施慧芳

時常聽到家長談?wù)摚骸拔覀兗液⒆硬幌矚g看書，就知道看電視、打游戲！”其實并不是孩子不喜歡看書，而是沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀可以豐富知識，促進智力發(fā)展，并獲得情感、社會性等全面發(fā)展，讓孩子愛上書本、愛上閱讀，將惠及他的一生，為孩子一生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。那如何讓孩子愛上閱讀、愛上書籍呢？我認(rèn)為親子閱讀最為重要。父母陪伴孩子親子閱讀，對激發(fā)孩子閱讀興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。

一、親子閱讀，共享成長快樂

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程?！案褂性姇鴼庾匀A”，只有喜愛閱讀的孩子，才能自得其樂。而親子閱讀是有意識、有目的、更積極的對話形式，通過親子共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長;通過親子共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣;通過親子共讀，可以帶給孩子歡樂、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

我們有很多家長認(rèn)為，似乎閱讀就是孩子與書本之間的事，跟家長自己無關(guān)。我們不可能期望3～6歲孩子用意志和努力來學(xué)習(xí)。因此孩子閱讀的興趣需要有人去引導(dǎo)。美國斯坦福的一項研究讓我們更加認(rèn)識到親子閱讀的重要性。斯坦福大學(xué)心理學(xué)副教授Anne?Fernald和她的研究團隊，通過兩次實驗測試，比對來自美國中產(chǎn)精英家庭和社會經(jīng)濟地位比較低家庭的兩組兒童對物品的識別反應(yīng)，得出結(jié)論：在語言發(fā)展程度上，兩組兒童間有著近6個月的差異。兒童這種早期的語言差異是哪里來的呢？其實不是家庭的社會經(jīng)濟地位決定的，而是良好的語言環(huán)境在起作用。不管家庭經(jīng)濟狀況如何，家長都要更多地與孩子交流，更多地使用豐富語言，更多地讓孩子成長在一個語言豐富的環(huán)境中，這樣孩子才會學(xué)得更快、成長更好。

二、循序漸進，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

從理論上說，親子閱讀從出生就可以開始，循序漸進給孩子挑選適合的圖書進行親子閱讀。但是3～6歲是孩子語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期，因此家長要重點抓住這個時期。

（一）創(chuàng)造良好的親子閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境是激發(fā)閱讀興趣的基礎(chǔ)和前提。要讓孩子愛看書，首先要有一個

良好的閱讀環(huán)境，它包含物質(zhì)環(huán)境和閱讀氛圍。物質(zhì)環(huán)境有三個一：一個書柜。給孩子提供一個木質(zhì)的小書架，讓孩子的書有一個家，一來孩子可以取放自如，另外可以培養(yǎng)孩子愛護圖書、物歸原位、學(xué)會整理的好習(xí)慣。一個閱讀角。像幼兒園的閱讀區(qū)一樣，給孩子辟一塊地方，可以鋪上墊子，放一個小沙發(fā)，準(zhǔn)備舒適的靠墊，讓孩子可以靠在上面閱讀。一張小書桌。準(zhǔn)備一個高矮適宜的小書桌，孩子可以端坐并一頁一頁地翻閱圖書。如果不在書桌上閱讀，可以坐在孩子的右后側(cè)，左手從背后環(huán)住孩子的腰背，讓孩子體會和父母一起親子共讀的親密感。

（二）和孩子一起挑選適宜的圖畫書

好看、適宜的圖書是提高孩子閱讀興趣的保障。由于孩子年齡小，認(rèn)知水平低，對事物缺乏分辨能力，家長要盡量給孩子提供具有積極思想意義、富有兒童生活情趣、能給孩子多方面有益知識的圖畫書。

俗話說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。在平時，可以有意識地帶孩子到圖書館、書店等地方去，讓孩子感受圖書的魅力。在選擇圖書時應(yīng)避免家長的主觀行為，著重考慮孩子的需要和需求。

三、親子互動，培養(yǎng)閱讀興趣

每個孩子都有自己的興趣愛好和獨立個性，作為家長應(yīng)尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，父母可以通過多種途徑和孩子一起閱讀，鼓勵孩子養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。

（一）多讀給孩子聽

在孩子還沒有閱讀能力時，主要是給孩子念書。孩子對閱讀的興趣便會在父母抑揚頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。父母可以利用空余時間和每晚臨睡前，經(jīng)常給孩子講故事，日復(fù)一日，年復(fù)一年，付出終會有滿意的收獲。

（二）教孩子學(xué)會觀察圖畫進行閱讀

很多繪本故事以圖畫為主，文字少，這就給孩子的閱讀提供了廣闊的想象空間。家長還可以引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，對圖畫中的人物、動物的表情、對話、心理活動進行猜想，盡情地想象圖中的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展，然后進行講述。

（三）在情感互動中進行親子閱讀

圖畫書具有情感教育的功能。一本書，就連大人一眼看上去有時都看不出什么意思，多看幾遍才能品味出其蘊含的教育意義，這就是繪本的特點。孩子近距離地聽父母講故事，相互間傳遞著美好的情感，在溫馨的氣氛中共同講述，一起感受圖畫書帶來的人生啟迪和震撼。

（四）和孩子一起建立閱讀檔案

1.日記的形式。以文字記錄為主，孩子圖畫為輔，和孩子一起用寫日記的方式記載閱讀的趣事。2.留下影像資料。主要是指照片、錄音和攝像?？梢赃\用一些軟件錄下孩子復(fù)述故事、練習(xí)兒歌的聲音，呈現(xiàn)出孩子語言發(fā)展的軌跡。家長拍攝的時候要簡短記錄，包括日期、場所、主題以及每一個場景的特殊地方。

（五）以親子閱讀代替電視

電視不能不看，但一定要少看。家長從一開始就要有所要求，每天看電視時間控制在半小時以內(nèi)，把更多的時間放在親子閱讀上，讓孩子的想象力在溫馨的親子閱讀情境中插上飛翔的翅膀！

總之，父母是孩子的第一任教師，家庭是人生成長的搖籃。家長在開展親子閱讀時，要根據(jù)孩子的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，在輕松、愉快、互動的氛圍中，通過多種方式激發(fā)孩子的閱讀興趣，拓展孩子的思維空間，提升孩子的整體學(xué)習(xí)能力，從而讓孩子愛閱讀、會閱讀。閱讀能力是一個人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢，讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！

【作者單位：蘇州市吳江區(qū)思賢（機關(guān)）幼兒園??江蘇】