龔葉芳

當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件.多媒體教學(xué)，就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)文、圖、聲、像等多種信息進(jìn)行綜合處理和控制，從而形成一種全新的教學(xué)形式.運(yùn)用多媒體的聲感、形感、動(dòng)感直接作用于學(xué)生的感官，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，感知過(guò)程活靈活現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快、激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境.

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教育心理學(xué)研究表明，注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中，它與認(rèn)識(shí)過(guò)程緊密聯(lián)系，具有組織人們的感知、記憶、思維等心理活動(dòng)的作用，是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的必要條件.上課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生還沉浸在課間的興奮中，新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于低谷狀態(tài)，這時(shí)若能巧妙地導(dǎo)入課堂教學(xué)，必能激發(fā)學(xué)生的求知欲.而多媒體生動(dòng)、形象、音形兼?zhèn)洌龑W(xué)生，具有其他教學(xué)方式所不可比擬的優(yōu)勢(shì).俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半.新穎巧妙的開(kāi)頭是上好一堂課的關(guān)鍵，也是教師與學(xué)生溝通的第一橋梁.緊扣教材，合理利用電教設(shè)備，創(chuàng)造逼真的影視氛圍并加以恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的興趣中展開(kāi)思維.這樣學(xué)生就會(huì)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺(jué)地把注意力轉(zhuǎn)向教學(xué)內(nèi)容.

例如，認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)，在這節(jié)課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)，筆者先出示小朋友們慶祝教師節(jié)的音像，小朋友們高興地唱啊、跳啊.然后筆者問(wèn)：“從圖上你知道了什么？”學(xué)生說(shuō)一處，筆者就用電腦閃一處.使學(xué)生更清晰明了地知道圖上有1個(gè)小男孩，2盆花，3個(gè)小女孩，4個(gè)氣球和5個(gè)字.

在進(jìn)行基數(shù)和序數(shù)的教學(xué)時(shí)，筆者先在電腦上出示5個(gè)人排隊(duì)買(mǎi)票的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)人.待學(xué)生數(shù)完并正確回答以后，用電腦將第二個(gè)人閃動(dòng)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)閃動(dòng)的人是第幾個(gè).緊接著再閃動(dòng)最后一個(gè)老爺爺，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他排在第幾個(gè).然后用電腦出示5個(gè)燈籠的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)燈籠？再讓學(xué)生從左邊起涂4個(gè)和涂第四個(gè).學(xué)生涂完后，筆者用電腦分別閃動(dòng)左邊4個(gè)和第四個(gè).這樣，通過(guò)電腦形象地演示，教師的提問(wèn)，學(xué)生很容易掌握了基數(shù)和序數(shù)的概念.

在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，由于多媒體電腦的參與，將大量的演示活動(dòng)以動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，使本來(lái)很呆板的知識(shí)傳授變得形象生動(dòng)，特別對(duì)低年級(jí)學(xué)生，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的積極性很高，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果.

二、動(dòng)靜結(jié)合，發(fā)展思維

在教學(xué)中，只以靜態(tài)的形象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感到單調(diào)、枯燥.利用多媒體，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，把教材上靜止的畫(huà)面制成活動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)靜結(jié)合，呈現(xiàn)知識(shí)形成的全過(guò)程，發(fā)展思維，深刻理解教學(xué)內(nèi)容，獲取新知識(shí).

例如，在開(kāi)學(xué)的第一天，對(duì)剛剛踏進(jìn)校園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課是既好奇又難過(guò)的事.好奇是因?yàn)樗麄兘K于成為小學(xué)生，而難過(guò)是因?yàn)樗麄儾荒芑顒?dòng)，而要把注意力集中在學(xué)習(xí)上.為使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，并且在開(kāi)學(xué)之初就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，第一節(jié)數(shù)學(xué)課“數(shù)一數(shù)”筆者就運(yùn)用多媒體上課，把所學(xué)內(nèi)容制成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生有種身臨其境之感，在看動(dòng)畫(huà)中發(fā)現(xiàn)圖中的內(nèi)容.教師抓住此契機(jī)，講解今天的內(nèi)容，學(xué)生就感到輕松多了，而不是感到枯燥無(wú)味.

三、鋪路搭橋，突破難點(diǎn)

幫助學(xué)生理解教材重點(diǎn)，突破教材難點(diǎn)的方法很多.利用多媒體可以讓學(xué)生將抽象的知識(shí)形象化，使較難的知識(shí)轉(zhuǎn)化為較易的知識(shí)發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，更好地掌握重難點(diǎn)部分.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于能提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，還能伴隨著圖像的變化、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí).筆者在實(shí)踐中體會(huì)到當(dāng)學(xué)生展開(kāi)思維，積極參與到教學(xué)過(guò)程中時(shí)，教師若能巧妙運(yùn)用多媒體鋪路搭橋，引導(dǎo)學(xué)生的形象思維向抽象思維過(guò)渡，減緩學(xué)生攀緣思維高峰的坡度，是理解教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的行之有效的方法.

如，“認(rèn)識(shí)除法”是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn).筆者就運(yùn)用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用電腦提供大量的對(duì)比練習(xí).例如，把6個(gè)桃分成幾堆，出示幾種不同的分法，在眾多的分法中，突出“每份分得同樣多，叫作平均分”.然后筆者閃動(dòng)幾種平均分的分法.這樣形象直觀的對(duì)比顯示，使學(xué)生深刻地體會(huì)到平均分的特點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)平均分的方法.

接著，在教學(xué)平均分的兩種情況時(shí)，筆者同樣運(yùn)用多媒體課件來(lái)演示.如，把6個(gè)桃每3個(gè)一份地分，電腦演示分得過(guò)程，讓學(xué)生直觀看到分的結(jié)果.另一種情況，把6個(gè)桃平均分成2份，同樣要突出分的過(guò)程.通過(guò)電腦一個(gè)一個(gè)地分或幾個(gè)幾個(gè)地分，讓學(xué)生直觀看到分的過(guò)程和結(jié)果.最后筆者將兩種情況進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生更深刻地體會(huì)這兩種分法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

四、當(dāng)堂練習(xí)，減負(fù)增效

數(shù)學(xué)課往往是為了解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解釋得很多，學(xué)生練習(xí)得很少，習(xí)題的訓(xùn)練常常被拖到課外，課堂書(shū)面作業(yè)變成課外作業(yè)，也大大降低了課堂教學(xué)效率.如果把練習(xí)落實(shí)在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，通過(guò)教師的巡視指導(dǎo)，可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)困生，提高訓(xùn)練效果，使學(xué)生寫(xiě)得更端正，正確率更高，速度更快，提高課堂教學(xué)實(shí)效性.

利用多媒體多變的形式設(shè)計(jì)習(xí)題，可以激發(fā)學(xué)生的解題熱情.比如，可以放舒緩的音樂(lè)讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中解題;在練習(xí)二年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)乘法”中練習(xí)一的最后一題時(shí)，就可以提供這樣一張主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖中有什么事物，根據(jù)自己所選定的事物列出乘法算式.如果圖上的事物是靜止的，學(xué)生的積極性不高.如果讓學(xué)生選定的事物動(dòng)起來(lái)的話，學(xué)生肯定興致很高，很樂(lè)意列出算式，這樣就可以很好的達(dá)成教學(xué)目的.在當(dāng)堂訓(xùn)練中，如能緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)習(xí)題，就能切實(shí)提高學(xué)生能力，高質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù).

可見(jiàn)，運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，又能充分挖掘?qū)W生的多種思維能力，拓寬學(xué)生的思路，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用.