劉 基 河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院

隨著科技的迅猛發(fā)展，人類已進(jìn)入新媒體時代。新媒體對人類生產(chǎn)生活的方方面面產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響，高校思想政治教育也不例外。隨著新媒體影響不斷增強(qiáng)，其“雙刃劍”效應(yīng)日益凸顯。它給高校思想政治教育所帶來的新情況、新問題需要我們做出新的反思和解釋。在某種意義上，它既是一種挑戰(zhàn)，也是一個發(fā)展的機(jī)遇。在此背景下，由亓慧坤等所著的《新媒體視域下高校思想政治教育的解讀與重構(gòu)》（中國紡織出版社，2019年4月版），充分認(rèn)識到高校思想政治教育所面臨的危機(jī)和機(jī)遇，全面把握了新媒體時代的特征，從教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科交叉的角度，深入論述和闡釋新媒體時代大學(xué)思想政治教育的新特點(diǎn)、新模式，具有重要的理論創(chuàng)新和實(shí)踐指導(dǎo)意義。具體而言，該書具有三大特色：

一、拿準(zhǔn)問題關(guān)鍵、把握時代脈搏

該書詳細(xì)闡述了新媒體的內(nèi)涵，在與傳統(tǒng)媒體進(jìn)行對比之后，非常深刻地指出新媒體對當(dāng)前高校思想政治教育的巨大沖擊。作者既分析了新媒體對高校思想政治教育對象、模式和隊(duì)伍帶來的負(fù)面影響，也深入剖析了新媒體給大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理和思維方式與價值取向方面帶來的不可忽略的影響。該書結(jié)合近五年的實(shí)際數(shù)據(jù)，分析了新媒體對大學(xué)生信息方式的改變，指出傳統(tǒng)思想政治教育在教育內(nèi)容和教學(xué)形式上的陳舊，準(zhǔn)確把握了時下的關(guān)鍵問題。

與此同時，該書緊緊抓住高校思想政治教育的核心特征、中心內(nèi)容和理論基礎(chǔ)，闡述了新媒體對高校政治教育的正面意義。在分析了新媒體技術(shù)下，信息收集、處理與傳播模式的改變，信息內(nèi)容與形式的變革之后，該書指出思想政治教育工作完全可以充分利用新媒體，謀求新的教學(xué)方式，更好影響大學(xué)生的政治素養(yǎng)、價值取向和道德觀念，因而是一次難得的發(fā)展機(jī)遇。

該書以翔實(shí)的數(shù)據(jù)和令人信服的論證客觀指出新媒體對高校思想政治教育的“雙刃劍”效應(yīng)，既抓住了問題的關(guān)鍵，也看到了高校思想政治教育的未來發(fā)展趨勢，準(zhǔn)確把握了時代的脈搏，是一個重要的特色。

二、提出有效對策、順應(yīng)時代趨勢

該書第一到第三章從總體層面介紹了新媒體和高校思政教育的內(nèi)涵，從第四章到第十章則從具體的層面探討了新媒體時代背景和新媒體技術(shù)環(huán)境下，高校思想政治教育的科學(xué)對策。作者集中從高校思想政治教育的方法手段、隱性教育、接受效果、話語創(chuàng)新、載體建設(shè)等方面闡述新媒體對思想政治教育的正面和負(fù)面影響，并有針對性地提出了高校思想政治教育在教學(xué)體系、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)隊(duì)伍等方面應(yīng)采取的建議和對策。

此外，該書專門就新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新工作做出細(xì)致分析，提出新媒體背景下高校思想政治教育應(yīng)在教育理念和教學(xué)方式方面努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在教育理念方面，高校思想政治教育應(yīng)特別注意新媒體虛擬空間與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，避免新媒體的虛擬空間對大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活可能帶來的消極影響，掌握好二者之間的尺度，做到相互補(bǔ)充，協(xié)同發(fā)展。在教育方式方面，該書分別從校園環(huán)境、教育者和教育對象三個層面闡述了如何用博客、微博、手機(jī)等新媒體為高校思想政治教育注入新的元素，實(shí)現(xiàn)后者的技術(shù)創(chuàng)新和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新。

該書在把握時代特征的基礎(chǔ)上，提出了一系列富有實(shí)效的對策，為當(dāng)下與今后高校思想政治教育工作提供了重要的建議和參考，是該書第二個特色。

三、思想觀點(diǎn)新穎、引領(lǐng)時代先潮

在探索高校思想政治教育在新媒體環(huán)境下的對策時，該書就新媒體的創(chuàng)新功能提出兩個新穎的觀點(diǎn)。首先，該書意識到隱性教育在思想政治教育中的重要作用，同時認(rèn)識到新媒體的隱秘性和虛擬化特征使它能夠成為隱性教育的重要工具，從而提出“隱性思想政治教育”。它主張高校思想政治教育應(yīng)在課堂之外充分利用新媒體，通過網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)聊天、嚴(yán)肅游戲等方式進(jìn)行隱性思想政治教育，滲透思想政治教育于休閑娛樂中，達(dá)到教育的實(shí)際效果。

其次，該書賦予思想政治教育話語創(chuàng)新以重要意義，并洞察到思想政治教育的話語創(chuàng)新在新媒體時代下的變革，提出“思想政治教育話語創(chuàng)新”。作者認(rèn)為，在新媒體的作用下，高校思想政治教育的話語已超越傳統(tǒng)的符號語言，話語及其傳播呈現(xiàn)多形式、多模態(tài)，具有開放性、交互性、多樣性和個體性特征。話語的功能也發(fā)生了前所未有的變化，通過新媒體，學(xué)生不再是消極被動的收聽者，而且可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，甚至為自己辯護(hù)。因此，高校思想政治教育者必須充分掌握新媒體時代下話語的發(fā)展變化規(guī)律，更好行使老師的引導(dǎo)規(guī)范作用，與學(xué)生形成良好的互動關(guān)系。

該書提出的對策沒有限于一般的陳詞濫調(diào)，而是在高校思想政治教育的改革創(chuàng)新的努力探索中，提出一系列富有真知灼見卻實(shí)在可行的新觀點(diǎn)、新方案，具有一定的創(chuàng)新性。這是該書的第三個特色。