田玉芳

摘 要：數(shù)學(xué)在教育工作中的重要性無(wú)需多言，在課堂中，教師想要教好數(shù)學(xué)，卻苦于沒(méi)有有效的方法。在實(shí)際教學(xué)工作中，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不愿學(xué)、沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法等狀況，成為教師教學(xué)工作中的“攔路虎”。根據(jù)個(gè)人教育經(jīng)驗(yàn)與近年來(lái)層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步探討教好小學(xué)數(shù)學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

課程改革工作的“一路飚紅”促使了教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，由于教學(xué)方法的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相應(yīng)地改變。在新式課堂當(dāng)中，教師必須以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為根本教育目標(biāo)，以塑造學(xué)生積極向上的人格為教育核心。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重個(gè)體差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生抱有期望，激發(fā)其學(xué)習(xí)與創(chuàng)造潛力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)變得輕松愉快，給數(shù)學(xué)課堂賦予生命力。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激活創(chuàng)造力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目的根本動(dòng)力，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中最重要的非智力因素之一。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使其從不愿意學(xué)習(xí)向樂(lè)于學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，要摒棄“填鴨式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)探索而非被動(dòng)接受。

（一）將課堂與信息技術(shù)互相整合

我國(guó)社會(huì)當(dāng)前正處在高度信息化的時(shí)代，信息技術(shù)在高度成熟的基礎(chǔ)上仍在飛速發(fā)展，可見(jiàn)信息技術(shù)的生命力。同時(shí)，信息技術(shù)已經(jīng)全面深入地走進(jìn)了學(xué)生的課堂。鑒于此，教師可在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)不受時(shí)間與空間約束的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)發(fā)展過(guò)程，為學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識(shí)背后的故事，使其有興趣深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，不僅僅能夠在課堂中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，在生活中，由于互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，教師可以向?qū)W生布置通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)完成的小任務(wù)，比如要求學(xué)生在家中觀看有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味視頻，使其每時(shí)每刻都能接觸到數(shù)學(xué)。

（二）將游戲教學(xué)法引入課堂

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡尚小，讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐在教室中完成單調(diào)的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常困難的。因此，教師在課堂中使用游戲教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不二法門(mén)。在課堂中，教師要有目的性地去設(shè)計(jì)與教材相關(guān)的游戲，通過(guò)這種方法，讓他們感受數(shù)學(xué)之中的趣味性，從而更愿意參加數(shù)學(xué)游戲，在學(xué)生察覺(jué)不到的情況下帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)狀態(tài)中。同時(shí)，游戲能夠充分引發(fā)學(xué)生的思考，使其在思考中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、優(yōu)化課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率

課堂內(nèi)容在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與專(zhuān)注度。因此，優(yōu)化課堂內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革已經(jīng)迫在眉睫。在教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用新的教育形式，對(duì)學(xué)生的心理展開(kāi)研究，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、歸納，從而能夠有針對(duì)性地對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，吸引學(xué)生鉆進(jìn)課堂之中。

（一）多媒體教學(xué)，化抽象為具象

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)了每一間教室，但是更多的教師只把多媒體設(shè)備當(dāng)作學(xué)生休息時(shí)的“播放器”，沒(méi)有有效地將其利用起來(lái)。在日常的教學(xué)工作中，教師要學(xué)會(huì)利用多媒體設(shè)備改變傳統(tǒng)課堂單調(diào)、呆板的通病，靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備聲、光、色、形多位一體的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生營(yíng)造合適的學(xué)習(xí)氛圍，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加容易理解，讓學(xué)生更直觀地看到數(shù)學(xué)中的變化過(guò)程，從而讓學(xué)生感受到學(xué)好數(shù)學(xué)并非難事，因此愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，教師在使用多媒體教學(xué)中，能夠最大限度地增加學(xué)生接收到的信息，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)開(kāi)拓視野，感受到數(shù)學(xué)獨(dú)一無(wú)二的魅力，達(dá)到吸引學(xué)生的目的。

