例子,在談到父愛(ài)的時(shí)候,大家眼里父愛(ài)總是沉默式的,因而有了“父愛(ài)如山”這個(gè)說(shuō)法,那作為老師,你就可以問(wèn)學(xué)生“都說(shuō)父愛(ài)如山,山是堅(jiān)定的,牢固的,不可撼動(dòng)的,那你們家里的大山有溫柔似水的時(shí)候嗎?為什么呢?”或者問(wèn)“你有沒(méi)有什么辦法讓你沉默的父愛(ài)開(kāi)口呢?”從而去鼓勵(lì)學(xué)生去向自己的父親表達(dá)愛(ài)意,表達(dá)情感,然后去認(rèn)真、細(xì)心的留意父親的變化。久而久之,在這種訓(xùn)練下,就能樹(shù)立起學(xué)生主動(dòng)留心觀察生活的好習(xí)慣,在寫(xiě)作的時(shí)候,抒發(fā)的感情就更加真實(shí)、細(xì)膩,打動(dòng)人心。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,小學(xué)語(yǔ)文教師要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,提高學(xué)生的作文質(zhì)量,就不能因循守舊,為了輕松教學(xué)選擇填鴨式的框架教育,而是應(yīng)該了解學(xué)生們的興趣特點(diǎn),營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓興趣成為學(xué)生最大的老師,然后從旁協(xié)助,讓學(xué)生在掌握寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)上,巧妙運(yùn)用素材,寫(xiě)出表達(dá)真情實(shí)感的好文章。
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