王玉彪，曾幸華

摘 要：農(nóng)業(yè)機(jī)械是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)施的基礎(chǔ)保證，隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)農(nóng)機(jī)專業(yè)人才的需求也日趨迫切，面對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)機(jī)專業(yè)教學(xué)的弊端，構(gòu)建科學(xué)的農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，并重點(diǎn)加以實(shí)施，有利于農(nóng)機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備更實(shí)用的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，保證院校輸出更多優(yōu)秀專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械;實(shí)訓(xùn)教學(xué);體系;方案

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ???????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2019.12.081

現(xiàn)階段，農(nóng)業(yè)機(jī)械已成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要實(shí)施者，這也促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向著自動(dòng)化和高效化發(fā)展。要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)性，必須要以農(nóng)機(jī)技術(shù)的改良和進(jìn)步為依托，這需要大量的農(nóng)機(jī)專業(yè)人才作保障。面對(duì)目前我國(guó)高校農(nóng)業(yè)機(jī)械相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，傳統(tǒng)教學(xué)中重理論輕實(shí)踐、依賴課堂、教師主導(dǎo)的問(wèn)題仍然存在，這對(duì)培養(yǎng)高技能人才產(chǎn)生了一定的弊端。為提高高校學(xué)生的實(shí)際工作能力，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，是提高農(nóng)機(jī)專業(yè)人才素質(zhì)的有效途徑。

1 農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用分析

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是在實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)課程基礎(chǔ)上的教學(xué)形式，以實(shí)際工作環(huán)境和要求為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和工作意識(shí)。相對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)課程更加貼近于實(shí)際工作要求，能夠有效彌補(bǔ)實(shí)踐、實(shí)習(xí)過(guò)程中的不足，幫助學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間期限內(nèi)快速適應(yīng)工作崗位，農(nóng)機(jī)專業(yè)的學(xué)生也可以利用實(shí)訓(xùn)條件完成多種真實(shí)的工作能力訓(xùn)練，逐漸形成工作思維并適應(yīng)企業(yè)文化，形成屬于自己的職業(yè)素養(yǎng)。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)技能教育體系中的重要組成部分，現(xiàn)階段通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的合作辦學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也具備了更為真實(shí)有效的效果，并具備完整的流程和評(píng)價(jià)體系。

2 農(nóng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建

為保證農(nóng)機(jī)專業(yè)學(xué)生符合企業(yè)的用人需求，實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過(guò)程中完成多次反復(fù)的工作任務(wù)訓(xùn)練，并同時(shí)兼顧企業(yè)管理、生產(chǎn)安全、經(jīng)濟(jì)效益等眾多方面，因此，構(gòu)建科學(xué)合理的農(nóng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系尤為重要。

2.1 從全面細(xì)致的角度出發(fā)

農(nóng)機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須保證從技能需求出發(fā)，綜合的考慮企業(yè)生產(chǎn)需求、學(xué)校現(xiàn)有資源條件、學(xué)生素質(zhì)能力和理論基礎(chǔ)等多方因素，通過(guò)校企合作進(jìn)行課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并根據(jù)不同崗位要求具備多種可行性方案，其中包括不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、師資力量、設(shè)備的配備。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)滿足學(xué)生在參與教學(xué)過(guò)程中獲得足夠農(nóng)機(jī)專業(yè)實(shí)踐知識(shí)要求，并最終達(dá)到行業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 教學(xué)體系總體構(gòu)建

為打破農(nóng)機(jī)專業(yè)教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)的弊端問(wèn)題，保證學(xué)生具備足夠的就業(yè)能力，建立更為科學(xué)的教學(xué)體系尤為重要，盡管實(shí)訓(xùn)教學(xué)能在最大程度上提升學(xué)生的實(shí)際工作能力，但這仍需要學(xué)生具備足夠的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)才能實(shí)現(xiàn)。針對(duì)不同高校培養(yǎng)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，構(gòu)建合理的教學(xué)體系和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)是提高農(nóng)業(yè)機(jī)械人才培養(yǎng)的關(guān)鍵工作。

