楊淑花

【摘要】時代在進(jìn)步，科技在發(fā)展。而一直不變的就是我們對于小學(xué)語文的閱讀與寫作的關(guān)注，教育。對于小學(xué)生來說，在語文方面，閱讀和寫作是重中之重，是他們必須具備的能力。而在小學(xué)時期打下的基礎(chǔ)，對于小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也要順應(yīng)時代的改變，跟上時代的潮流，利用現(xiàn)代的信息技術(shù)去教育學(xué)生，培養(yǎng)小學(xué)生對于語文課堂的注意力，讓學(xué)生通過信息技術(shù)來提升對于課堂的積極性。所以，我們老師要努力運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來教育小學(xué)生的語文閱讀能力和寫作能力。這篇文章就是基于信息技術(shù)的小學(xué)語文閱讀寫作教學(xué)的探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?小學(xué)語文 ?閱讀與寫作

【課題項目】本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2018年度《小學(xué)作文教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施》階段性研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB1095。

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0092-01

科技信息技術(shù)的發(fā)展會使課堂的教學(xué)簡單許多，曾經(jīng)的老師用粉筆授課，而現(xiàn)在老師都可以用一張張的幻燈片用替換?，F(xiàn)在，人們越來越離不開科技，同樣的，信息技術(shù)化在教育改革中也引起了一場改革。而小學(xué)語文更是需要用信息技術(shù)來體現(xiàn)，閱讀和寫作方面正是需要這樣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們教師要提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，使學(xué)生更加理解語文中的閱讀和寫作。

一、利用網(wǎng)絡(luò)信息，豐富課堂內(nèi)容

在語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)本就是一件不太容易的事情，我們教師要努力利用信息技術(shù)，來完成課堂教學(xué)，在課堂上利用信息技術(shù)增加情景，使語文閱讀和寫作更加的方便學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不再感到語文閱讀是他們的難題，語文是一門具有著豐富的情感的學(xué)科，只有讓學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文這一門學(xué)科，學(xué)生才能投入到課堂上。

例如，在課文《秋天的圖畫》中，有著：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，等等。然而現(xiàn)在大部分孩子都是在城市中生活，并沒有見過這些。這樣，我們老師就可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)找到這些情景播放給學(xué)生們，把孩子們帶入課文中去，提高他們對于課文的理解能力，從而提高他們的語文閱讀能力，寫作能力。還可以播放課文的音頻，在播放時，讓學(xué)生邊讀邊想象，體會秋天的美好，最后可以讓學(xué)生表達(dá)課文中所體現(xiàn)的情感，提高學(xué)生閱讀課文時的理解能力，這樣不僅利用了信息技術(shù)，使信息技術(shù)很好的在語文課堂上運(yùn)用，豐富了課堂的形式，提升了學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高學(xué)生課堂的注意力。

二、激發(fā)閱讀寫作興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才

激發(fā)學(xué)生的閱讀寫作興趣，在許多的試驗中都表明，興趣是一個人學(xué)會學(xué)習(xí)的最好的老師，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們教師當(dāng)前的重要教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生的思想還不成熟，所以我們要做好小學(xué)生的領(lǐng)路人，讓小學(xué)生產(chǎn)生對語文閱讀和寫作的重大興趣。老師不能總是采用傳統(tǒng)教育，可以結(jié)合信息技術(shù)。學(xué)生不用再聽枯燥的課堂，可以邊玩邊學(xué)，減少學(xué)生的課上與課下負(fù)擔(dān)。而通過信息技術(shù)的利用，學(xué)生可以通過視頻、音樂等方式來學(xué)習(xí)，激發(fā)閱讀寫作能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

例如，在課文《植物媽媽有辦法》中，課文主要講了大自然的秘密，其中有蒲公英、豌豆、蒼耳這些植物，可以帶給了學(xué)生許多不能解決的問題。我們就可以利用信息技術(shù)來給學(xué)生們播放一些有這類知識的視頻，讓學(xué)生更好地理解課文的知識，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這樣還可以激發(fā)學(xué)生的閱讀寫作興趣，增加學(xué)生的知識，有助于老師教學(xué)。

三、發(fā)覺閱讀寫作想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

利用信息技術(shù)，向?qū)W生展示更多的內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀和寫作中想象，提高學(xué)生的想象力。作為一位教師，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的素材積累不足，寫不出好的內(nèi)容，但是利用信息技術(shù)我們可以讓學(xué)生了解更多的知識，去了解世界上更多的美好的事物，讓他們的知識面增多，提高了他們的閱讀寫作能力，增加了學(xué)生對于世界的探究，使學(xué)生的想象創(chuàng)造力大大提高。

例如，在課文《金色的草地》中寫到，有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的?？斓街形绲臅r候，我返回家來，整個草地又都變成了金色的。我開始注意觀察，傍晚時草地又變成綠了。這一段的描寫使學(xué)生并不是很明白，所以我們作為老師就可以利用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)的圖片或是視頻，邊講邊看就可以使學(xué)生更好的理解課文，提高他們的閱讀能力，理解力提高在寫作方面也會得到升華。學(xué)生可以在圖片或是視頻中找到寫作的靈感，提高學(xué)生的寫作能力。作為老師我們要學(xué)會深度挖掘?qū)W生的想象力，與寫作的創(chuàng)造力。

總之，科技的進(jìn)步，伴隨著教育也在進(jìn)步，科技為小學(xué)生的閱讀與寫作提供了動力，也給我們老師也帶來巨大的方便，因此，我們老師更要努力的為學(xué)生提供一個良好的閱讀與寫作環(huán)境，使我們的學(xué)生得到更加良好的教育，成為一個對社會有用的人，信息技術(shù)可以為小學(xué)生閱讀和寫作方面提高良好的環(huán)境，可以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，使學(xué)生的各個方面都得到提高，使學(xué)生的思維得到了擴(kuò)展，也可以為小學(xué)生語文閱讀和寫作方面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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