諶勇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，需要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程，有效提升中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)水平，切實(shí)增強(qiáng)中職學(xué)生的動(dòng)手操作和崗位適應(yīng)能力。通過具體論述中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新意義，并根據(jù)實(shí)際情況提出中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略，旨在為提升中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)效性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;電氣自動(dòng)化;專業(yè)人才

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0098-02

隨著時(shí)代的不斷變化，社會(huì)對應(yīng)用型人才的需求也變得越來越迫切。因此，中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生也唯有具備較強(qiáng)的職業(yè)能力，才能夠有效提升學(xué)生的就業(yè)率。職業(yè)教育本身是培養(yǎng)技能型人才的重要教育陣地，所以在當(dāng)前的時(shí)代與社會(huì)背景下，中職院校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)該積極地與市場需求接軌，并在培養(yǎng)技能型人才過程中始終以市場需求為就業(yè)導(dǎo)向，這樣能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送更多高素質(zhì)的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才，繼而切實(shí)改善我國生產(chǎn)制造業(yè)人才供不應(yīng)求的狀況。

一、中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新意義

在電氣信息領(lǐng)域，電氣自動(dòng)化雖是一項(xiàng)新型技術(shù)，但卻與國家的現(xiàn)代化建設(shè)及發(fā)展之間有著極為密切的關(guān)聯(lián)。而就電氣自動(dòng)化技術(shù)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀而言，其在科學(xué)技術(shù)、農(nóng)業(yè)、軍事以及航天等諸多領(lǐng)域建設(shè)均有著極其廣泛的運(yùn)用。當(dāng)然，也正是基于電氣自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用范圍極其寬廣，才使該技術(shù)的發(fā)展也極為迅速。

（一）可以優(yōu)化教學(xué)方法

較之普通高中，因中職院校最核心的教育目標(biāo)便是要培養(yǎng)高技能的實(shí)踐型人才，故中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)亦當(dāng)對學(xué)生的實(shí)踐能力提出更加嚴(yán)格的要求。那么在實(shí)際教學(xué)中該如何促進(jìn)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升，并促使其了解更多的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的相關(guān)知識呢？首先，教師需務(wù)必對該專業(yè)的基本內(nèi)容予以概括性的講解，以促使學(xué)生對該專業(yè)知識產(chǎn)生一個(gè)初步認(rèn)識。隨后在不斷的實(shí)踐訓(xùn)練中逐步提升學(xué)生的專業(yè)水平及能力，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能可更好、更快地適應(yīng)相關(guān)工作。當(dāng)然，在此過程中，教師還需積極借助模塊化教學(xué)來測試學(xué)生的綜合水平，繼而結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況來合理擬定有針對性的教學(xué)計(jì)劃及方法，以此既有助于提升學(xué)生的專業(yè)水平，且同時(shí)對電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革起到良好的促進(jìn)作用。

（二）可以創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，一方面為了促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐知識之間的融合，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)體系中實(shí)踐教學(xué)不足的問題。另一方面則是為了能給學(xué)生技能水平的提升創(chuàng)造良好的空間與條件，如此方能切實(shí)培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)及企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型人才。當(dāng)然，要想切實(shí)達(dá)到以上目的，針對電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新需對以上幾方面工作給予高度重視：首先是要將原本零散的知識點(diǎn)拼湊起來，并對各單位涵蓋的教學(xué)內(nèi)容連接到一起，如此方能讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中逐步理解知識，繼而在提升學(xué)生的電氣專業(yè)水平的同時(shí)達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)要求。其次則需要對電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐性予以有針對性的加強(qiáng)，以此鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并打破以往理論以及說教式的教學(xué)常規(guī)套路。最后，中職院校需務(wù)必為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，以此方式促進(jìn)學(xué)生電氣自動(dòng)化技術(shù)能力及水平的提升。

（三）可以提高教學(xué)效率

就電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)當(dāng)前所使用的教學(xué)教材而言，通常是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一單元。而在單元中既包含教學(xué)內(nèi)容，亦有針對各種技術(shù)使用后的檢測效果。縱使教材涉及的教學(xué)內(nèi)容十分寬泛，但其中與實(shí)踐相涉及的事項(xiàng)仍較少。因此，針對電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新，還必然要對教學(xué)內(nèi)容給予高度關(guān)注，尤其是要注重強(qiáng)化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識的融合，以此方能在提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。當(dāng)然，鑒于實(shí)踐訓(xùn)練原本亦是中職教育所不可或缺的重要組成部分，而實(shí)踐教學(xué)的具體開展不僅關(guān)乎人才培養(yǎng)，更與學(xué)生今后面向社會(huì)有著極為密切的關(guān)聯(lián)。因此，中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)更需對實(shí)踐課程的比例予以合理設(shè)置，以此方能在滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求的同時(shí)為學(xué)生今后的工作與生活奠定牢固的基礎(chǔ)。