（二）開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂

開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也是優(yōu)化課堂內(nèi)容的方法之一。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能夠給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的參與感，以此吸引學(xué)生主動(dòng)加入學(xué)習(xí)之中。同時(shí)，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容有著極大的關(guān)聯(lián)，輕而易舉就能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、構(gòu)建良好師生關(guān)系，營(yíng)造和諧課堂氛圍

在新課改的倡導(dǎo)下，“師生平等”的字眼常見(jiàn)于各種圖書(shū)、報(bào)紙、雜志中，并成為學(xué)校教育中的重要議題。師生平等更多地體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。教與學(xué)的過(guò)程不是以教師為“絕對(duì)權(quán)威”，學(xué)生只能被動(dòng)接受，而是一種真實(shí)情感的交流過(guò)程。只有構(gòu)建良好的師生關(guān)系，才能達(dá)到營(yíng)造和諧課堂氛圍的目的。

（一）給學(xué)生提供平等對(duì)話平臺(tái)

教師想要營(yíng)造一種師生平等的氛圍，就要放棄以往“權(quán)威者”的姿態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，尊重學(xué)生的看法，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在課后的相處中，要用與朋友相處的心態(tài)去看待學(xué)生，主動(dòng)走到學(xué)生當(dāng)中去。同時(shí)要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，提供平等的對(duì)話平臺(tái)，讓學(xué)生的想法能夠表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生的合理訴求可以被教師接受。學(xué)生與教師相處的過(guò)程中，感受到了教師與自己是一樣的，在人格是獨(dú)立與平等的，從而讓學(xué)生愿意與教師打成一片。

（二）管理自身情緒，加強(qiáng)情感修養(yǎng)

學(xué)生在課堂中每分每秒都深受教師影響，如果教師在授課時(shí)，帶著個(gè)人情緒，學(xué)生勢(shì)必也會(huì)受到教師的影響，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)降低。如果教師面帶微笑，精神飽滿，懷著喜悅的心情走進(jìn)教室，會(huì)使學(xué)生感到親切，愉悅之情油然而生。以教師自己的積極情緒來(lái)影響和刺激學(xué)生，引起他們的心理產(chǎn)生積極的變化，就會(huì)使學(xué)生敞開(kāi)心扉，思維活躍，從而更有效地參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師飽滿的熱情和良好的精神狀態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要保障。當(dāng)教師能夠?qū)W(xué)生的情感向好的方面引導(dǎo)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)相應(yīng)提高。

四、運(yùn)用合適的課堂語(yǔ)言，多方面影響學(xué)生

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師的語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，正確使用教學(xué)語(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維方式，促進(jìn)學(xué)生思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，教師在課堂中采用正確的語(yǔ)言能夠幫助學(xué)生建立正確的是非觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)教師更高效地完成教學(xué)目標(biāo)有很大幫助。

（一）引導(dǎo)學(xué)生明辨對(duì)錯(cuò)，幫助學(xué)生建立是非觀念

語(yǔ)言是教師教育思想的直接體現(xiàn)，也是日常教學(xué)工作中最普遍使用的工具，是課堂的基本載體。因此，教師在課堂中所使用的語(yǔ)言能夠?qū)W(xué)生造成非常深遠(yuǎn)的影響，它不僅體現(xiàn)在教師的知識(shí)傳授與學(xué)生的接受度上，更能影響學(xué)生人格發(fā)展方向。鑒于此，教師在課堂中使用語(yǔ)言時(shí)要慎之又慎。學(xué)生在答對(duì)問(wèn)題、按時(shí)認(rèn)真完成了教師布置的課后作業(yè)，做了維護(hù)課堂秩序的好事后，教師就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，不能認(rèn)為學(xué)生做這些事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹７粗?，若學(xué)生做了錯(cuò)事，對(duì)班級(jí)、課堂帶來(lái)了不良的影響，就不能因?yàn)閷W(xué)生的年齡尚小，不去批評(píng)，但在批評(píng)學(xué)生的壞行為時(shí)要注意語(yǔ)言不要過(guò)激，保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生尊敬之情，感受到教師的人格魅力，從而愛(ài)屋及烏地喜歡上數(shù)學(xué)。