為適應(yīng)農(nóng)機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的安排，可將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程大體分為三個(gè)階段，如圖1所示：

（1）公共基礎(chǔ)課及專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。在此階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，使學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械具備足夠的感性認(rèn)識(shí)。

（2）專業(yè)實(shí)踐課和實(shí)習(xí)課程階段。此階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)機(jī)相關(guān)工作的基礎(chǔ)動(dòng)手能力，并在實(shí)踐和實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有更深入的理解和掌握，此過(guò)程還應(yīng)與更深層次的農(nóng)機(jī)及附屬的機(jī)械、電子、液壓等理論知識(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)，保證理論實(shí)踐并重。

（3）實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)階段。此階段著重加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)際工作能力，使教學(xué)從理論向具體的工作轉(zhuǎn)變，保證學(xué)生在畢業(yè)前具備一定的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系具體設(shè)計(jì)

農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)是機(jī)械專業(yè)的一個(gè)具體分支，其很大一部分知識(shí)來(lái)自于機(jī)械理論，但同時(shí)又要兼顧農(nóng)機(jī)特點(diǎn)和農(nóng)藝常識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)已經(jīng)結(jié)合眾多的先進(jìn)學(xué)科，學(xué)生未來(lái)的工作也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。通過(guò)校企合作交流來(lái)看，農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)的畢業(yè)生主要的就業(yè)方向包括農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、農(nóng)機(jī)裝配和售后服務(wù)，其相關(guān)崗位工作要求及能力需求如表1所示。

3 實(shí)訓(xùn)課程的具體實(shí)施

通過(guò)上文可知，農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向是多樣化的，通過(guò)與合作企業(yè)的交流，可以獲得農(nóng)機(jī)企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求，并根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程的難易程度合理設(shè)計(jì)課程的流程及相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)課程的先后順序?yàn)椋恨r(nóng)業(yè)機(jī)械的生產(chǎn)加工實(shí)訓(xùn)、農(nóng)機(jī)裝配調(diào)試實(shí)訓(xùn)、農(nóng)機(jī)的維修和零件修理實(shí)訓(xùn)、農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)、農(nóng)業(yè)機(jī)械售后服務(wù)實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)課程安排循序漸進(jìn)，后續(xù)課程需要以前期課程作為依托，保證學(xué)生由易而難，熟練掌握農(nóng)機(jī)專業(yè)工作內(nèi)容，課程具體安排如下。

表1 相關(guān)崗位工作要求及專業(yè)知識(shí)需求

需求崗位工作要求專業(yè)知識(shí)需求

農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)師（1）獨(dú)立完成農(nóng)業(yè)機(jī)械結(jié)構(gòu)及功能的設(shè)計(jì)（1）機(jī)械設(shè)計(jì)及機(jī)械原理

（2）對(duì)農(nóng)機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)具有總體掌握（2）農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)

（3）能在團(tuán)隊(duì)配合下完成設(shè)計(jì)任務(wù)（3）CAD平面制圖

（4）較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力（4）三維制圖

（5）液壓電子技術(shù)

農(nóng)業(yè)機(jī)械加工工人

（1）按照機(jī)械圖紙完成指定零件的加工（1）數(shù)控機(jī)床技術(shù)

（2）能夠合理應(yīng)用機(jī)床并設(shè)計(jì)加工工序（2）機(jī)械設(shè)計(jì)及機(jī)械原理

（3）零件檢測(cè)和品質(zhì)分析能力（3）鉗工技術(shù)

（4）焊接、鉗工等其他技能（4）電焊工技術(shù)

農(nóng)機(jī)裝配調(diào)試員

（1）較好的機(jī)械圖紙讀圖能力（1）機(jī)械設(shè)計(jì)及機(jī)械原理

（2）農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品安裝經(jīng)驗(yàn)（2）機(jī)械維護(hù)保養(yǎng)技術(shù)