二、中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新策略

（一）科學(xué)構(gòu)建人才培養(yǎng)方案

任何專業(yè)課程的學(xué)習(xí)均無法一蹴而就，而是需要經(jīng)歷一個(gè)漫長且需長期堅(jiān)持的過程。因此，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)過程亦需提前擬訂詳盡的培養(yǎng)方案。當(dāng)然，培養(yǎng)方案的制訂需務(wù)必對理論與實(shí)踐的結(jié)合給予高度重視，并積極以實(shí)踐促進(jìn)理論教學(xué)，而用豐富的理論來支持實(shí)踐積累，這樣能夠在一定程度上增進(jìn)學(xué)生對電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)理論知識的理解，強(qiáng)化他們的實(shí)踐技能。除此之外，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)對學(xué)生工作能力的培養(yǎng)給予高度重視。因?qū)W生的工作能力將是學(xué)生日后就業(yè)所必須具備的基礎(chǔ)能力，而鑒于諸多的中職院校本身又不具備為學(xué)生實(shí)習(xí)提供場所的能力，故在實(shí)際工作開展過程中，中職院校可采取校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式。具體而言，即中職院?？刹扇∨c校外企業(yè)建立合作關(guān)系的方式，由校外企業(yè)為學(xué)校提供校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，而學(xué)校則負(fù)責(zé)向企業(yè)輸送所需技能型人才，以此既能增加企業(yè)的人才儲備，又能減輕學(xué)校的實(shí)習(xí)負(fù)擔(dān)。不僅如此，基于如今這種信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的引進(jìn)亦能在極大程度上促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的有效發(fā)展，如基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)憑條，教師可通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課或上傳教學(xué)資源等方式來為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，且因網(wǎng)絡(luò)本身不受時(shí)間與空間限制，故還能解決以往因?qū)嶒?yàn)器材有限而無法讓所有學(xué)生均參與其中的弊端，繼而可方便學(xué)生學(xué)習(xí)同時(shí)切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的有效提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新過程中，需要采取多元化的教學(xué)方法。其中，模塊化教學(xué)作為一種基于新課程改革理念所提出的新型教學(xué)方式，經(jīng)大量的教學(xué)實(shí)踐證明，該教學(xué)方式不僅能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，且能同時(shí)促進(jìn)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，如此將能為學(xué)生技能水平的提升創(chuàng)造有利條件。不僅如此，因模塊化教學(xué)還能將原本較為零散的知識點(diǎn)拼湊起來，并將各單位所含教學(xué)內(nèi)容連接到一起，所以在方便學(xué)生理解同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提升。此外，基于電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)最顯著的特征便是擁有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而模塊化教學(xué)理念與此特征相契合，故積極將之運(yùn)用至電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)，將能促使學(xué)生在掌握理論知識的同時(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的，繼而在打破傳統(tǒng)說教式教學(xué)模式限制的同時(shí)促進(jìn)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)本身的有效發(fā)展。

（三）采取校企聯(lián)合模式

當(dāng)前，“校企合作”的人才培養(yǎng)模式雖得到了較為廣泛的施行，且許多學(xué)校亦對“校企合作”給予了一定的重視，但在實(shí)際合作過程中，大多是在企業(yè)主動(dòng)的情況下方才開展合作的相關(guān)事宜，而學(xué)校方面則始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。如當(dāng)下，絕大多數(shù)中職院校所開展的“校企合作”工作，其往往是由企業(yè)向?qū)W校遞交一份“訂單”，上面詳細(xì)羅列出對企業(yè)的招工需求，而中職院校在接到“訂單”后，便依照其要求來培養(yǎng)學(xué)生，這樣學(xué)校將始終處于被動(dòng)接受的地位，導(dǎo)致學(xué)校對校企合作的開展缺乏內(nèi)在動(dòng)力。對此，為切實(shí)維護(hù)“校企合作”的穩(wěn)定發(fā)展，則必然要對傳統(tǒng)的“校企合作”人才培養(yǎng)模式予以有效創(chuàng)新。與此同時(shí)，為確?！靶Ｆ蠛献鳌钡拈_展，校企還可合作成立專門的指導(dǎo)委員會(huì)來合理調(diào)整電氣自動(dòng)化專業(yè)的課程與教學(xué)大綱，如此方能切實(shí)建立起擁有完整能力的教學(xué)體系，繼而確保學(xué)生職業(yè)技能與素質(zhì)的全面提升。

（四）凸顯能力本位培養(yǎng)理念

基于新課程改革的時(shí)代背景，針對中職電氣自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)過程，教師亦當(dāng)凸顯能力本位的培養(yǎng)原則。而所謂的能力本位，即中職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)所指定的課程體系需務(wù)必兼顧產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)職能、學(xué)校辦學(xué)的特色及目標(biāo)等眾多方面來提出有針對性的培養(yǎng)方式，以此方能在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時(shí)促進(jìn)電氣自動(dòng)化專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)水平的全面提升。

（五）完善專業(yè)課程體系

在確保人才培養(yǎng)方案的科學(xué)規(guī)劃后，接下來的工作重點(diǎn)便是要根據(jù)不同的專項(xiàng)能力來對模塊化教學(xué)的實(shí)際開展過程提供指導(dǎo)，以確保電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及評價(jià)等諸多方面均能與社會(huì)的就業(yè)需求相契合，繼而在提高學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐技能的同時(shí)確保電氣自動(dòng)化專業(yè)所培養(yǎng)人才既符合企業(yè)需求，又能切實(shí)維護(hù)行業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。

總之，積極創(chuàng)新中職電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，最重要的目的是為了促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。因此，教師無論是采取模塊化的教學(xué)方式還是積極為學(xué)生創(chuàng)造參與實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，均應(yīng)將此目標(biāo)視作教學(xué)核心，繼而在組織學(xué)生參與實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能的不斷提升，這樣才能滿足企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展需求。至于學(xué)生方面，無論是針對理論知識的學(xué)習(xí)還是對職業(yè)技能的掌握，均應(yīng)意識到自身尚有哪些不足。與此同時(shí)，為給日后就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，學(xué)生還應(yīng)對自身未來的就業(yè)前景與崗位的具體需求有一個(gè)較為全面且深入的理解，繼而積極針對自身能力或素質(zhì)方面的不足來合理采取彌補(bǔ)手段，如此方能確保理想的人才培養(yǎng)質(zhì)量，繼而為社會(huì)乃至整個(gè)國家的穩(wěn)定發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。

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◎編輯 張 俐