（二）師生雙方共同探知，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)遇到困難與問(wèn)題，為了不讓這些挫折消磨他們的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要主動(dòng)改變傳統(tǒng)的師生觀念，多使用“我認(rèn)為”“我覺(jué)得”此類(lèi)能夠表現(xiàn)出教師與學(xué)生平等的語(yǔ)言，去拉近與學(xué)生的距離，而不是使用“你應(yīng)該”“你去做”等類(lèi)似于命令的語(yǔ)言把學(xué)生推遠(yuǎn)。在課堂中，教師要以平等的對(duì)話去引導(dǎo)學(xué)生并幫助他們開(kāi)拓自主學(xué)習(xí)的道路。

五、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神

當(dāng)前社會(huì)大力鼓勵(lì)創(chuàng)新，并有相關(guān)政策支持，因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中可以放開(kāi)手腳，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在日常課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生完成分組，讓學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷產(chǎn)生新的想法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（一）合理分工，互相學(xué)習(xí)

“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，兵無(wú)將不勇?！苯處熢诤侠矸止r(shí)，首先需要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的組織者與小組的管理者，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中高度“自治”，其次要讓學(xué)生根據(jù)小組中每個(gè)同學(xué)不同的性格、能力等自行分配學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，有的同學(xué)擅長(zhǎng)計(jì)算，就讓這名學(xué)生通過(guò)自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)其他同學(xué)計(jì)算能力不足的弱點(diǎn);有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)畫(huà)圖解題，就讓這名學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖幫助其他同學(xué)理解抽象的知識(shí)。如此一來(lái)，學(xué)生在合作中通過(guò)互相學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處獲得了成長(zhǎng)，學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，為學(xué)生今后的漫長(zhǎng)成長(zhǎng)道路鋪下基石。

（二）激勵(lì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)求異

保持好奇是小學(xué)階段的學(xué)生最寶貴的品質(zhì)之一，學(xué)生由于好奇，往往會(huì)提出讓教師“措手不及”的問(wèn)題，只有在不斷質(zhì)疑的條件下，學(xué)生才能不斷提出新問(wèn)題，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師要在教學(xué)中創(chuàng)造良好的質(zhì)疑環(huán)境，不讓學(xué)生的奇思妙想埋沒(méi)。同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同方面、不同角度用不同的方式進(jìn)行思考得到問(wèn)題的答案，在此過(guò)程中，學(xué)生多少會(huì)表現(xiàn)出思維的創(chuàng)造性。小學(xué)生思維的跳脫性會(huì)讓他們思考時(shí)不循規(guī)蹈矩，不守舊，能發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間可能存在的關(guān)系，從而提出新觀點(diǎn)。因此，教師要保護(hù)他們這種求異的思路與思維，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)求異，從而培養(yǎng)并保持學(xué)生的創(chuàng)新精神。

綜上所述，教師在日常的教學(xué)工作中，要想教好數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要從學(xué)生的興趣入手，通過(guò)多種多樣的趣味教學(xué)法，讓學(xué)生的眼球被活潑的數(shù)學(xué)課堂牢牢抓住。其次，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容也是提高教學(xué)效率的好方法，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方式，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?，將技能運(yùn)用到生活當(dāng)中。再次，良好的師生關(guān)系是讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的根本，培養(yǎng)良好師生關(guān)系顯得尤為重要。從次，在課堂中的語(yǔ)言選擇上也要慎重，用合適的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的多方面產(chǎn)生影響。最后，通過(guò)合作與創(chuàng)新的方式，培養(yǎng)他們的合作與創(chuàng)新精神。

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